小學(xué)生孝親教育的實(shí)踐探索

魏小偉

【關(guān)鍵詞】 孝親教育，語(yǔ)文教學(xué)；班隊(duì)活動(dòng)；日常生活

【中圖分類號(hào)】 G620

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）07—0030—01

孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，孝親觀念在我國(guó)歷史悠久、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。甲骨文中就出現(xiàn)了最早的“孝”字，由上面一個(gè)“老”字和下面一個(gè)“子”字組成，為“子承老”之意，表示子女有尊重父母、孝敬父母、贍養(yǎng)父母的責(zé)任和義務(wù)。古往今來，許多尊敬、愛護(hù)、孝敬父母的賢人君子成為人們學(xué)習(xí)的道德楷模，受到后世的推崇和贊譽(yù)。

就當(dāng)前來看，城鄉(xiāng)家庭獨(dú)生子女居多，從小在父母和長(zhǎng)輩的溺愛下成長(zhǎng)，容易形成以自我為中心的自私性格，只顧自己、不管他人，體會(huì)不到父母的艱辛，也不知孝敬為何物。就家長(zhǎng)而言，大家都知道孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，但在教育子女時(shí)普遍降低了要求，把孝敬孝順作為一般文明禮貌來看待，沒有作為為人處世的人之本分嚴(yán)格要求，孝親敬老的傳統(tǒng)美德有所弱化和遺失。加強(qiáng)小學(xué)生孝親教育，既是迫切的現(xiàn)實(shí)需要，又有深遠(yuǎn)的重大影響。

學(xué)校是公民思想道德建設(shè)的“窗口”和“示范區(qū)”。小學(xué)生正處于良好道德品質(zhì)形成的起始階段和關(guān)鍵時(shí)期，把孝親敬老作為小學(xué)生道德教育的切入口和著力點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，不僅有利于全面提高未成年人思想道德素質(zhì)，為小學(xué)生終身成長(zhǎng)打好底色。同時(shí)，通過培養(yǎng)小學(xué)生的愛心和責(zé)任感，教育小學(xué)生理解父母、關(guān)愛家人、懂得感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)，形成民主和諧、互助互愛的家庭氛圍，有利于促進(jìn)家庭、社會(huì)文明程度的提高和良好社會(huì)風(fēng)氣、道德風(fēng)尚的形成。

在小學(xué)生中開展孝親教育，要立足學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平，拓展教育形式、豐富教育內(nèi)容、突出情感體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐、學(xué)校和家庭結(jié)合起來形成合力，使孝親敬老內(nèi)化為學(xué)生的思想自覺和行動(dòng)自覺，確保取得良好的教育效果。

一、在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親教育。

小學(xué)語(yǔ)文教材中有很多關(guān)于孝親敬老的內(nèi)容，這些穿越時(shí)空、跨越地域的詩(shī)歌和故事閃爍著真善美的人性光芒，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親教育的寶貴資源。在教學(xué)生學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人孟郊《游子吟》時(shí)，通過反復(fù)誦讀“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！弊寣W(xué)生感受“兒行千里母擔(dān)憂”的牽掛，結(jié)合課堂教學(xué)聯(lián)系到日常生活中父母對(duì)子女點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和真摯無私的愛，使學(xué)生懂得永遠(yuǎn)難以報(bào)答父母對(duì)自己的付出。身為子女要聽從父母的教導(dǎo)，關(guān)心父母的健康，幫父母做一些力所能及的家務(wù)等等，像《魯本的秘密》中小魯本一樣做一個(gè)愛父母、知感恩、會(huì)回報(bào)的孩子，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心父母，孝敬父母。

二、在班隊(duì)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親教育。

學(xué)校要積極發(fā)揮班集體、少先隊(duì)品德教育優(yōu)勢(shì)，通過開展形式多樣、豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親教育，使小學(xué)生加深對(duì)孝親敬老中華優(yōu)良傳統(tǒng)美德的理解，用身邊的人和事教育、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，努力營(yíng)造孝親敬老的良好氛圍。在平常的班隊(duì)活動(dòng)中，通過給學(xué)生講述“二十四孝”的故事，組織學(xué)生觀看“最美孝心少年”的視頻資料，學(xué)習(xí)古人和同齡人孝敬父母的感人事跡，用傳統(tǒng)美德激勵(lì)學(xué)生做孝敬父母的好孩子；還可以組織學(xué)生收集資料辦板報(bào)、手抄報(bào)，舉辦“我為長(zhǎng)輩獻(xiàn)孝心”講故事、作文、演講比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，在活動(dòng)中加深學(xué)生情感體驗(yàn)。特別要結(jié)合“婦女節(jié)”“父親節(jié)”“母親節(jié)”“老人節(jié)”等節(jié)日對(duì)學(xué)生開展孝親敬老教育，安排學(xué)生完成一次“我給媽媽洗洗腳”“我給爸爸泡杯茶”“我給爺爺奶奶捶捶背”等“孝心家庭作業(yè)”，在家里長(zhǎng)輩生日到來之前，自己動(dòng)手畫一幅畫、制作一張賀卡、送一個(gè)小禮物等，通過主題鮮明的孝心實(shí)踐活動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“孝心少年”。

三、在日常生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝親教育。

對(duì)小學(xué)生開展孝親教育，要依托學(xué)校、家庭兩個(gè)陣地，發(fā)揮教師、家長(zhǎng)兩支隊(duì)伍作用，積極協(xié)作配合形成工作合力全面推進(jìn)，尤其要把落實(shí)的責(zé)任靠實(shí)到家長(zhǎng)身上，堅(jiān)持不懈的抓好落實(shí)，堅(jiān)決防止學(xué)校家里兩個(gè)樣、人前人后兩個(gè)樣。家長(zhǎng)要言傳身教為孩子樹立榜樣，把對(duì)孩子的孝親教育融入日常生活細(xì)節(jié)之中，滲透到日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行孝親教育。在家里，從要求低年級(jí)學(xué)生最簡(jiǎn)單的為父母接包、拿鞋做起，到要求大一點(diǎn)的孩子給父母倒水、洗水果，再到要求高年級(jí)學(xué)生幫父母收拾衣服、整理房間、打掃衛(wèi)生、洗碗做飯等，使理解父母、孝敬父母、體貼父母成為孩子一種良好的生活習(xí)慣和行動(dòng)自覺，內(nèi)化于心、外化于行，成為孩子終身遵守和踐行的行為準(zhǔn)則，把孝親敬老的中華傳統(tǒng)美德代代傳承、發(fā)揚(yáng)光大。

編輯：蔡揚(yáng)宗