任務(wù)驅(qū)動合作學(xué)習(xí)《精益求精做小報》教學(xué)設(shè)計與實踐

葛楊翔

【摘要】這是一堂圖文混排的課，以任務(wù)驅(qū)動式、合作學(xué)習(xí)開展教學(xué)活動，圍繞“制作電子小報”任務(wù)把教學(xué)過程分解為四個任務(wù)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，相互討論自主解決問題，完成四個基本任務(wù)。學(xué)生通過協(xié)作完成任務(wù)的同時，也完成了需要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)驅(qū)動 合作學(xué)習(xí) 電子小報

【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0138-01

一、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方案

所謂“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”就是將本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，逐條的分解到各塊教學(xué)任務(wù)中去。學(xué)生通過完成教師提出的一系列教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時，教學(xué)目標(biāo)和重難點對于不同層次的學(xué)生要求有所不同，因此在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該有所區(qū)別。對于不同學(xué)生，任務(wù)的設(shè)置要具有“差異性”，電子板報作品的評價標(biāo)準(zhǔn)有所不同，要體現(xiàn)分層教學(xué)的理念，以下表1.1是電子板報制作的評價標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們以前都做過手抄報，今天老師向同學(xué)們展示幾個電子小報，我們一起來欣賞好嗎？

先請同學(xué)們欣賞幾個優(yōu)秀作品，課件出示：優(yōu)秀作品（范例）。

師：這樣的電子小報好不好？你們能制作出這樣的甚至更好的作品嗎？

2.提出任務(wù)

師：打開素材文件夾，選好你要的文字和圖片。請同學(xué)們在此基礎(chǔ)上重新設(shè)計電子小報《舌尖上的寧海》，內(nèi)容要體現(xiàn)寧海特色美食這一主題，能激起游客的食欲和來寧海游玩的動力。老師對同學(xué)們進(jìn)行分組，請各小組充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、集思廣益，提出符合本組實際的制作方案。若老師給定的資料不充分，可以自己上網(wǎng)收集所需要的素材。

3.講授新課

師：通過這一節(jié)課，我們要精益求精、認(rèn)真的完成一份小報參加評比，預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>

板書課題：精益求精做小報

師：這節(jié)課，我們還是要開展小組競賽，團(tuán)結(jié)合作、遵守紀(jì)律、作品展示、答題積極的同學(xué)等等，都可以為自己小組贏得積分，小組長要做好記錄?？偡值谝坏男〗M，每人可以獲得老師親手制作的樹葉書簽一張。

任務(wù)一：輸入文本并設(shè)置格式。

（1）插入文本框，將挑選好的文本材料復(fù)制到小報中

（2）設(shè)置格式（字體、字號、顏色、行距等）

（3）審閱（是否有錯別字、語句是否通順等）

（4）留出一定的空隙

師：通過任務(wù)一，我們要達(dá)到如圖效果，出示圖片。

學(xué)生有疑問，老師進(jìn)行示范。最先完成的小組可以加上100積分。

任務(wù)二：插入圖片并設(shè)置格式。

（1）為小報插入的圖片

（2）設(shè)置圖片格式（大小、位置、樣式等）

師：要求插入的圖片與文本相匹配，同時要為圖片設(shè)置恰當(dāng)?shù)母袷健?/p>

本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生制作速度的快慢，為最先完成任務(wù)一和二的小組和團(tuán)結(jié)協(xié)作的小組加分，同時也為課中上臺操作和發(fā)言積極的學(xué)生加分。

任務(wù)三：綜合美化、完善小報。

修改細(xì)節(jié)，讓小報色彩協(xié)調(diào)、圖文并茂、布局合理！

師：出示評價標(biāo)準(zhǔn)，展示幾個作品，進(jìn)行評價交流。上傳小報、欣賞交流。

師：我們把作品上傳到學(xué)習(xí)平臺，課后對同學(xué)們的作品進(jìn)行評價留言和打分，最優(yōu)秀的作品將會入選年級段參評。

4.教學(xué)總結(jié)

師：通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們掌握了Word的基本操作，并且設(shè)計制作出一份精美的小報，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其它的制作小報的技巧，讓我們一起期待Word的強(qiáng)大功能。

三、結(jié)語

電子板報是檢驗學(xué)生綜合運用Word文字處理技巧完成小報制作的能力。本課以“舌尖上的寧?！睘橹黝}，運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，通過輸入文本、插入圖片、設(shè)置格式等任務(wù)，創(chuàng)作出布局合理、圖文并茂、色彩和諧的電子板報。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)同學(xué)們對本地風(fēng)俗文化的理解和認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏雄鷹.《小學(xué)信息技術(shù)》四年級上，2013年6月第2版，浙江攝影出版社.

[2]張莉.《淺談建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計》，2012年第7期，科技信息.