案例教學(xué)法在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用研究

邱智晶

【摘要】商務(wù)英語翻譯作為當(dāng)前對外經(jīng)濟貿(mào)易合作中的重要工作一直受到經(jīng)濟領(lǐng)域和教育領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。當(dāng)前針對商務(wù)英語翻譯教學(xué)過程中存在的種種問題，本文重點分析了案例教學(xué)法的基本特征及其在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的可行性，并重點探究了案例教學(xué)法在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用策略，旨在進一步推動我國英語教育事業(yè)和對外經(jīng)濟貿(mào)易的進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 商務(wù)英語翻譯 教學(xué) 經(jīng)濟貿(mào)易

【基金項目】1.牡丹江師范學(xué)院國家級課題培育項目《英漢語言對比與翻譯研究》GP201612；2.2014年度黑龍江省哲學(xué)社會科學(xué)研究規(guī)劃項目《后現(xiàn)代視域下的翻譯理論研究》14C044。

【中圖分類號】H319 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0114-01

1.引言

當(dāng)前隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展步伐的不斷加快，對外經(jīng)濟貿(mào)易成為我國社會主義市場經(jīng)濟活動中的重要內(nèi)容，同時商務(wù)英語翻譯的作用和地位得到了進一步凸顯，國家的經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展急需要大量的專業(yè)化商務(wù)英語翻譯人才。但是在當(dāng)前的教育體制和教學(xué)模式下，高校商務(wù)英語翻譯教學(xué)中重理論、輕實踐，重視理論知識灌輸、輕視學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)等現(xiàn)象較為普遍，嚴(yán)重影響了人才的個性化成長。案例教學(xué)法迎合了素質(zhì)教育的發(fā)展需求，通過引導(dǎo)學(xué)生對具體翻譯案例進行剖析、解答和總結(jié)來達到全面錘煉學(xué)生的綜合翻譯能力的基本目的，應(yīng)該成為當(dāng)前高校商務(wù)英語翻譯教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要手段。

2.案例教學(xué)法的基本特征及其可行性分析

2.1案例教學(xué)法的基本特征

首先，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法的教學(xué)目的更加明確，主要通過實際案例的展示和剖析讓學(xué)生體會解決問題的方法和思路，總結(jié)前人的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以提升學(xué)生的綜合實踐能力和翻譯能力為最根本的目標(biāo)，充分體現(xiàn)了以市場為導(dǎo)向、以應(yīng)用為前提；其次，案例教學(xué)法不同于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，完全實現(xiàn)了教學(xué)主體的轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂的主人，圍繞學(xué)生開展課程教學(xué)實踐，讓學(xué)生在充分的實踐過程中體會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的總體過程，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力；最后，案例教學(xué)法所使用的素材不全是來自于教材，而是選擇那些更加貼近實際、有代表性的翻譯案例作為主要的教學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)和實際工作之間的聯(lián)系，潛移默化之間增強學(xué)生的實踐能力。

2.2商務(wù)英語翻譯教學(xué)中引進案例教學(xué)的可行性

商務(wù)英語翻譯是一種極其強調(diào)專業(yè)素質(zhì)和綜合知識儲備的工作，要求翻譯人員不僅需要具備扎實的翻譯知識，還需要對經(jīng)濟、貿(mào)易、法律、國家政治等知識有一個基礎(chǔ)的了解，這種屬性也充分體現(xiàn)在了教學(xué)活動中。將案例教學(xué)法應(yīng)用于商務(wù)英語翻譯教學(xué)無論是從理論還是實踐角度來講都是完全可行的，它是以現(xiàn)實中的具體案例為主要教學(xué)素材，通過對案例進行剖析、挖掘、整理和總結(jié)等幫助學(xué)生熟悉真實的商務(wù)英語翻譯環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的整個過程達到提升綜合能力、感知翻譯情境的最終目的。同時，案例教學(xué)法還可以將學(xué)生帶入到教師設(shè)置的虛擬的商務(wù)環(huán)境中，通過親身實踐認識到商務(wù)英語翻譯的實踐性要求，認識到自身的優(yōu)勢和不足之處，便于在今后的學(xué)習(xí)活動中制定個性化的學(xué)習(xí)策略，以提升自身的基本翻譯基礎(chǔ)和綜合能力為最終目的。

3.案例教學(xué)法在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1案例準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

案例準(zhǔn)備作為整個案例教學(xué)活動中的首要環(huán)節(jié)其案例選擇和準(zhǔn)備質(zhì)量關(guān)乎著整個教學(xué)活動的成敗。因此教師要立足于課本知識結(jié)構(gòu)針對學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求通過多種渠道搜集經(jīng)典的翻譯案例，理論準(zhǔn)備的內(nèi)容包括翻譯方法和原則的學(xué)習(xí)、專業(yè)商務(wù)用語的學(xué)習(xí)和文章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)等，對于特定的問題翻譯應(yīng)該首先了解其寫作方式和結(jié)構(gòu)，在提升學(xué)生翻譯能力的基礎(chǔ)上掌握特定文體的書寫和翻譯技巧。案例準(zhǔn)備過程中應(yīng)該遵循針對性、創(chuàng)新性和實踐性的原則，首先保證選取的翻譯文本符合教學(xué)目的和相關(guān)的翻譯理論以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，盡量避免涉及到學(xué)生接觸不多的領(lǐng)域；其次，案例選擇要緊跟時代的步伐，充分體現(xiàn)時代性和創(chuàng)新性，摒棄那些過于陳舊的翻譯案例，選擇與時代發(fā)展和生活比較接近的翻譯文本和案例，并保持一定的難度；最后，案例的選擇要盡量避免閉門造車，充分聯(lián)系實際，契合商務(wù)英語的工作和發(fā)展需求，以實踐性為最終目的。

3.2案例分析和討論

在正式的課程進行環(huán)節(jié)，案例教學(xué)應(yīng)該分為導(dǎo)入、分析和總結(jié)等三個主要步驟。教師可以在課前通過網(wǎng)絡(luò)或是打印文本的形式將選擇的翻譯文本案例發(fā)給學(xué)生，并要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)。在案例討論環(huán)節(jié)，教師可以將全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績合理分成多個討論小組，通過選定的小組長帶領(lǐng)組內(nèi)成員共同攻克翻譯難題，引導(dǎo)每一位學(xué)生充分發(fā)表自己的能力和見解，在廣泛的參與過程中體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強其合作意識和交流能力，最后由組長匯總組內(nèi)的翻譯成果并在全班進行呈現(xiàn)。最后，由教師對小組陳述結(jié)果記性總結(jié)性陳述，分析其翻譯的亮點和不足之處，幫助學(xué)生完善結(jié)題思維，養(yǎng)成正確的翻譯習(xí)慣。

3.3案例總結(jié)

在案例的討論過程完成之后，學(xué)生們對于特定文本的翻譯規(guī)律有了一個大體的了解，同時對商務(wù)英語翻譯流程和翻譯要求有了基本的認識，這時需要教師對其進行總結(jié)并形成一個系統(tǒng)且具有很強的實踐性意義的知識體系，為學(xué)生提供一個理論性的指導(dǎo)。另外，教師還需要要求學(xué)生將案例分析和討論結(jié)果以及自己的獨到見解以書面報告的形式呈現(xiàn)出來，并運用剛剛學(xué)到的知識理論和翻譯技巧將案例文本獨立翻譯出來，一方面可以對知識結(jié)構(gòu)進行總結(jié)和梳理，另一方面還可以提升學(xué)生的書面翻譯能力，可謂是一舉兩得。

4.結(jié)束語

綜上所述，案例教學(xué)法在提升學(xué)生的實踐能力方面發(fā)揮著重要的作用，可以突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的限制，引導(dǎo)學(xué)生親身參與、主動思考、積極進取和合作交流，這對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。高校商務(wù)英語翻譯教學(xué)中應(yīng)該重點加強案例教學(xué)法的導(dǎo)入，革新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，以提升學(xué)生的綜合翻譯能力為基本目標(biāo)，為國家的對外貿(mào)易輸送大量的專業(yè)翻譯人才。

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