實施有效策略，促進師資深度融合

摘 要：“一體化”辦學(xué)中，師資融合是“一體化”辦學(xué)的重要一環(huán)，在促進師資融合的過程中，實施教師提升四大策略——養(yǎng)德工程、慧師工程、青藍工程、讀書工程，構(gòu)建了教師發(fā)展共同體，有效提升了師資整體素養(yǎng)，為“一體化”辦學(xué)促進區(qū)域教育均衡發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)條件。

關(guān)鍵詞：“一體化”辦學(xué)；師資提升；師德

2015年，按照甘肅省蘭州市教育局統(tǒng)一部署，西固區(qū)福利東路第一小學(xué)和西固區(qū)福利路第二小學(xué)開啟聯(lián)合辦學(xué)模式，“一體化”辦學(xué)正式拉開帷幕，兩所學(xué)校以“育人為本、提高質(zhì)量”為核心，確立了“9個融合”的發(fā)展目標，即規(guī)劃融合、管理融合、文化融合、師資融合、課程融合、教學(xué)融合、招生融合、評價融合、考核融合。

師資融合是“一體化”辦學(xué)的重要一環(huán)，只有師資深度融合，才能達到區(qū)域教育均衡發(fā)展，兩校辦學(xué)的雙贏的目標。在促進師資融合的過程中，我們實施教師提升四大策略——養(yǎng)德工程、慧師工程、青藍工程、讀書工程，構(gòu)建了教師發(fā)展共同體，積極為教師發(fā)展創(chuàng)造機會和舞臺。

一、養(yǎng)德工程——結(jié)合政治生態(tài)，塑造高尚師德

學(xué)校將塑造高尚師德作為教師教學(xué)品質(zhì)提升的基石，經(jīng)常組織教師領(lǐng)會《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》等，增強全體教師的大局意識、服務(wù)意識，努力建設(shè)一支“儒雅愛生，嚴謹博學(xué)”的教師團隊。

學(xué)校黨支部貫徹“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動精神，開展校長、書記講黨課活動。紀念中國共產(chǎn)黨成立95周年，學(xué)校舉辦“重溫黨的光輝歷程，弘揚長征精神”慶“七一”詩歌朗誦會系列活動。在師德素養(yǎng)工程的實施中，學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀黨員教師。

二、慧師工程——借助特色教研，打造專業(yè)團隊

（一）立人講壇引領(lǐng)專家型教師團隊

立人講壇是兩校開展教師校本培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)平臺。為了進一步加快師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展，學(xué)校立人講壇組織了“探索傳統(tǒng)文化教學(xué)模式”“創(chuàng)意表達 樂學(xué)課堂”“益智類游戲課程構(gòu)建”等多主題的培訓(xùn)活動，主講不僅有學(xué)校多名骨干教師，而且邀請了省市教育專家于浩、王毓新、徐世赟等親臨講座授課。老師們不僅受到了專業(yè)理論的引領(lǐng)，而且被教育專家們精湛的教學(xué)技藝、深厚的理論素養(yǎng)所感染。

（二）專題教研構(gòu)建研究型教師團隊

反芻式主題教研是兩校專題教研的一大亮點。兩校所有同學(xué)科教師自愿結(jié)合，成立教研共同體，針對教導(dǎo)處和學(xué)科教研組商定的教學(xué)主題，如語文習(xí)作表達，英語語音教學(xué)等，選課例，集體備課，潛心教研，同主題異構(gòu)異教，組內(nèi)反復(fù)磨課，以此提升教師的教材解讀能力和教學(xué)設(shè)計能力。針對部分學(xué)科薄弱的現(xiàn)狀，我們采用聘請專家先執(zhí)教引領(lǐng)課，再進行展示交流的方式，解決了老師們的困惑，幫助他們成長。

（三）青功比武塑造活力型教師團隊

青功比武是蘭煉一小總校的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)校第十九屆青功比武大賽，各校區(qū)45名30歲以下青年教師參加了本屆比武，計算機操作、粉筆字、普通話演講、課堂教學(xué)設(shè)計和才藝展示。青功比武達到了關(guān)注教師、礪練內(nèi)功、提升青年教師整體素質(zhì)的目的，對全面提升我校教師的專業(yè)化水平和綜合素養(yǎng)起到了促進作用。

三、青藍工程——依托名師引領(lǐng)，促進業(yè)務(wù)提升

（一）名師督導(dǎo)團隊，引領(lǐng)研究型智慧教師

專業(yè)的名師團隊是兩校的優(yōu)質(zhì)資源。利用這一優(yōu)勢，學(xué)校以兩校語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康、思品、科學(xué)6個名師工作室為依托，引領(lǐng)教師團隊專業(yè)化發(fā)展。通過名師講座或獻課，每日分組聽課評課，進行常態(tài)課指導(dǎo)，引領(lǐng)全校教師進行學(xué)科學(xué)術(shù)研究。學(xué)校名師團隊每月均會赴臨洮實驗三小、永靖縣四局、榆中清水驛等幫扶學(xué)校送教，不僅對幫扶學(xué)校的教育教學(xué)起到了引領(lǐng)、示范作用，而且為我校的青年教師搭建了展示教學(xué)技藝、鍛煉成長的平臺。

（二）師徒結(jié)對活動，帶動青年教師隊伍

學(xué)校通過構(gòu)建“引領(lǐng)、實踐、反思”的師徒結(jié)對培養(yǎng)模式，使得青年教師在短時間內(nèi)能獲得一定的進步，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格。每年教師節(jié)，我們均舉辦師徒結(jié)對成長儀式，組織好導(dǎo)師帶徒活動，開展“一對一”研討，智慧分享，青年教師在專業(yè)競賽中嶄露頭角，品嘗成功的喜悅。

四、讀書工程——閱讀文學(xué)經(jīng)典，啟迪智慧與思想

“在塑造靈魂與品格、啟迪智慧與思想上，沒有什么比讀書更能對人生產(chǎn)生最直接、最深刻的影響?！睂W(xué)校教科室堅持每學(xué)期組織開展讀書慧心工程——制定讀書計劃，落實讀書目標，開展讀書報告交流會。交流會上，兩校教師圍繞所讀書目暢所欲言。龍應(yīng)臺的“人生三書”，劉墉的《教育之論》，國學(xué)經(jīng)典《禮記·學(xué)記》等，從不同的角度暢談了老師們讀書的真實感悟，引起了全體教師的強烈共鳴。開展教師讀書活動，旨在引導(dǎo)教師在閱讀吸納、教學(xué)實踐與反思建構(gòu)中分享、互助，做豐厚、靈動、細膩的溫潤教師。

通過兩年的實踐，這種有效的師資提升策略也收到了豐碩的回報——兩年中，“一體化”辦學(xué)中的較薄弱學(xué)校（福利路第二小學(xué)）教師參加各級各類課堂、課例、課件、論文評比獲獎221人次，獲得各級各類榮譽稱號82人次，發(fā)表專業(yè)論文117篇。師資水平得到大力提升，社會認可度也日益增強，區(qū)域化教育逐步均衡發(fā)展。我們?yōu)橹駣^，也會繼續(xù)共同攜手，深度實施教師素養(yǎng)提升“一體化”，努力辦好人民滿意的教育！

作者簡介：張曉霞（1979.10—），女，甘肅蘭州，職務(wù)：副校長，職稱：一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：教育管理。

編輯 高 瓊