初中體育游戲化教學探究

張偉

摘要：在新課改理念的驅(qū)動下，初中體育教學也在向著注重學生的主體性地位的激發(fā)，注重學生的自主、合作、探究式的學習方式的探索，以提高學生的學習效果。游戲教學法在初中體育教學實踐中的有效運用，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與意識，讓學生在積極的參與過程中，提高自身的身體健康素質(zhì)，并使學生在參與體育鍛煉的實踐中逐步培養(yǎng)自身勇敢堅強、不怕困難、迎難而上的品質(zhì)和探索精神。

關(guān)鍵詞： 初中體育；游戲化；教學探索

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0221-01

在初中階段的學生，由于學生自身在生理和心理方面等的不成熟，他們在具體的學習實踐中，往往不能夠做到專心致志，一心一意。勞逸結(jié)合是我們在學習過程中常會用到的一句話，即在學習實踐的過程中，我們應(yīng)根據(jù)青少年的生理和心理發(fā)育的特點，在教學實踐的發(fā)展過程中，將學習和放松的時間有機地結(jié)合起來。

1.利用體育游戲，激發(fā)學生的學習興趣

在體育教學實踐中，單調(diào)枯燥的教學過程已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學的需要，教師在教學實踐中充分地調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生在學習實踐中充分地展示自我、體現(xiàn)自我的熱情是體育教學的重要途徑。在具體的教學實踐中，通過游戲情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣。如在學習"障礙跑"的實踐中，在跑的實踐中，需要同學們在跑進一定的距離后以不同的方式通過不同的障礙物的自然快跑運動，途中一般要用到繞、跨、跳、鉆、滾等方式通過障礙物，在學習的過程中，通過引入故事情節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，在游戲活動中，使學生的學習興趣保持下去，在興趣的激勵下，帶領(lǐng)學生開展積極地學習探索實踐。我們來到森林里，看到那種小動物，就要變身成為他們，做他們的一種專有的體育動作，才能夠變身回自己。"大家一起來，我們走到叢林里，看到一只小猴子，小猴子'爬、爬、爬'"。同學們在聽到小猴子爬的口令時，立即作出爬的動作；"大家一起來，我們走到叢林里，看到一只小青蛙，小青蛙'跳、跳、跳'"，學生立即作出跳的動作；"大家一起來，我們走到叢林里，看到一只小熊，小熊'走、走、走'"……在游戲化的學習情境中，學生的興趣被極大的激發(fā)，他們在積極的學習實踐中、在游戲的過程中，對游戲的內(nèi)容進行積極地消化和吸收，從而使他們在游戲?qū)嵺`中有效地提高自身的學習興趣，在興趣的激發(fā)下，積極地投入到體育學習的實踐中去，有效地提高了學生的學習效果。

2.在體育游戲活動中，提高學生的學習參與意識

在體育課堂教學實踐中，單純地理論知識的引導過程中與其他課程的知識學習的過程同樣有著一定的枯燥性和乏味性，初中階段的學生在具體的學習實踐中，因其自身的條件的限制，不能夠在整節(jié)課的學習過程中做到專心致志地投入學習實踐的過程中，因此，在具體的教學實踐中，我們可根據(jù)學生的學習實際，將游戲的過程與體育學習的過程有機結(jié)合起來，讓學生在游戲的過程中體會體育鍛煉的基本技能，在潛移默化中提高學生的參與意識和學習能力，使學生的學習效率得到有效的提高。

如在學習"立定跳遠"的學習實踐中，我們以輕松的提問開始課程的學習，以鼓勵贊揚式的語言，拉近師生的關(guān)系，提高學生的學習興趣，在音樂的引導下，讓學生模仿課文中小青蛙找家的片段，展開具體的學習實踐，在具體生動的游戲情境的創(chuàng)設(shè)過程中，提高學生的參與興趣。接下來，我們開始進入正題，青蛙媽媽在家中等待著小青蛙們的歸來，小青蛙們準備好了嗎？學生們在游戲化的學習情境中，在輕松愉悅的學習氛圍中，盡情地跳著。

3.在體育游戲?qū)嵺`中，提高學生的團結(jié)合作意識

體育學習的實踐中，很多時候、很多體育項目的進行和開展不是由一個人單獨完成的，這時候，同學間的團結(jié)合作就顯得非常的重要了。學生在體育學習實踐中的收獲，將會通過自身的學習體驗潛移默化地轉(zhuǎn)移到學習和生活實踐中去，在無形中影響著學生的學習和生活實踐。如在學習"合作跑"的實踐中，首先給學生點時間讓學生去練習和商量對策，看看如何跑能夠?qū)崿F(xiàn)二人的有效配合。接著，我們在具體的合作跑實踐中讓學生去體驗他們在跑的過程中遇到的麻煩和問題，體驗的時間結(jié)束，學生紛紛發(fā)表意見，闡述他們在跑的過程中遇到的問題：動作不一致、行動不便利、節(jié)奏跟不上……學生在跑的過程中遇到的一系列問題關(guān)鍵在于：配合得不到位。如何改變這種局面呢？兩人一組合作實踐（預(yù)先告訴學生要在練習實踐結(jié)束后開展游戲競賽活動，在游戲競賽的機制激發(fā)下，學生能夠積極地融入體育學習的實踐中，從而有效地提高學生的學習效率）。

總之，在初中體育教學實踐中，通過體育游戲化教學的有效實施，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與能力，使學生在積極的學習實踐中，感受到身體素質(zhì)的有效提高，感受到在游戲?qū)嵺`中團結(jié)合作的重要性，同時在具體的實踐過程中逐步培養(yǎng)起學生團結(jié)一致、勇敢積極、樂觀向上的精神。在豐富的學習實踐中提高學生的參與體育鍛煉的意識，提高學生的實踐健身意識，有效地促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王藝兵，劉志勇，秦士新. 對幾則傳統(tǒng)體育游戲的拓展與創(chuàng)新[J].青少年體育，2018（01）.

[2] 王康.例析體育游戲變化的目的與方法——由一張圖片引發(fā)的思考[J].中國學校體育，2017（10）.