項(xiàng)目管理思想在高職市場營銷專業(yè)課程中的應(yīng)用研究

房志福

摘 要：本文對項(xiàng)目管理思想在高職市場營銷專業(yè)課程中的應(yīng)用進(jìn)行具體分析，并提出見解，旨在為項(xiàng)目管理思想的進(jìn)一步深化應(yīng)用提供幫助。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目管理思想；高職；市場營銷專業(yè)；課程應(yīng)用

項(xiàng)目管理理論是指“在項(xiàng)目活動中運(yùn)用專門的知識、技能、工具和方法，使項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)或超過項(xiàng)目干系人的需要和期望”的理論。基于這一學(xué)科理論而形成的項(xiàng)目管理思想，具有廣泛的應(yīng)用價值。因此，在高職市場營銷專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師如何將項(xiàng)目管理思想融入其中，成為其教學(xué)中亟待解決的問題。

一、高職市場營銷專業(yè)課程“三位一體”教學(xué)體系

在高職市場營銷專業(yè)課程教學(xué)開展過程中，教師結(jié)合項(xiàng)目管理思想構(gòu)建了“三位一體”的教學(xué)體系，在此教學(xué)體系中，時間、范圍以及質(zhì)量是構(gòu)成三要素，對這三要素教學(xué)體系進(jìn)行分析是非常有意義的。

1.時間構(gòu)成要素

在時間要素分析過程中，高職市場營銷專業(yè)課程的課時排布較多，但課時中缺乏實(shí)踐課時的安排，而且排滿的課時也減少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。鑒于這樣的情況，在進(jìn)行此課時安排過程中，應(yīng)添加實(shí)踐教學(xué)課時，同時應(yīng)將此專業(yè)課程合理分布到大一、大二每個階段中，這樣可以避免課時緊湊，讓學(xué)生有更多的時間來學(xué)習(xí)此專業(yè)知識。

2.范圍構(gòu)成要素

在對高職市場營銷專業(yè)范圍教學(xué)體系進(jìn)行分析中，WBS 工具的應(yīng)用是十分重要的，利用這一工具，教師可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理劃分。市場營銷專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的制訂是非常重要的，以往制訂的教學(xué)目標(biāo)較為單一，但隨著項(xiàng)目管理思想的應(yīng)用，教學(xué)目標(biāo)逐漸多元化，這樣有助于教學(xué)工作更好地開展。

3.質(zhì)量構(gòu)成要素

高職市場營銷專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量是極為關(guān)鍵的存在，只有保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生才能通過此教學(xué)工作的開展學(xué)習(xí)到更多的知識。因此在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)開展過程中，應(yīng)通過完善信息采集、信息匯總分析以及模擬工程項(xiàng)目的立項(xiàng)過程來提高教學(xué)質(zhì)量，確保此教學(xué)開展的作用能夠體現(xiàn)出來。

二、項(xiàng)目管理思想在高職市場營銷專業(yè)課程中的應(yīng)用分析

1.在構(gòu)建完善的教學(xué)制度中應(yīng)用項(xiàng)目管理思想

在高職市場營銷專業(yè)課程教學(xué)開展過程中，教學(xué)規(guī)章制度是非常重要的存在。在開展此教學(xué)過程中，公平、公正以及合理的規(guī)章制度可以為教學(xué)工作的開展提供具體的依據(jù)。高職院校市場營銷專業(yè)課程教學(xué)的開展，其主要的目標(biāo)是為社會發(fā)展提供需要的市場營銷人才，所以在此教學(xué)工作開展過程中，教師必須緊緊圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)工作。為了使這一教學(xué)工作能夠得到制度的支持，在構(gòu)建教學(xué)制度過程中，就應(yīng)該明確人才培養(yǎng)目標(biāo)之下的各個管理性環(huán)節(jié)的工作性職責(zé)，通過對職責(zé)的合理劃分，來促使與這一專業(yè)課程教學(xué)有關(guān)的人員能夠各司其職，做好自己的本職工作，進(jìn)而為教學(xué)工作的順利開展提供便利。

2.在“三位一體”教學(xué)體系落實(shí)過程中應(yīng)用項(xiàng)目管理思想

在高職市場營銷專業(yè)課程教學(xué)的開展過程中，教師想要更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)按部就班地落實(shí)“三位一體”的教學(xué)體系，在落實(shí)教學(xué)過程中，教師應(yīng)循序漸進(jìn)。同時，在項(xiàng)目管理思想應(yīng)用的過程中，教師需要對教學(xué)體系和管理思想進(jìn)行磨合，只有這樣才能保證教學(xué)管理工作有效開展。

3.在師資培養(yǎng)過程中應(yīng)用項(xiàng)目管理思想

在高職市場營銷專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師是執(zhí)行教學(xué)工作的主體，想要提高這一課程的教學(xué)質(zhì)量，在開展此課程教學(xué)過程中，就需要對此課程教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化此專業(yè)課程的師資力量。高職院校應(yīng)對項(xiàng)目管理思想進(jìn)行充分的應(yīng)用，通過此應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對教師的管理，同時還應(yīng)以項(xiàng)目管理師的認(rèn)證學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要求所有市場營銷專業(yè)課程教師參與到這一學(xué)習(xí)中，以掌握更多的教學(xué)內(nèi)容，提高自身的教學(xué)水平。通過項(xiàng)目管理思想來提高市場營銷專業(yè)課程的師資力量，對此課程教學(xué)更好地開展有著積極的作用。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校是培養(yǎng)社會所需要的專業(yè)人才的主要陣地，在當(dāng)前社會市場營銷人才緊缺的情況下，高職院校應(yīng)做好此方面人才的培養(yǎng)工作。高職院校在培養(yǎng)市場營銷人才過程中，應(yīng)對項(xiàng)目管理思想進(jìn)行充分的應(yīng)用。這一思想與課程教學(xué)的有機(jī)融合，可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著積極的作用。所以，在市場營銷專業(yè)課程教學(xué)中，應(yīng)從項(xiàng)目管理思想的結(jié)合入手，以期取得更好的教學(xué)效果。

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