新常態(tài)下民辦大學(xué)校園文化建設(shè)路徑選擇研究

蔡仁敏，闞子祥，沈莉，沈艷

摘 要：校園文化是高校建設(shè)的精神內(nèi)核，由于民辦大學(xué)發(fā)展時間較短，在校園文化建設(shè)方面存在較多不足。因此，如何打造和諧校園文化，增強學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)同感、成就感和自豪感，仍然是民辦大學(xué)必須認(rèn)真解決的問題。

關(guān)鍵詞：民辦大學(xué)；校園文化；文化建設(shè)

宿遷學(xué)院是一所創(chuàng)立于2002年的民辦本科院校。自創(chuàng)辦以來，宿遷學(xué)院堅持應(yīng)用型定位，堅持高質(zhì)量發(fā)展，全面深化綜合改革，深入推進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展，穩(wěn)步提高辦學(xué)質(zhì)量和水平，同時在校園文化建設(shè)中也取得一定的成效，榮獲了江蘇省大學(xué)校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎。下面我們將通過對宿遷學(xué)院近年來的校園文化建設(shè)研究來對民辦大學(xué)的校園文化建設(shè)提出一點看法。

本次調(diào)查是通過對宿遷學(xué)院在校大學(xué)生的問卷調(diào)查以及對個別教師的采訪來完成的。其中大一學(xué)生人數(shù)占53.62%，大二學(xué)生人數(shù)占20.29%，大三學(xué)生人數(shù)占13.04%，大四學(xué)生人數(shù)占13.04%。

一、新常態(tài)下民辦大學(xué)校園文化建設(shè)的基本狀況評估

（一）校園文化的普及程度不廣泛

在本次調(diào)查中，在校園文化建設(shè)相關(guān)內(nèi)容及其意義的了解程度方面，58.39%的同學(xué)屬于了解范圍，對校園文化有一定的了解到所涉及的內(nèi)容較為表面，并沒有深入了解。一部分同學(xué)不了解，其中所占比20.44%，這些同學(xué)并沒有對校園文化建設(shè)進(jìn)行了解，但是對校園文化的建設(shè)這一概念還是明白的。18.98%的同學(xué)很了解，同時存在2.19%的同學(xué)根本不知道，完全不關(guān)注校園文化的建設(shè)。以上數(shù)據(jù)說明校園文化建設(shè)的普及程度并不是非常廣泛，還存在一部分同學(xué)對校園文化建設(shè)處于未知的概念。總體上看這種現(xiàn)狀不利于校園文化建設(shè)的開展。

（二）校園文化建設(shè)的重點實施情況

通過本次調(diào)查，在校園文化建設(shè)重點的相關(guān)問題中，選精神文化建設(shè)的同學(xué)占93.44%，同時選擇制度文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)的同學(xué)各占2.92%和3.65%。以上數(shù)據(jù)表明，精神文化建設(shè)是同學(xué)們認(rèn)為校園文化建設(shè)的重中之重，但是制度文化建設(shè)與物質(zhì)文化建設(shè)同樣不能忽視。

1.校園精神文化建設(shè)

校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)是校園精神文化建設(shè)的三根頂梁柱，柱子立得高大，精神文化建設(shè)才能穩(wěn)當(dāng)。在本次調(diào)查中，有42.34%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)卓有成效，有36.5%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)卓有成效，只有14.6%的同學(xué)選了教風(fēng)建設(shè)?？梢?，絕大部分同學(xué)十分認(rèn)同學(xué)校的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)建設(shè)，說明在精神文化建設(shè)方面是成果顯著的，但教風(fēng)建設(shè)則相對滯后。

2.校園物質(zhì)文化建設(shè)

通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園物質(zhì)文化建設(shè)存在很多不足之處，有79.56%的同學(xué)認(rèn)為最主要的不足是設(shè)施不夠全面，還有15.34%的同學(xué)認(rèn)為設(shè)施陳舊?？梢娫O(shè)施的問題阻礙了校園物質(zhì)文化建設(shè)的發(fā)展。宿遷學(xué)院的很多設(shè)備都比較老舊，例如上課的教學(xué)多媒體設(shè)備中的軟件都沒能及時的升級，導(dǎo)致在課堂上有些學(xué)生的文件打不開，視頻無法播放；因此，我們認(rèn)為必須加大力量改善設(shè)施陳舊，設(shè)施不全面等設(shè)施的問題，為加強校園物質(zhì)文化建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

3.校園制度文化建設(shè)

學(xué)校作為民營本科，采用了現(xiàn)代的公司管理制度。學(xué)校設(shè)立董事會，實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。在此企業(yè)化管理制度下，管理水平較高，行政效率得到了充分發(fā)揮，但是官僚主義作風(fēng)仍然存在，沒有真正做到以人為本的管理。學(xué)院表面上管理得井井有條，但是這種管理難以發(fā)揮師生的積極性和活力。

（三）學(xué)生對校園文化的滿意程度較高

在本次調(diào)查中，就校園文化建設(shè)的滿意程度，有很大一部分同學(xué)滿意，占總數(shù)的66.42%，其中22.63%的同學(xué)很滿意，9.49%的同學(xué)不滿意，1.46%的同學(xué)很不滿意，認(rèn)為目前的校園文化建設(shè)還有很大弊病。以上數(shù)據(jù)說明，大部分同學(xué)對校園文化建設(shè)還是滿意的，所以總體而言，校園文化建設(shè)是相對成功的，但是仍有較大的提升空間。

二、新常態(tài)下民辦大學(xué)校園文化建設(shè)的影響因素分析

（一）辦學(xué)歷史短，文化底蘊積淀較淺

眾所周知，校園文化十分依賴歷史文化的積累，名校的深厚文化底蘊正是來自于百年的積淀。民辦大學(xué)創(chuàng)辦至今不過二十多年，在文化底蘊上確實略顯薄弱。而宿遷學(xué)院的創(chuàng)辦時間更為短暫，所以在開展校園文化建設(shè)時沒有自身文化積累，也無法找到自身的文化特色，所以把文化建設(shè)局限在學(xué)生管理、思想教育和業(yè)余活動等方面?！安豢煞裾J(rèn)，民辦大學(xué)校園文化建設(shè)在拓展大學(xué)生業(yè)余文化生活和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面取得了一些成績，但由于民辦大學(xué)創(chuàng)立時間短又急于做出成績，文化建設(shè)的功利性目的也逐漸顯現(xiàn)?！?[1]

（二）校園文化資金匱乏

由于民辦大學(xué)的特殊身份，幾乎沒有國家或地方財政支持，自負(fù)盈虧的它們在校園文化建設(shè)方面往往捉襟見肘。校園文化建設(shè)必須以完善的文化設(shè)施為基礎(chǔ)，而文化建設(shè)資金的匱乏則導(dǎo)致了相關(guān)文化設(shè)施的配套不到位、一些設(shè)施老舊得不到維護(hù)和修繕等許多問題。物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)滯后不僅限制了許多文化項目的開展，也使得一些文化活動的質(zhì)量受到很大影響。

（三）師資力量不夠雄厚

師資力量和教師隊伍建設(shè)影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及校園文化建設(shè)。由于民辦大學(xué)的待遇、科研條件等方面與公辦大學(xué)還存在著一定的差距，眾多優(yōu)秀教師，特別是高職稱的教師，愿意來民辦大學(xué)的少之又少，所以缺乏一流、全能的教師是民辦大學(xué)的普遍情況。就宿遷學(xué)院行政管理專業(yè)而言，大學(xué)四年教授教的課程不超過五門，因為教授數(shù)量確實較少。行政管理專業(yè)幾乎所有專業(yè)課都是講師教學(xué)，很多專業(yè)知識他們也不能完全了解與掌握。這些現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)能力較差，從而對校園文化的建設(shè)產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。

（四）教育對象素質(zhì)不高

由于民辦大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)普遍較低，因此生源質(zhì)量遠(yuǎn)不如公辦大學(xué)。同時民辦大學(xué)的社會地位以及發(fā)展前景不如公辦大學(xué)，使得民辦大學(xué)大學(xué)生心理存在壓力和自卑，導(dǎo)致了他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的積極性。同時民辦大學(xué)的大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和價值觀以及自身素質(zhì)等方面也存在著些許不足，例如在宿遷學(xué)院會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課堂玩手機、睡覺；作業(yè)、論文抄襲等情況。學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，主體素質(zhì)不高則加大了校園文化建設(shè)的難度。

（五）校園文化活動管理機制不完善

俗話說沒有規(guī)矩不成方圓，大學(xué)的管理機制也體現(xiàn)著一個學(xué)校的思想理念和獨特文化。但是民辦大學(xué)的管理機制不夠完善，比如學(xué)校的政策大多數(shù)都是由學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)決定，然后一層一層的實行下去，并沒有充分的考慮下級和學(xué)生的建議，體現(xiàn)不出學(xué)生的主人翁意識，因此學(xué)生感受不到學(xué)校的校園文化建設(shè)的重要性，也無法實現(xiàn)自身的價值。而且學(xué)校的計劃管理難以落到實處，也不能及時充分的把握計劃的實施完成情況，使得學(xué)校的計劃不能完成，導(dǎo)致了學(xué)校的校園文化建設(shè)方案難以得到充分的落實與管理。

三、新常態(tài)下民辦大學(xué)校園文化建設(shè)的建議措施

（一）重視校園文化建設(shè)的資金投入，完善校園物質(zhì)文化建設(shè)

首先學(xué)校自身要充分保障文化建設(shè)的資金投入，可以積極引導(dǎo)、支持學(xué)校社團以及其他組織去吸納社會贊助或者通過有償?shù)姆?wù)去為籌集文化活動的資金。

其次要將學(xué)校的物質(zhì)文化建設(shè)放在最基本的位置。第一，我們要規(guī)劃好學(xué)校的文藝、體育、學(xué)習(xí)場所，為開展校園文化活動提供一個優(yōu)良的場地，也使得學(xué)校的布局更有利于師生的生活與學(xué)習(xí)。第二，對學(xué)校老舊的設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行改造維修，要在現(xiàn)有硬件設(shè)施的基礎(chǔ)上，科學(xué)規(guī)劃，進(jìn)一步完善校園配套設(shè)施建設(shè)，提升教學(xué)條件和水平。

（二）發(fā)揮校園文化建設(shè)的主體作用，提高師生積極性

民辦大學(xué)校園文化的建設(shè)主體是師生，校園文化建設(shè)離開了他們就等于魚離開了水。所以，在整個校園文化建設(shè)過程中，必須明確師生的定位。首先學(xué)校應(yīng)該加大人才的引進(jìn)力度，吸引更多優(yōu)秀教師來擴充師資力量。其次在組織好教師日常教學(xué)工作同時更加注重教師的業(yè)余文化活動，積極引導(dǎo)教師參與校園文化建設(shè)，提高他們的參與度和積極性。“要讓教師以統(tǒng)一的價值觀念和行為方式來要求自己，以身作則，牢牢抓住學(xué)校文化活動的政治方向以及精神內(nèi)涵，再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，參考學(xué)生對校園文化建設(shè)的看法，帶動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，促進(jìn)學(xué)生個人的全面性?！?[2]

（三）“因材施教，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)” [3]

宿遷學(xué)院的各個方向正在向高水平的應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)型，相關(guān)課程設(shè)計與教學(xué)都要向目標(biāo)靠攏和調(diào)整。將書本知識與課外實踐相結(jié)合，每個專業(yè)都應(yīng)該設(shè)立相對應(yīng)的實踐課。同時在校園文化建設(shè)中要堅持以人為本，要重視學(xué)生的全面發(fā)展，由于學(xué)生是校園文化的主要參與者和組織者，學(xué)校要尊重每一個學(xué)生的不同，及時接受以及妥善考慮學(xué)生的看法，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時要結(jié)合學(xué)校學(xué)生的思想觀念和價值取向去開展一系列的校園文化活動，這樣既能提高學(xué)生的主動參與意識，又能培養(yǎng)學(xué)生人際交往以及自主自律的能力。

（四）建立健全校園文化管理機制

學(xué)校的企業(yè)化管理制度雖然效率很高，但是官僚主義作風(fēng)仍然存在，管理文化的價值觀需要提煉，讓管理做到以人為本，尊重師生的相關(guān)權(quán)益。要堅持學(xué)校黨委對校園文化建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，要把校園文化建設(shè)作為學(xué)校黨委工作的重要部分 ，建立起以校黨委為核心，行政部門為實施主體的校園文化管理體制。其次，要把校園文化以及相關(guān)理念融入到管理機制中，根據(jù)時代以及學(xué)校自身的發(fā)展，更新校園文化建設(shè)的管理理念和管理方法，只有這樣才有利于學(xué)校的發(fā)展和完善，最終加強校園文化的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周鵬.當(dāng)前大學(xué)校園文化建設(shè)的困境及對策研究[D].河南大學(xué)，2014.

[2]周軍玲.大學(xué)校園文化建設(shè)的問題及對策研究[J].華北水利水電學(xué)院學(xué)報（社科版），2007（02）：104-106.

[3]申慧麗.新時期民辦高校校園文化建設(shè)的思路探求[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2012（11）：122-124.