試論提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的實(shí)踐路徑

摘 要：體育是義務(wù)教育階段的重要課程內(nèi)容，同時(shí)也是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志和良好習(xí)慣的重要途徑。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，體育課所承載的教育責(zé)任更加多元，不但需要進(jìn)行體能、體育技能方面的訓(xùn)練，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的身心素養(yǎng)和體育精神，幫助學(xué)生樹(shù)立健康第一、終身體育的發(fā)展意識(shí)，這也對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的有效性提出了更高要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 有效教學(xué) 實(shí)踐策略

長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試教育的影響，小學(xué)體育課一直未被受到應(yīng)用重視。學(xué)生由于缺乏體育運(yùn)動(dòng)，近年來(lái)，學(xué)生體質(zhì)明顯下降，肥胖、近視比例越來(lái)越高。而且教師在體育教學(xué)中以灌輸性教育為主，難以體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體性。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育教學(xué)也要積極轉(zhuǎn)變教育理念，以促進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)，真正提高體育教學(xué)的有效性。[1]

一、積極轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，樹(shù)立正確的體育意識(shí)

小學(xué)階段的體育教學(xué)與普通體育教育有著明顯不同，在小學(xué)體育教學(xué)中呈現(xiàn)出典型的過(guò)程性，學(xué)生是參與主體，教師則需要起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)中引導(dǎo)組織，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)體育教學(xué)需要有明確的教學(xué)計(jì)劃和組織目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中始終要圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)主題、教學(xué)模式進(jìn)行。在這樣的教學(xué)理念主導(dǎo)下，教師需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，不能將體育課作視為學(xué)生的自由活動(dòng)，也不能將其劃分為站姿、列隊(duì)等機(jī)械性內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)理念的完善促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的培養(yǎng)。[2]

二、尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是決定學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)，在小學(xué)體育教學(xué)中，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性，才能形成濃厚的鍛煉氛圍，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。在體育課堂上，教師要通過(guò)科學(xué)的方法指導(dǎo)和豐富有趣的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的體育實(shí)踐積極性。在這一過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)對(duì)學(xué)情的認(rèn)真分析，制定出個(gè)性化的體育教學(xué)方案。在差異化教學(xué)模式下，師生之間教與學(xué)的積極性會(huì)明顯提高，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體性，使學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人，真正提高體育課堂的有效性。[3]

三、優(yōu)化教學(xué)方式，突出小學(xué)體育課程的靈活多樣性

體育運(yùn)動(dòng)包羅萬(wàn)象，豐富多彩的體育項(xiàng)目為小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富資源。在體育教學(xué)過(guò)程中教師要重視學(xué)生的心理特點(diǎn)和體能特點(diǎn)，在教學(xué)方法上突出靈活多樣性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。譬如教師可以結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式不同的體育游戲，在體育游戲中融入各種技巧性動(dòng)作，在降低教學(xué)難度的同時(shí)，也有利于幫助學(xué)生更快的掌握各種動(dòng)作技巧，了解體育課程的學(xué)習(xí)方法，從而改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端，形成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)實(shí)踐的濃厚氛圍，在體育運(yùn)動(dòng)中獲得更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教師也可以在體育課堂上引入一些體育游戲形式，使學(xué)生在游戲化教學(xué)中主動(dòng)參與、主動(dòng)實(shí)踐，以此提高體育教學(xué)的有效性。

四、創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生多元化的體育技能

教育的藝術(shù)并不完全體現(xiàn)在技藝的傳授中，而是在于給予學(xué)習(xí)者激勵(lì)和鼓舞。在小學(xué)體育課堂上，教師也要給予學(xué)生必要的啟迪和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育學(xué)習(xí)理念，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉、健康第一、終身體育的意識(shí)，這也是小學(xué)體育教學(xué)的根本目的。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，則需要教師在教學(xué)方法上不斷進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，豐富教學(xué)形式，吸引學(xué)生的關(guān)注力和參與積極性。

例如通過(guò)多媒體教學(xué)，能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)中的一些重難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)呈現(xiàn)，尤其是在一些高難動(dòng)作示范中，教師由于體能條件和展示角度限制，不可能反復(fù)、多角度的進(jìn)行示范展示，而通過(guò)多媒體的快放、暫停、慢放等功能，則能夠?qū)⑦@些高難或者復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化分解，教師可以一步步進(jìn)行分解教學(xué)，而學(xué)生也能360°無(wú)死角的觀察動(dòng)作細(xì)節(jié)。教學(xué)方法的創(chuàng)新有利于學(xué)生更直觀、更感性的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)對(duì)于提高小學(xué)體育教學(xué)有效性有著積極的促進(jìn)作用。

五、營(yíng)造快樂(lè)和諧的課堂氛圍

體育新課程改革倡導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，這就需要教師在體育教學(xué)中為學(xué)生預(yù)留充分的思考空間。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中目標(biāo)不同，有些學(xué)生是為了游戲放松，有些學(xué)生是為了強(qiáng)身健體，有些學(xué)生是為了磨煉意志，有些學(xué)生則為了釋放學(xué)習(xí)壓力，雖然學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中側(cè)重點(diǎn)不同，但是他們希望通過(guò)體育鍛煉強(qiáng)身健體、提高自身綜合素質(zhì)的意愿是相同的。這就需要教師在體育課堂上營(yíng)造快樂(lè)和諧的活動(dòng)氛圍，突出體育教學(xué)的個(gè)性化特點(diǎn)，注重學(xué)生在體育鍛煉中創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)，從而吸引學(xué)生參與到體育鍛煉

中來(lái)。

在體育課堂上要突出“快樂(lè)體育”的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、互動(dòng)合作的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，更多的去滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要。教師在體育教學(xué)中要最大限度的做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的體能差異和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方式，尤其是對(duì)于一些身體素質(zhì)先天較差的學(xué)生，更要采取循序漸進(jìn)的原則，幫助學(xué)生逐步適應(yīng)運(yùn)動(dòng)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)流程，在學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候教師要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)體育有效課堂的構(gòu)建，首先需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫應(yīng)試教育的束縛，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合體育新課程改革精神，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)規(guī)劃。在教學(xué)過(guò)程中教師要注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)提高體育教學(xué)的趣味性，為學(xué)生營(yíng)造積極向上、主動(dòng)參與的科學(xué)性氛圍。在體育教學(xué)中要有明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生健康第一、終身體育的良好習(xí)慣，真正發(fā)掘素質(zhì)教育中體育教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]許波.淺談如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性[J].新課程（上）.2016（02）

[2]劉偉.如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].基礎(chǔ)教育論壇.2015（33）

[3]張勇.提高小學(xué)體育課堂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有效性的策略[J].當(dāng)代體育科技.2014（27）

作者簡(jiǎn)介

丁軍華（1974-2-18）男 漢 籍貫：湖南省常德市澧縣，大專，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)和小學(xué)生排球訓(xùn)練。