小學(xué)高年級數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)策略

許蘭杰

摘 要：目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程中對學(xué)生的運算能力沒有得到一定的培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力也比較低。如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)運算能力是目前小學(xué)發(fā)展的必要趨勢以及教育機構(gòu)關(guān)注的焦點。本文通過對現(xiàn)階段小學(xué)高年級數(shù)學(xué)運算能力進行分析，針對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 高年級 運算能力

一、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)運算能力培養(yǎng)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)課程，數(shù)學(xué)的運算是其中最重要的一部分，數(shù)學(xué)題的解答與運算密切相關(guān)。數(shù)學(xué)運算能力的不足，對學(xué)生初中高中的發(fā)展也會有很大影響。而且小學(xué)生低年級時對老師依賴性比較強，到高年級時正是需要學(xué)習(xí)運算能力的關(guān)鍵時刻，隨著年級的增高，數(shù)學(xué)的難度不斷加大，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力同時為以后的學(xué)習(xí)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備，所以在小學(xué)高年級對學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)也是最佳時期。隨著社會的教育的不斷改革，傳統(tǒng)的單一數(shù)學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足教育的需求。數(shù)學(xué)運算能力可以提高學(xué)生的思維靈活能力，同時可以提高學(xué)生的分析綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)也需要學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。學(xué)生的數(shù)學(xué)運算掌握，可以讓學(xué)生感受到克服困難帶來的成就感，同時可以樹立遇到困難就去解決的信心。因此，對于學(xué)校來說，需要對學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)引起必要的重視。[1]

二、現(xiàn)階段小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課程存在的問題

1.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一，對數(shù)學(xué)運算能力沒有重視

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一，老師處于主導(dǎo)地位?？菰餆o味的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的積極性不夠高，教學(xué)質(zhì)量也比較低，而且傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，學(xué)校和老師沒有意識到數(shù)學(xué)運算能力的重要性，沒有注意到數(shù)學(xué)難度的提高，學(xué)生掌握的計算方法已經(jīng)不能解決遇到的數(shù)學(xué)問題。很多老師的傳統(tǒng)計算方式不夠高效，沒有去學(xué)習(xí)新的計算方式，對于數(shù)學(xué)運算上的創(chuàng)新意識不夠強。老師比較注重學(xué)生的成績，對于學(xué)生在計算的過程不注重，只在乎結(jié)果，讓很多學(xué)生為了得結(jié)果而不切實際的去運算。[2]

2.小學(xué)生自主能力比較弱，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生比較粗心大意，做題時總是出現(xiàn)錯誤，運算能力不夠。而且小學(xué)生玩性比較大，對于上課注意力不集中，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能聊聊比較弱，需要老師的正確引導(dǎo)。很多學(xué)生粗心大意，在解題過程中總是出現(xiàn)問題，有的問題看錯，加法看成減法，有的數(shù)字寫的比較不規(guī)范，有更多的是計算效率不夠高，算題特別慢，沒有掌握熟練的運算方法。沒有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課對老師依賴性比較強，自己比較懶不積極的去算。對于課堂上沒有算出來或者弄明白的，課下獨立自主學(xué)習(xí)能力比較弱，并沒有去探討如何計算，本身就感覺數(shù)學(xué)難，對學(xué)生沒太大興趣，再遇到難的題就想放棄。

三、如何培養(yǎng)小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的運算能力

1.改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)

學(xué)校改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，同時需要提高對老師提高相應(yīng)的要求。為老師制定明確的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生的數(shù)學(xué)運算中。多開展教學(xué)研討會，讓老師之間彼此多加交流，整合出比較高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。同時老師多為學(xué)生提供數(shù)學(xué)運算方法，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運算帶來的愉快以及計算正確帶來的成就感，提高學(xué)生的運算能力，同時可以提高邏輯思維能力。學(xué)?？梢蚤_展實踐活動與比賽來提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力，比如：數(shù)學(xué)競賽等具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的比賽。同時老師提高對學(xué)生的規(guī)范性，數(shù)字要寫規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.口算與筆算結(jié)合，實現(xiàn)算法多樣化

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。讓學(xué)生口算與筆算結(jié)合起來，這樣可以不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，計算能力也可以不斷提高，鍛煉學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的口算能力同時可以為學(xué)生節(jié)省計算時間，口算與筆算結(jié)合實現(xiàn)高效的計算效率，讓學(xué)生不再是計算慢，效率低。同時老師不斷的尋求運算多樣化的方法，結(jié)合課本上的基本知識與習(xí)題，老師為學(xué)生出題，把學(xué)生分組，讓學(xué)生在結(jié)組進行計算與比賽，這樣可以鍛煉學(xué)生的團結(jié)與競爭意識。讓學(xué)生之間多加交流，彼此交流自己的運算方式，這樣學(xué)生也可以得到更優(yōu)秀的計算方式。老師與學(xué)生多加交流，對了解學(xué)生的思維模式，結(jié)合自己教學(xué)方法，整合出更優(yōu)秀的教學(xué)方法來提高學(xué)生的運算能力。

3.結(jié)合多煤體教學(xué)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

老師應(yīng)該結(jié)合多煤體教學(xué)，可以實現(xiàn)資源的共享。從網(wǎng)絡(luò)上得到更多的運算方式，這樣可以拓展學(xué)生的思維模式，改變固定的解題模式。而且多煤體教學(xué)可以通過圖片來展示，讓學(xué)生接觸到更新的東西，尤其是在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)立體幾何中，老師在黑板上畫圖有可能會出現(xiàn)人為失誤，學(xué)生不能清晰的看出比例關(guān)系，而且圖片可以放大性可以解決老師在黑板上畫圖的局限性。運用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生注意力更集中，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣。

4.靈活運用理論知識，提高運算效率，同時提高學(xué)生

老師在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生要靈活運用各種方法。尤其學(xué)習(xí)到的乘法加法交換律、結(jié)合律，這樣可以不斷提高運算效率。老師可以多出題鍛煉學(xué)生運用理論知識來提高學(xué)生的運算能力。老師要注重學(xué)生的計算過程，培養(yǎng)良好的運算習(xí)慣，而不是為了結(jié)果去瞎猜或者沒有理論的去計算，注重理論知識的結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生在理論的基礎(chǔ)上去技術(shù)而不是不切實際的去運算。同時老師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在課堂上積極回答問題以及上講臺上去計算數(shù)學(xué)題，這樣可以提高學(xué)生的自信心。[3]

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校和老師的不斷重視，同時學(xué)校多加開展提高學(xué)生數(shù)學(xué)運算的實踐活動。老師實現(xiàn)多樣化教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂效率，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運算興趣讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。老師與學(xué)生多加交流，了解學(xué)生的思維模式，整合更高效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣以及解題思路。

參考文獻

[1]張新顏.英國小學(xué)計算教學(xué)的成功經(jīng)驗及啟示[J].上海教育科研，2013（04）.

[2]王素萍.如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（02）.

[3]王秀紅.小學(xué)數(shù)學(xué)運算能力的提升策略之我見[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（21）.