多種教學(xué)方法并用，提高初中英語課堂教學(xué)效率

唐寶珠

【摘要】 因為社會的日益更新，英語在生活中的出現(xiàn)也變得更加的普遍。在初中階段，英語作為主要科目受到很大的教學(xué)重視，如果學(xué)生能在初中將英語學(xué)習(xí)好，那么對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)來說是具有很大幫助的。學(xué)習(xí)好英語可以讓學(xué)生在未來的就業(yè)中選擇更加高質(zhì)量的工作。但是在初中的英語教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力并不強，于是教師要找尋合適的教學(xué)方法進行英語教學(xué)，以提高初中英語教學(xué)的效率。在此，筆者將對如何在初中階段采用多種方法進行英語教學(xué)展開研究討論。

【關(guān)鍵詞】 合并 提高 幫助 培養(yǎng)

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-171-01

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在初中階段，教師如果想要把學(xué)生的英語教好，那么教育方法是個關(guān)鍵點，只有使用了正確的教育方法，學(xué)生才能將教師教授的內(nèi)容吸收進去。在英語教學(xué)中，教師要去鉆研好教學(xué)方法，做到因材施教，讓學(xué)生能夠在教師的多種教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的新鮮感。當教師把一些有關(guān)聯(lián)的教學(xué)方法進行合并以后，教師的教學(xué)效率也能隨著提高，使每一位初中生都能有一個好的英語基礎(chǔ)。

一、采用競爭模式教學(xué)提高學(xué)生完形填空的能力

在初中階段的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的完形填空能力是一個很大的學(xué)習(xí)缺漏，由于在完形填空中失分太多而導(dǎo)致英語成績難以提高。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不高，英語成績不高都是源于完形填空的學(xué)習(xí)能力薄弱。采取競爭教學(xué)法可以有效的提高學(xué)生完形填空的能力，因為學(xué)生學(xué)習(xí)不好完形填空是因為對這樣類型的學(xué)習(xí)提不起學(xué)習(xí)興趣，沒有學(xué)習(xí)的興趣那么學(xué)生的英語成績是不可能好的，英語成績不高那么教師的教學(xué)效率就會呈現(xiàn)低下的形式。所以教師要利用好競爭的教學(xué)，讓學(xué)生能在一個玩樂和競爭的氛圍中將英語學(xué)習(xí)好。

例如我在上《How much are these pants？》這一課時，我便采取了競爭的教學(xué)方法，讓學(xué)生進行完形填空的練習(xí)，讓學(xué)生從競爭中學(xué)會完形填空的技能，從而提高英語成績和提高我的教學(xué)效率。首先我讓學(xué)生以排火車的形式進行比賽，看看哪一列火車能夠順利的將完形填空填完，不斷開，通過比賽的形式去提高學(xué)生的競爭意識，當學(xué)生有了競爭的壓力以后便會開始動腦思考，從而找到完形填空的訣竅。因為學(xué)生在競爭中對學(xué)習(xí)完形填空激發(fā)了極大的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生都積極的開始學(xué)習(xí)英語，當學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了興趣和學(xué)習(xí)積極性時，我的教學(xué)效率便能有所提高了。

二、增加我問你答的教學(xué)環(huán)節(jié)

在英語教學(xué)中，教師要注重多種教學(xué)方法的合并，不僅要將學(xué)生作為主體，好好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，而且也要多增加一些教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)效率。在許多課堂中，有些英語教師會忽略了提問問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，只是一味的傳授知識，這樣教師便很難提高教學(xué)效率，因為這樣的教學(xué)不能讓學(xué)生將學(xué)到的知識進行運用，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力便不能有所提高了。可見，教學(xué)方法在英語教學(xué)中是有多么的重要，并用一些教學(xué)方法能夠有效的提高教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生從生活中尋找寫作的靈感

英語寫作能力的高低直接決定了學(xué)生英語成績的高低，寫作在英語學(xué)習(xí)中占有很大一部分的分數(shù)，如果寫作的分數(shù)不高，那么學(xué)生的英語成績也是很難以提高的。在寫作中，學(xué)生的寫作靈感很重要。所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去體驗生活，從而提高學(xué)生的寫作能力，因為有了切實的體驗，學(xué)生在寫作時便會有靈感，從而將作文寫好。例如我在上《How was your weekend？》這一課時，我便帶領(lǐng)學(xué)生切實的體驗生活，讓學(xué)生將自己的經(jīng)歷寫入到作文中，因為有了學(xué)生的切實體驗，所以學(xué)生在寫作時有了清晰的思路，當學(xué)生的寫作能力提高后，我又采取了朗讀的教學(xué)方法，將兩種教學(xué)方法進行并用，讓學(xué)生將自己寫的作文讀出來，讓同學(xué)找出語法錯誤，這樣一來學(xué)生便可以相互尋找語法的不足，提高寫作能力的同時也能提高教學(xué)的效率。

四、及時布置課前課后的作業(yè)，做好知識鞏固

在英語教學(xué)中，課前布置作業(yè)的教學(xué)方法和課后布置教學(xué)的方法應(yīng)該進行并用。只有在課前和課后及時的向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生才能將知識做好預(yù)習(xí)和鞏固。這樣學(xué)生在開始前能有個學(xué)習(xí)的準備明白教師要上哪些內(nèi)容，在課后也能將所學(xué)的知識進行加深印象，從而提高學(xué)習(xí)的效率。例如我在上《Can you come to my party？》這一課時，我便提前給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生去思考How to invite to the good friend？and What are the words said to invite？通過學(xué)生的提前預(yù)習(xí)作業(yè)，我在上這一節(jié)課時，學(xué)生都對知識有了個大概的了解。接著在課后，我又及時的給學(xué)生布置了作業(yè)，讓學(xué)生把今天學(xué)到的知識運用在作業(yè)當中進行鞏固。因為有了課前和課后的合并教學(xué)法，學(xué)生對英語知識的掌握能力便能有所提高，進一步培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)英語時，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以決定很多。

總結(jié)

在初中階段的英語教學(xué)當中，由于學(xué)生都有著自己獨立的想法，所以教師的教學(xué)很難順利的進行。為了改變這一教學(xué)情形，教師便要適當?shù)娜ラ_展一些有趣的教學(xué)，把有關(guān)系的教學(xué)進行合并，在提高學(xué)生英語成績的同時也能創(chuàng)新一些教學(xué)方法。好的教學(xué)方法才能出現(xiàn)好的教育。希望在以后的英語教學(xué)中，每一位教師都能鉆研出有效的教學(xué)法，將一些教學(xué)法進行適當?shù)暮喜⑶胰ナ褂煤盟鼈?，從而讓學(xué)生受益終身。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]何兆熊.新編語用學(xué)概要.上海：上海外語教育出版社，2000.

[2]何自然.語用學(xué)與英語學(xué)習(xí).上海：上海外語教育出版社，1997.

[3]侯維瑞.英語語體.上海：上海外語教育出版社，1988.