小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)探究

江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈曉兵

語(yǔ)文作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，但是，教師應(yīng)注意不要刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整，而是要將語(yǔ)文知識(shí)融入到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步領(lǐng)悟，掌握自主學(xué)習(xí)方法的技巧，不斷積累，逐步提高應(yīng)用語(yǔ)文的能力。

一、激發(fā)興趣，在“活”中求學(xué)

小學(xué)階段的教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，在小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意“活”字，在“活”中做文章，以“活”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展《我有東西想拍賣(mài)》為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，首先，教師可以從身邊存在的一些舊物品出發(fā)，讓學(xué)生想一想，如果將這些不用的舊物品直接拋棄掉是不是很可惜，但是如果放在家中又很占地方，那應(yīng)該怎么辦？學(xué)生大多會(huì)同意將這些不需要的物品進(jìn)行拍賣(mài)，或者是設(shè)計(jì)、創(chuàng)作出一些新的東西進(jìn)行拍賣(mài)的想法。在學(xué)生想出解決問(wèn)題的大概方向后，教師可以直奔主題，將全班學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，并請(qǐng)組內(nèi)學(xué)生將準(zhǔn)備拿來(lái)拍賣(mài)的物品記錄下來(lái)，寫(xiě)上拍賣(mài)的原因，自己為將要拍賣(mài)的物品設(shè)計(jì)好廣告語(yǔ)，以便物品更快更好的拍賣(mài)出去。在學(xué)生做完準(zhǔn)備工作后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展拍賣(mài)工作的主題活動(dòng)，選出一到兩名主持人，主持本活動(dòng)，然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的物品進(jìn)行逐一拍賣(mài)。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要注意不要過(guò)多插足學(xué)生活動(dòng)，而是要做一名良好的傾聽(tīng)者，認(rèn)真記錄學(xué)生在活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。在活動(dòng)完畢后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行的情況，對(duì)自己和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也使得學(xué)生在本次活動(dòng)中懂得廢物利用，不隨便浪費(fèi)資源，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣。

上“活”語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不僅學(xué)到文化知識(shí)，而且能獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)生活有重新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們保持一顆積極向上、興趣盎然的情緒，高效地投入到后續(xù)的課堂學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。

二、結(jié)合社會(huì)生活，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)主要以課堂為主陣營(yíng)，但是教師不要將實(shí)踐活動(dòng)僅僅局限于課堂，而是要勇于跨出課堂，打破空間限制，與社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，提高對(duì)語(yǔ)文的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在中秋節(jié)來(lái)臨之際，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“那一輪多情的月亮”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生利用課下時(shí)間搜集與中秋節(jié)相關(guān)的資料，并對(duì)教室進(jìn)行自由布置，在上課時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生以小組活動(dòng)的形式，對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行整理、展示，并盡可能說(shuō)出與“月”相關(guān)的詩(shī)詞。在活動(dòng)中，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展詞語(yǔ)接龍、古詩(shī)大比拼等活動(dòng)，這些活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在活動(dòng)中，教師為學(xué)生講解與中秋節(jié)相關(guān)的故事，讓學(xué)生對(duì)中秋節(jié)有更深刻的印象，提高對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。在春節(jié)來(lái)臨之際，讓學(xué)生自己寫(xiě)對(duì)聯(lián)，猜謎語(yǔ)，在植樹(shù)節(jié)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行植樹(shù)等等，這些與學(xué)生生活息息相關(guān)的活動(dòng)，能讓學(xué)生在社會(huì)活動(dòng)中，學(xué)到更多課本上沒(méi)有的知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，需要教師廣泛搜集資料，緊隨時(shí)代的步伐，也需要教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理狀態(tài)，找到社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)之間的契合點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置合理、精彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的相似之處，提高學(xué)生的綜合能力。

三、拓展空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展

要想提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，僅僅依靠單一的課堂教學(xué)形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要善于根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)的拓寬活動(dòng)空間，充分利用課外實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)遇，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

比如，在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“認(rèn)識(shí)廣告”的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師要求學(xué)生在上下學(xué)路上搜集自己看到的廣告，并將這些廣告用心記錄下來(lái)，也可以以小伙伴結(jié)隊(duì)的方式搜集更多的廣告，并盡可能查清廣告的來(lái)源、廣告的發(fā)布方式、廣告的種類(lèi)等等，在上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行陳列展示，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講解，在學(xué)生講解的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行自由回答。在活動(dòng)中，教師還可以將生活實(shí)例引入其中，如“有一次看了廣告買(mǎi)回家的食用油確是假的”，請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一現(xiàn)象談一談?dòng)X得廣告語(yǔ)在吸引的基礎(chǔ)上還應(yīng)具備什么特點(diǎn)？這些具有開(kāi)放性的問(wèn)題能發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生對(duì)廣告有更加充分的認(rèn)識(shí)。

拓寬教學(xué)思路，讓學(xué)生在課上、課外相結(jié)合的活動(dòng)中，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力，才能使得學(xué)生的視野變得更加開(kāi)闊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。