高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)的探討

李海芳

摘 要：高中班級(jí)管理工作繁冗復(fù)雜，且對學(xué)生成長具有重要的影響。對此，從班級(jí)管理角度切入，系統(tǒng)闡述了提升高中班主任班級(jí)管理藝術(shù)的有效策略，希望能對其他班主任提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級(jí)管理；有效策略

高中生正處于人生發(fā)展的特殊時(shí)期，需要接受班主任更專業(yè)的教育管理，以此來助力學(xué)生早日成為國家棟梁之才。但高中班主任的班級(jí)管理之路并非一帆風(fēng)順，而是存在諸多棘手問題，如，逆反心理、消極情緒、心理問題等等，這不僅增加了班主任的管理難度，更阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?；诖?，筆者結(jié)合自身教育實(shí)踐對班級(jí)管理做了詳細(xì)研究，并形成了以下幾點(diǎn)管理藝術(shù)，希望對廣大學(xué)者有所幫助。

一、加強(qiáng)人文關(guān)懷，實(shí)施愛的教育

“愛”是教育的主旋律。班主任對學(xué)生的愛不僅能消除師生間的隔閡，還能驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾，以此令師生間和諧相處，令學(xué)生積極健康成長。因此，班主任在班級(jí)管理中一定要加強(qiáng)人文關(guān)懷，溫暖學(xué)生心田，實(shí)施愛的教育，以此為促進(jìn)學(xué)生成才與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，班級(jí)中有這樣一個(gè)學(xué)生小駱，他經(jīng)常故意頂撞教師，以此來顯示自己的與眾不同。筆者了解到這一情況后，并未直接對其進(jìn)行批評教育，而是采用了“冷處理”的辦法，這不僅弱化了該生的囂張氣焰，還避免了師生間的激烈沖突。在此基礎(chǔ)上，筆者暗中仔細(xì)觀察該生的行為特點(diǎn)，并找尋恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對其進(jìn)行點(diǎn)撥、教育，以此來矯正該生的不良思想行為。直到一次重要的集體活動(dòng)中，小駱不知為何沒能按時(shí)參加訓(xùn)練，他本以為會(huì)受到嚴(yán)厲的批評，但筆者只是微笑地勸他先參加訓(xùn)練。訓(xùn)練結(jié)束后，筆者又將其叫到操場中間進(jìn)行談心，并用安慰的話語向其傳達(dá)自己的關(guān)愛，還對他保證道：“相信老師，老師會(huì)用另一種方式讓你與眾不同！”這一“意料之外”的關(guān)心給學(xué)生的心靈帶來了強(qiáng)烈的震撼，使他在感動(dòng)之余也意識(shí)到自己荒唐的錯(cuò)誤行徑。此后，筆者經(jīng)常從各個(gè)方面對該生進(jìn)行關(guān)心和教育，這不僅使我們之間建立了深厚的友誼，也幫助該生以優(yōu)異成績考入了武漢體育學(xué)院。而這就是“愛”對學(xué)生產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。對此，班主任一定要有效加強(qiáng)人文關(guān)懷，科學(xué)實(shí)施愛的教育。

二、滲透道德教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

隨著信息時(shí)代的發(fā)展和教育改革的深化，越來越多的新型教育難題迎面而來。如，當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境不容樂觀，影響部分學(xué)生出現(xiàn)了思想道德滑坡的現(xiàn)象和養(yǎng)成了阻礙學(xué)生發(fā)展的習(xí)慣。對此，班主任需在日常教育教學(xué)中滲透德育，并通過多元的教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的班級(jí)氛圍，以此來促進(jìn)學(xué)生更加健康、全面地

發(fā)展。

例如，德育一直都是學(xué)校教育的重中之重，它對學(xué)生日常的成長與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響意義。而所謂德育即指學(xué)校對學(xué)生展開的思想道德教育，它主要體現(xiàn)在日常教學(xué)中的方方面面?；诖?，筆者在日常教學(xué)中也經(jīng)常滲透德育，以期促進(jìn)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。如，筆者時(shí)常在周五主題班會(huì)中以德育目標(biāo)為指導(dǎo)，與學(xué)生一起組織開展一系列的主題班會(huì)活動(dòng)，如“感恩父母”“爭做文明中學(xué)生”“誠信是金”“愛惜生命”“正確做人”等德育主題班會(huì)活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)參與中樹立良好的生活理念、提升自身品格修養(yǎng)，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，筆者所帶班級(jí)為文科班，且包含多名藝術(shù)生，所以班級(jí)成績平均成績比較靠后、班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍并不濃郁，這不僅不利于學(xué)生進(jìn)步，更不利于班級(jí)發(fā)展。對此，筆者首先加強(qiáng)了學(xué)生的思想道德教育，幫助學(xué)生樹立了自學(xué)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。在此基礎(chǔ)上，筆者又組織開展了“互幫互助”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生在相互幫助中實(shí)現(xiàn)共贏的局面。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，以此為學(xué)生良好發(fā)展奠定了

基礎(chǔ)。

三、革新教育理念，提升教師素養(yǎng)

高中班主任作為學(xué)生高考前行路上的領(lǐng)導(dǎo)者，自身必須要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷革新陳舊教育理念，積極創(chuàng)建優(yōu)良班級(jí)文化，以此來提升自身專業(yè)素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生高考理想提供幫助。例如，筆者在日常管理中經(jīng)常和其他教師就一些《德育綱要》等指導(dǎo)性文件進(jìn)行交流和研討，以此來深入貫徹黨中央提出的立德樹人的政策方針。在此基礎(chǔ)上，筆者與其他班主任一同組成了課題小組，并就多種班級(jí)管理藝術(shù)進(jìn)行研究和實(shí)踐，以此在不斷學(xué)習(xí)和交流中將自身班級(jí)管理提升到藝術(shù)的層面。同時(shí)，但凡有到其他學(xué)校進(jìn)行外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，筆者總是會(huì)在這些方面多留意，以求取更有效的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改良，以此來解放班主任雙手，提升班級(jí)管理效率。

總之，高中班主任班級(jí)管理工作至關(guān)重要，教師一定要予以重視和研究，以此來提升班級(jí)管理效率，形成班級(jí)管理藝術(shù)。雖然當(dāng)前班級(jí)管理工作已經(jīng)取得了顯著成績，但仍需廣大班主任繼續(xù)努力，以此為促進(jìn)教育改革貢獻(xiàn)自己的一份力。

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