大數(shù)據(jù)時(shí)代職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)探索

張定有

摘 要：本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了全面分析，提出大數(shù)據(jù)給職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了便利條件，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平，培養(yǎng)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代 職業(yè)院校 計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，社會(huì)上越來(lái)越需要高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)主要是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，熟練掌握各種操作技術(shù)，進(jìn)而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。大數(shù)據(jù)時(shí)代為計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了便利條件，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)符合大數(shù)據(jù)時(shí)代人才培養(yǎng)機(jī)制。

一、大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)不是一種技術(shù)，而是信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。大數(shù)據(jù)具有信息數(shù)量多、信息資源多樣、價(jià)值高、高速性等特點(diǎn)。隨著云時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)受到了更多人的重視。大數(shù)據(jù)首先在國(guó)外得到了廣泛應(yīng)用，并且取得了顯著成果。近年來(lái)，我國(guó)也認(rèn)識(shí)到了大數(shù)據(jù)的重要性，很多高校都開(kāi)設(shè)了大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，從而培養(yǎng)出了更多的大數(shù)據(jù)人才，滿足了用人單位的實(shí)際需求。大數(shù)據(jù)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)有著重要作用，這就需要高校加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)的重視，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中把大數(shù)據(jù)應(yīng)用其中，根據(jù)高校人才培養(yǎng)任務(wù)探索計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，做到教師與學(xué)生共同進(jìn)步。大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)處理不同于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)處理，例如，可視化處理、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)需要大數(shù)據(jù)概論等計(jì)算機(jī)課程作為鋪墊，這就需要高校將計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)與大數(shù)據(jù)緊密結(jié)合，讓學(xué)生掌握大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，從而滿足社會(huì)需求，提高學(xué)生專業(yè)水平。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的影響

其一，教學(xué)理念發(fā)生變化。傳統(tǒng)的教學(xué)工作主要通過(guò)教師依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)，但有的經(jīng)驗(yàn)缺少科學(xué)性，不能滿足學(xué)生實(shí)際需求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，這樣不但能提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，還能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

其二，學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，學(xué)生不僅可以在課堂上聽(tīng)教師講課，還可以通過(guò)微課等方式學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和空間的限制，有效提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。微信、APP等出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了較大的便利性，有效實(shí)現(xiàn)了教育回歸社會(huì)，這樣不但能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，還能提高學(xué)生專業(yè)水平。

其三，教育方式發(fā)生變化。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，職業(yè)學(xué)校越來(lái)越重視學(xué)生在課堂上的主體地位。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師由傳統(tǒng)的教學(xué)主體變?yōu)榻虒W(xué)引導(dǎo)者，不再以教師講課、學(xué)生做筆記的方式進(jìn)行教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性。

三、對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)分析

1.課程體系設(shè)置

信息技術(shù)的不斷發(fā)展給計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來(lái)了較大挑戰(zhàn)，社會(huì)越來(lái)越需要數(shù)據(jù)分析人才、數(shù)據(jù)應(yīng)用人才等，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，就必須以計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)為支柱，因此，職業(yè)院校要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的重視，把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)滲透到計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，從事軟件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等工作，需要具有較高的專業(yè)水平、創(chuàng)新意識(shí)，因此，可以把計(jì)算機(jī)專業(yè)課程分為專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)等。專業(yè)必修課包括離散數(shù)學(xué)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)等課程，主要針對(duì)大一、大二學(xué)生，讓其掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而為實(shí)踐學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)橛械能浖菄?guó)外開(kāi)發(fā)的，相關(guān)內(nèi)容都是英文，如果學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就無(wú)法使用計(jì)算機(jī)軟件。專業(yè)選修課主要針對(duì)軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)的大三學(xué)生，高年級(jí)學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的課程，這樣不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，還能拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。實(shí)踐教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)復(fù)合型人才，滿足用人單位實(shí)際需求。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程對(duì)實(shí)踐操作能力有著較高要求，這就需要教師把理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功底，這樣學(xué)生在實(shí)踐操作中才能熟練使用各種軟件，進(jìn)而提高專業(yè)水平。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在理論教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生掌握基本概念、原理，并結(jié)合實(shí)際案例教學(xué)，這樣能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，避免讓學(xué)生覺(jué)得理論知識(shí)過(guò)于枯燥，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生從案例中能夠真正掌握理論知識(shí)，教師要把大數(shù)據(jù)相關(guān)知識(shí)貫穿于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在講授《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》時(shí)，教師可以把視頻、圖片與計(jì)算機(jī)相結(jié)合，由計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)拓展至相關(guān)技術(shù)產(chǎn)品，從而引出數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)技術(shù)等。《計(jì)算機(jī)導(dǎo)論》是計(jì)算機(jī)專業(yè)入門教材，對(duì)于大一、大二學(xué)生而言，加入大數(shù)據(jù)方面的知識(shí)，能夠把大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)聯(lián)系起來(lái)，這樣不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著新課改的不斷深入，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視學(xué)生在課堂上的主體地位，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，避免學(xué)生出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象。對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的課程，教師可以用案例作為切入點(diǎn)，把重要理論滲透到案例中，這樣不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，還能促進(jìn)學(xué)生自主開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。首先，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行教學(xué)，教師給學(xué)生布置一個(gè)課題，讓小組成員分工合作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集資料，有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)踐操作，這樣不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心地投入課題研究中，進(jìn)而提高學(xué)生專業(yè)水平。其次，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以用大數(shù)據(jù)相關(guān)問(wèn)題吸引學(xué)生的注意力，并安排幾個(gè)課時(shí)講解計(jì)算機(jī)的發(fā)展，再過(guò)渡到大數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、發(fā)展等，讓學(xué)生了解大數(shù)據(jù)對(duì)社會(huì)帶來(lái)的影響，這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)的重視，還能使學(xué)生積極投入到大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)中。大數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)越來(lái)越重要，在新形勢(shì)下，教師要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)的重視，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中融入數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、高級(jí)程序設(shè)計(jì)等課程，把計(jì)算機(jī)與大數(shù)據(jù)相結(jié)合，從而為學(xué)生今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展以及在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，給社會(huì)生產(chǎn)以及人們的生活方式都帶來(lái)了巨大變革，也給傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展需求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須改革創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求，跟上社會(huì)發(fā)展的步伐。計(jì)算機(jī)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，也是一門綜合性與實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直采用先理論后實(shí)踐的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式有很多弊端，而且隨著時(shí)代發(fā)展其問(wèn)題也逐漸凸顯出來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一味地追求學(xué)生對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力與解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，這是不符合教學(xué)目的的，也是一種不科學(xué)、不合理的教學(xué)模式。因此，必須對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革。

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以將教學(xué)過(guò)程劃分為幾個(gè)階段，從策劃、實(shí)施到總結(jié)、評(píng)價(jià)分析都有一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成，改變傳統(tǒng)的個(gè)人學(xué)習(xí)模式，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生形成集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與創(chuàng)新能力。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不對(duì)的地方可以及時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，可以讓學(xué)生建設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)方面的網(wǎng)站，在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生可以充分利用自己所學(xué)的理論知識(shí)，將課程做成小視頻的形式放在網(wǎng)站上，學(xué)以致用，既可以加深、鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，又可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與解決問(wèn)題的能力，全方位地培養(yǎng)學(xué)生。

四、小結(jié)

大數(shù)據(jù)時(shí)代給計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)許多便利，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)教學(xué)的重視，把大數(shù)據(jù)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)緊密結(jié)合，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，完善教學(xué)課程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

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（作者單位：中山市技師學(xué)院）