試談小學數(shù)學教學中的點滴體會

趙日撒

摘 要：“興趣是最好的老師”面對諸多的數(shù)學教學內(nèi)容，教學難度較大，教師在教學中要狠抓基礎知識的學習，要營造良好的學習環(huán)境、引導學生課前要預習，課后要復習，并從實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：實際 環(huán)境 預習 復習 興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熞Y(jié)合學生的個體差異，引導、激發(fā)、激勵學生，想方設法激發(fā)學生學習的動機和興趣，促進學生的思維和想象力，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。

一、營造良好的學習環(huán)境

小學生正是長知識、打基礎的關鍵時期，而學習環(huán)境對學生成長和發(fā)展至關重要，因為學習環(huán)境直接或間接地影響著學生的學習和成長。數(shù)學教師在教學過程中，要為學生營造一個良好的學習環(huán)境。那應該如何做呢？我認為教師要從自身做起，然后主動參與到學生中去，同時要將學生的思想教育融入到教育教學工作中，引導學生認識學習數(shù)學的重要性，真正體會到自己不但現(xiàn)在是學習的主人，以后也是學習的主人。在教學過程中，我還指導我班學生定期、不定期地辦手抄報、黑板報、墻報等，還指導學生寫數(shù)學日記、開展各式各樣的數(shù)學興趣小組的活動，對學生的作業(yè)進行展覽，尤其是讓書寫不工整、成績較差的學生，看看優(yōu)秀的學生是如何做的、如何學的。鼓勵學生參加班上、學校的數(shù)學競賽，做好各類學生的工作，尤其是后進生，只要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，我就給予鼓勵、表揚，為學生創(chuàng)建平等、愉悅的學習氛圍，使學生對數(shù)學學科的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、引導學生課前預習，課后復習

在長期的農(nóng)村小學數(shù)學教學中，我認為我們彝家山寨的孩子的課前預習、課后復習十分重要，因為課前預習能有效地幫助學生對所要學習的數(shù)學知識提前進行了解和熟悉，從而促進學生自主學習。教師要指導學生，教會學生預習的方法，如在預習的過程中，對自己弄不懂的重點、難點問題要進行注明；教師在上課的時候，要作為重點來聽、來記，從而弄懂自己不懂的內(nèi)容。由于預習能夠確保學生在上數(shù)學課的時候，跟上教師上課的步伐，并集中注意力認真聽講。由于數(shù)學這門學科有很強的邏輯性，假如學生連一些基礎知識都聽不懂，就會影響學生以后的學習。因此，只要學生搞好了課前預習，就能更好地參與到課堂教學中去，就能進一步提高課堂教學效率。我認為，教師在數(shù)學教學過程中，在剛開始的時候，不僅每天要定時定量地安排學生進行預習，還要確定預習的具體內(nèi)容，讓學生根據(jù)自己的預習，把不懂的地方注明好，同時要對學生的預習進行檢查，比如在新課上課以前，問學生幾道與新課有關的比較容易的問題，看看學生的預習情況。時間長了，學生在或不在教師的督導下，也能自覺自愿地進行提前預習。

復習是學生對知識的不斷強化過程，所以，復習不只是完成教師布置的作業(yè)。小學數(shù)學學習的是一些比較簡單的基礎性知識，教師在課后就要有針對性地布置一些相對較難的作業(yè)，在確保學生對基礎知識掌握好的情況下，還要布置促進學生思維的家庭作業(yè)。另外，教師還要把學生當成自己的朋友，與學生定期、不定期的交流、溝通，想辦法培養(yǎng)學生養(yǎng)成良進行課前預習、課后復習，從而更好地監(jiān)督學生養(yǎng)成良好的預習和復習的習慣。

三、狠抓基礎知識的學習

我班學生數(shù)學基礎基礎較差、底子也薄，優(yōu)良中差的學生參差不齊，我就從學生的實際和專業(yè)特點出發(fā)，確定教材的深度與廣度，充分體現(xiàn)數(shù)學教學的特點。在數(shù)學教學的過程中，我始終堅持聯(lián)系生活實際，因材施教，對班上不同程度的學生，我擬定不一樣的教學目標，讓每個學生通過自己的努力，都會感受到成功帶來的快樂，以此來鼓勵學生認真學習，并激發(fā)出學生的求知欲。還有，我結(jié)合基礎差的學生實際情況，選準起點，放慢進度，進行教學。只要學生有了點滴進步，我都會給予表揚和鼓勵。久而久之，我班學生在原有基礎上，都有了很大的進步。但是，在實際的課堂教學時，有的學生上課“開小車”，注意力不集中，我就采取“講中有練，練中有講，講練結(jié)合”的方法，促使學生手、腦、口并用，做到循序漸進、學用結(jié)合。如我利用身邊的實際例子和所學到的數(shù)學知識來解決實際問題，使學生在生活中體驗到學習數(shù)學帶來的好處，使數(shù)學真正走向我們的現(xiàn)實生活，讓學生切身感受到數(shù)學就在我們身邊，體驗到學習數(shù)學的樂趣，從而充分調(diào)動學生的學習積極性，“以趣促學”，使學生愉快地思考，快樂地活動，主動地學習，以達到勇于探索、大膽創(chuàng)新的目的。

四、從實際問題出發(fā)，培養(yǎng)學生學習興趣

教師在數(shù)學教學過程中，要讓學生獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識；要聯(lián)系生活實際，讓學生在學習、生活中學到有價值的數(shù)學，提高分析問題和解決實際問題的能力。我在長期的數(shù)學教學實踐中，結(jié)合本地、本校的實際情況及學生的生活實際，圍繞教學目標，挖掘我們普格縣向陽鄉(xiāng)的數(shù)學資源，利用學生在現(xiàn)實生活中熟悉的例子來設計數(shù)學問題，讓數(shù)學教學走進現(xiàn)實生活。如我在教學《人民幣的認識》時，我就想方設法讓學生在現(xiàn)實活動中去感知人民幣的用途。我在布置預習作業(yè)的時候，就安排學生與自己的爸爸媽媽去商店或超市買自己喜歡的物品，同時要在自己隨身帶的小筆記本上記下自己所買的東西的價格，在第二天的課堂上，我就請學生給大家說說自己是如何購買物品的，而且要在課堂上模擬購物的這個過程，從現(xiàn)實生活中體驗人民幣的用途。同時，要知道人民幣如何運用和該如何換算，使我班學生真正體驗到生活中到處都有我們所需要的數(shù)學知識。比如我在教學生學習三角形的穩(wěn)定性的內(nèi)容時，根據(jù)平行四邊形很容易變形的這個特征，提前安排我班學生用比較細的木條或較硬的紙條做一個平行四邊形，一個三角形，當學生做好后，就讓他們用自己的手拉一拉，想一想。我還讓我班學生觀察我們的教室里、學校里及生活中，有哪些建筑的形狀是三角形，哪些建筑的形狀是平行四邊形，各有哪些方面的特點？讓學生們通過自己動手操作、探究后發(fā)現(xiàn)一個非常重要的道理，那就是三角形具有穩(wěn)定性，而平行四邊形容易變形。這樣做，主要目的是把課堂學習與現(xiàn)實生活實際緊密聯(lián)系起來，增強學生學習數(shù)學的實踐性、實用性，讓學生切實體驗到數(shù)學來源于生活，同時也運用于生活，從而進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。