對高三生物第一輪復習的建議

摘要：第一輪復習是備戰(zhàn)高考的開端，復試和之前的學習有所區(qū)別，復習是對學過的知識進行鞏固，因此有著更寬廣的視野。筆者經過多年實踐發(fā)現(xiàn)，高三生物第一輪復習有許多技巧，其中比較有效的有：明確《考試大綱要求》、知識的系統(tǒng)化、注意實驗的靈活多變性、典型題與錯題的歸納、關注與生物相關的時事以及多多鼓勵學生。這些技巧是環(huán)環(huán)相扣的一個系列，教師作為學生復習的指導者，有必要條理清楚地將這些技巧應用在復習之中。

關鍵詞：高三物理；復習；建議

中圖分類號：G633.91文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）09-0135-01

高三是高中生備戰(zhàn)高考的階段，是決定其高考成敗的關鍵。而高三第一輪復習式備戰(zhàn)的開端，因此顯得尤為重要，教師作為學生復習的向導一定要把握復習的策略。筆者結合自己多年指導復習的經驗，就高三生物第一輪復習給出一些建議。在進入第一輪復習的時候我們應該首先了解第一輪復習的主要任務，第一輪的復習首先要明確各章節(jié)的知識點，掌握生物學基礎知識和基本原理，構建知識體系，配合經典的題例、將主干知識、重點知識向縱橫方向引申和擴展。通過一個階段的復習，期望培養(yǎng)學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

一、明確《考試大綱》的要求

教師是學生的指導者，教師具備比學生更廣的視野，因此教師有必要帶領學生認真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，知道自己應在哪些方面下功夫，以便使自己的復習目標與老師要求合拍，與高考接軌。在了解大綱以后就是具體地認識大綱要求是如何在歷年考試中實現(xiàn)的，也就是認真做近幾年的本地所用的高考試題。

二、知識系統(tǒng)化

高考的考試題目看起來千變萬化，但是其考點基本固定，甚至一些題型也是固定不變的。任何一門學科都具有其學科框架，高中生物也不例外，高中生物教材的編寫本身就是依據(jù)這一框架而進行的，高考大綱也是如此。對于學生而言，單單依據(jù)試題是很難構建知識框架的。知識框架意味著知識的系統(tǒng)化，也就是將各章節(jié)的知識有序地結合起來。這樣做的目的有兩個，一是讓高中生物知識作為一個整體而呈現(xiàn)，其二是知識系統(tǒng)化意味著對知識點拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。以高中生物為例，具體的做法可以分為以下幾步：

第一步：將一個單元內的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復習。

第二歩：將不同章節(jié)的內容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復習和鞏固。如：細胞與生殖發(fā)育；新陳代謝與生命活動的調節(jié)；生命的延續(xù)、發(fā)展與進化等。

第三歩：以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。

第四歩：多做試題，提高審題能力，分析能力和解題能力。

三、注意實驗的靈活多變性

作為自然科學生物的每一次進步和突破都離不開實驗，因此《高中生物新課標》十分重視學生實驗能力的培養(yǎng)，生物實驗在高考中占有相當大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學生的實驗能力，同時力圖通過一些簡單的實驗設計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。實驗往往是靈活多變的，只要符合某一些生物學的原理，實驗可以有多種設計形式。因此，在實驗復習時，要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。遇到實驗類試題的時候能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內容；能夠改進或者設計實驗方案。

四、典型題與錯題歸納

首先，作為老師在進入復習的時候要做到精講，尤其對經典題型一定要反復講解。對解題過程要仔細分析，使知識內容層層遞進，深入培養(yǎng)學生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴密性。讓學生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。對于學生而言則主要是練習，除了對典型題型的聯(lián)系外錯題總結是十分有必要的。在復習中做錯題并不算什么嚴重的問題，反而是一件好事兒，因為說明你發(fā)現(xiàn)了自己的不足，只有知道自己的不足才能提高自己。通過對典型試題和錯題的訓練，學生才能尋找解題的思路和方法，在復習時，要精選習題，做練習，不能盲目的去做，事先經老師的篩選也就是把過難、過偏、重復的習題冊掉，減少不必要的勞動量。練習之后的工作是整理筆記，真正的真理是要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在這方面也有很多小技巧，比如用多種顏色的筆記筆記可以使筆記條理更加清楚。

五、關注有關生物的時事

命題人為了體現(xiàn)試題的與時俱進，為了體現(xiàn)生物在生活中的現(xiàn)實意義，往往會將知識點和一些時事聯(lián)系起來，這種命題方式已經變得時尚起來，近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應用類試題比例不斷增大。熱點信息題的出現(xiàn)是高考改革的必然產物，在未來的高考中這一點會繼續(xù)體現(xiàn)。多關注生活、關注社會，利用所學知識去解決遇到的、了解到的各類問題。高考生物試題是以現(xiàn)實生活中的有關理論和實際問題進行立意命題的，力求比較真實和全面的模擬現(xiàn)實。因此教師在指導復習時，要從各種媒體中獲取生命科學發(fā)展中的重大熱點問題，如人類基因組計劃、航天生物學、干細胞技術、艾滋病、非典型肺炎（SARS）、生態(tài)農業(yè)等與生命科學息息相關的問題。一部分學生遇到這些題感覺陌生，無從下手變得比較慌張。其實做這類題的第一要點就是冷靜，相信它和我們課本上學習過的知識肯定有聯(lián)系，前沿的生物信息只不過是一個引子而已。

六、多多鼓勵學生

高考不只是考查學生的知識和能力，而且還要深入考查學生的綜合素質和發(fā)展?jié)摿?，特別是學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發(fā)揮的影響不可小視。不少平時學習很一般的學生，由于心理素質好，堅信自己一定會成功，考試時沉著，冷靜，思考問題細心，嚴謹，實現(xiàn)了超水平發(fā)揮，結果成績優(yōu)良。在復習階段，教師要鼓勵學生相信自已有實力拿下高考，取得生物高考的好成績，但是在解答每一道題的過程中都要嚴肅，認真，細致，一絲不茍。有必要的時候通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕患得患失的心理負擔，樹立“我要成功”，“我會成功”，“成功是我”，“必勝是我”的信念。

作者簡介：楊國賢（1974-），男，漢族，寧夏回族自治區(qū)西吉縣回民中學高中生物教師。