給孩子插上高飛的翅膀

李婷

國學在德育中的重要作用日益凸顯，地方傳統(tǒng)文化在國學校本課程的落地呈雨后春筍之勢。作為學校德育建設的重要陣地，語文課堂也就順理成章地成了國學教育和學校建設的紐帶。筆者結合實踐，做了一些積極嘗試。

荊門歷史悠久，文化底蘊深厚，荊門民歌更是當?shù)匚幕囊淮筇厣?。當下許多學校都以國學經典誦讀作為學生德育的首選，利用校園廣播進行經典國學誦讀，課間播放《論語》《弟子規(guī)》等。但除了學習這些經典，還能不能引入地方特色民歌或童謠，讓孩子們對家鄉(xiāng)悠久的文化有更深的了解，從而產生一種家鄉(xiāng)的自豪感呢？

我搜集到幾首適合孩子們傳唱的地方童謠，如《雀子歌》：“什么雀子會說話？什么雀子會打架？什么雀子叫喳喳？什么雀子無尾巴？只有八哥會說話，只有畫眉會打架，只有洋雀叫喳喳，只有鵪鶉無尾巴?！?還有一首贊美漳河風光的《漳河謠》：“漳河流水長又長，碧波蕩漾好風光，兩岸橘樹結碩果，得兒喂呀咿喂喲，牛羊滿坡肥又壯?！边@些帶著濃濃的鄉(xiāng)音、朗朗上口的兒歌，讓孩子們對家鄉(xiāng)的風土人情有了更深刻地了解。

學校鼓勵教師將班級門口那一小塊陣地進行裝飾，彰顯班級個性與特色。怎樣才能展示我們的班級特色？ 我想起曾經在荊門博物館看到的鎮(zhèn)館之寶——郭店楚簡。

這種寫在竹簡上典雅、秀麗的文字深深地吸引了我。郭店楚簡是中華民族對世界文化的重大貢獻，被列入國務院公布的《國家珍貴古籍名錄》。我想：這些古老的文字不能總是躺著博物館里，應該讓孩子們試著了解一下。

在一次語文校本課程上，我把這些古老的文字通過大屏幕呈現(xiàn)在孩子們面前，他們看到這些奇形怪狀的文字，不由自主地驚呆了。

接著，我講解了郭店楚簡的來歷以及筆畫特點，看到學生們躍躍欲試的模樣，我對孩子們提出了更高的要求：每一個學生模仿郭店楚簡書寫自己的名字。我先以幾個孩子的名字為例，查找楚簡的相關資料。

很快，我就給班里的幾個孩子做了楚簡書體的名字集字示范。得到集字的孩子們欣喜若狂，其余的孩子臉上滿是羨慕。看到這里，我不失時機地給他們布置一個任務：利用課余時間查找書法字典，用楚簡文字寫自己的名字。這一下子就激起了孩子們的興趣。

到了周一，孩子們一個個都交上來用楚簡寫自己名字的作品。一張張作品雖然筆畫稚嫩，但充滿了童真童趣。后來，我在學生用新書或新作業(yè)本的時候，鼓勵他們用楚簡來書寫自己的名字。每一次他們都欣然接受我的建議，寫完之后，都會陶醉地欣賞一番。

國學以其博大精深、積淀幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓我的語文教學煥發(fā)勃勃生機。而且挖掘地方優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，能開闊孩子們的眼界，滋養(yǎng)他們純潔善良的心靈，這不正是我們所追求的更具魅力的教學嗎？

通過國學教學中的探索，讓我更有信心在以后的教學中推陳出新，將散落在身邊的國學“珍珠”串成一條精致的“項鏈”，讓學生在國學經典的滋養(yǎng)中為習慣鋪路，為生命奠基。

（作者單位：荊門市東寶區(qū)紅旗小學）