初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

周慧

【摘要】新課改背景下，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)的核心任務(wù)之一，而要想實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師就必須革新教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。本文就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作了相關(guān)分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）23-0165-01

引言

初中數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面起著重大作用。然而就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看，教師依然沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)過程中不重視學(xué)生的主體作用，學(xué)生的能動(dòng)性受到了打壓，在這樣的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，更別說培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課改提出的新要求，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須革新觀念和方法，立足學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必要性分析

初中數(shù)學(xué)在人才培養(yǎng)中起著重要的作用，而基于社會(huì)人才的需要，創(chuàng)新能力是現(xiàn)代社會(huì)人才必須具備的一項(xiàng)素質(zhì)?，F(xiàn)代社會(huì)里，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，加大創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)是社會(huì)快速發(fā)展提出的新要求。初中學(xué)生作為我國(guó)未來社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備力量，基于面對(duì)社會(huì)發(fā)展對(duì)創(chuàng)新性人才需求的增加，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

2.1構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，基于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體作用，只有學(xué)生的主體作用得到重視和發(fā)揮，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的課堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[1]。

2.2借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考

問題是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段和工具。在初中數(shù)學(xué)中，問題貫穿于教學(xué)的始末，作為教師，要善于挖掘和利用這些問題，以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考，從而啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考問題的過程中開動(dòng)大腦，提升創(chuàng)新能力[2]。如，在學(xué)習(xí)《二次函數(shù)及其圖像》這一知識(shí)時(shí)，教師可以借助教材中的例子，以提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生去解決問題。在學(xué)生成功解決問題后，教師可以對(duì)該例子進(jìn)行變動(dòng)，再次讓學(xué)生去思考。通過這種方式，一方面可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)還可以達(dá)到舉一反三的效果，提升學(xué)生的能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的興趣

在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的過程中，興趣是關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響到了其參與課堂的積極性，如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣，創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)自然就難以實(shí)現(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在學(xué)習(xí)《勾股定理》這一知識(shí)時(shí)，教師可以先向?qū)W生講解與改制時(shí)有關(guān)的故事，趙爽的玄圖、劉徽的“青朱出入圖”，借助這些故事來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，從而更好地導(dǎo)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

環(huán)境氛圍的好壞直接影響到了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果，好的環(huán)境氛圍有利于學(xué)生全身心的去學(xué)習(xí)、思考，進(jìn)而提升學(xué)生的能力。故此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。首先，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，推動(dòng)高效課堂的開展。其次，在課堂上，要多與學(xué)生互動(dòng)，通過互動(dòng)，活躍氛圍，讓學(xué)生在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提升能力。另外，教師要善于鼓勵(lì)學(xué)生，通過鼓勵(lì)性的語句幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.5注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是建立在創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)上，只有讓學(xué)生具備創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生才會(huì)去思考、去創(chuàng)新，進(jìn)而提升能力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問、質(zhì)疑、假設(shè)，從而幫助學(xué)生從不同角度去看到問題，發(fā)現(xiàn)一些新方法、新思路。

3.結(jié)語

綜上，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的內(nèi)在要求，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在教學(xué)過程中就必須重視學(xué)生的主體作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。同時(shí)，要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采取有效的手段來引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，從而促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂芳凱.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（中），2016（04）：182.

[2]赫俊林.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程（下），2015（03）：55.