全國(guó)高校專業(yè)報(bào)考App“高考升”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)及美術(shù)風(fēng)格

孟涵 李紅祥 胡晨捷 楊懷智 顧洪偉

摘 要 “高考升”App軟件是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的應(yīng)激性產(chǎn)物，它將滿足于當(dāng)代高考生、家長(zhǎng)的高考志愿填報(bào)的需求。此軟件能夠使考生及家長(zhǎng)更加詳細(xì)并準(zhǔn)確了解各高校的分?jǐn)?shù)、專業(yè)特色、政策等相關(guān)信息，界面美術(shù)風(fēng)格設(shè)計(jì)致力于使考生和家長(zhǎng)緊張的報(bào)考情緒得到一些放松，并同時(shí)加入中國(guó)傳統(tǒng)元素，呈現(xiàn)出濃郁的中國(guó)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞 信息；傳統(tǒng)元素；簡(jiǎn)約風(fēng)格

中圖分類號(hào) TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）213-0108-02

1 “高考升”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)對(duì)于高校專業(yè)報(bào)考的網(wǎng)絡(luò)需求

近些年來(lái)，全國(guó)高考考生逐年遞增，競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，而產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)是全國(guó)各高校的報(bào)考信息需求量日益增大。高考報(bào)考方面的信息量也特別繁雜。一個(gè)考生報(bào)考合適的大學(xué)通常會(huì)需要數(shù)天時(shí)間。以往高中經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的老師可以根據(jù)學(xué)生自身情況來(lái)進(jìn)行合理地報(bào)考指導(dǎo)。但隨著近年來(lái)高考不斷改革，每年的報(bào)考數(shù)據(jù)不斷地更新，面臨大數(shù)據(jù)時(shí)代的更新速度，教師們也無(wú)法做到全面深入的指導(dǎo)每一位同學(xué)報(bào)考。大部分學(xué)生只能靠與家長(zhǎng)一起研究《高考報(bào)考指南》，和網(wǎng)上查詢一些相關(guān)資料來(lái)報(bào)考，這樣無(wú)疑增加了報(bào)考的時(shí)間、難度和準(zhǔn)確性，有的考生甚至需要長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月左右的時(shí)間來(lái)進(jìn)行報(bào)考。查詢相關(guān)學(xué)?；A(chǔ)信息，查詢相關(guān)學(xué)校的專業(yè)，往屆分?jǐn)?shù)線，這樣的工作對(duì)于家長(zhǎng)和同學(xué)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很困難的，可還是需要去做。

每一個(gè)高考考生都是經(jīng)過(guò)12年的努力，可想而知報(bào)考對(duì)他們來(lái)說(shuō)是特別重要的。選擇一個(gè)好的學(xué)校，一個(gè)好的專業(yè)，是他們夢(mèng)寐以求的事情。但是面對(duì)高考報(bào)考這個(gè)困難的事情家長(zhǎng)、老師和學(xué)生都特別頭痛，每個(gè)人所考的分?jǐn)?shù)不同，所在的省份不相同，每個(gè)考生想要去的城市也不一樣，每個(gè)高校對(duì)每個(gè)省份的招生條件也不相同，所以這些東西查詢起來(lái)都是特別大的工程。如果在網(wǎng)上查到了虛假信息，那對(duì)于高考考生來(lái)說(shuō)，所產(chǎn)生的傷害無(wú)疑是巨大的，所以這些難題是中國(guó)高考考生一直以來(lái)都在煩惱的問(wèn)題，并且沒(méi)有更好的辦法來(lái)解決。以至于有大批家長(zhǎng)“花錢請(qǐng)人報(bào)考”?，F(xiàn)在有了我們的“高考升”App，這個(gè)讓中國(guó)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)學(xué)生老師頭疼的問(wèn)題終于可以得到完美的解決了。

“高考升”這款軟件是在互聯(lián)網(wǎng)信息轟炸的時(shí)代下產(chǎn)生的，我們結(jié)合了每年各個(gè)省份各個(gè)區(qū)縣的各個(gè)大學(xué)的升學(xué)率、分?jǐn)?shù)、校園環(huán)境、報(bào)考需求來(lái)進(jìn)行制作的軟件，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)可以通過(guò)游客或者注冊(cè)的身份來(lái)瀏覽“高考升”這款軟件的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以看各省市大學(xué)升學(xué)所需要的分?jǐn)?shù)線，各個(gè)年份的分?jǐn)?shù)錄取線進(jìn)行對(duì)比參照，一目了然，并且根據(jù)學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行合理的選擇，還可以了解到學(xué)校的專業(yè)細(xì)分，學(xué)校的環(huán)境等，避免了數(shù)據(jù)多但是卻雜亂的方式，去選擇適合自己的高校，選到適合自己的專業(yè)去進(jìn)行未來(lái)的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的分?jǐn)?shù)進(jìn)行預(yù)估。讓高考考生多出更多的時(shí)間去進(jìn)行高考最后的沖擊，放心大膽地去沖刺自己理想的學(xué)府。對(duì)于需要?？嫉耐瑢W(xué)，學(xué)生可以進(jìn)入學(xué)校頁(yè)面自行查看各所學(xué)校?？嫉目忌氈?，高考考生的合格分?jǐn)?shù)線和高考考生的錄取要求，讓高考考生能夠更好地提前做好準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)自己需要面對(duì)的?？?，并且有相對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)給到高考考生。

“高考升”最大的優(yōu)勢(shì)在于他能夠根據(jù)高考生的個(gè)性要求來(lái)進(jìn)行個(gè)性定制，這個(gè)功能解決了高考生在報(bào)考方面的問(wèn)題?？忌恍枰凇案呖忌盇pp中填寫(xiě)基礎(chǔ)信息，如高考分?jǐn)?shù)，專業(yè)興趣，地區(qū)范圍，報(bào)考省份，最低要求和最高期望等。根據(jù)這些信息由奮戰(zhàn)于高考一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師進(jìn)行個(gè)性化報(bào)考指導(dǎo)。

2 “高考升”App界面風(fēng)格的藝術(shù)體現(xiàn)

2.1 設(shè)計(jì)思路

我們?cè)O(shè)計(jì)風(fēng)格的出發(fā)點(diǎn)在于讓用戶在使用過(guò)程中能過(guò)體驗(yàn)到濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息，在視覺(jué)上也達(dá)到享受。我們的受眾人群主要集中在高考生，所以我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)格一定要符合高考生他們這個(gè)年齡段的風(fēng)格需求。

本款A(yù)pp設(shè)計(jì)中我們使用了中國(guó)傳統(tǒng)元素和簡(jiǎn)約的元素風(fēng)格，兩種元素糅合在一起，既可以彰顯出我們產(chǎn)品的沉穩(wěn)大氣又可以突出我們的文化自信。中國(guó)傳統(tǒng)元素它是基于中國(guó)傳統(tǒng)文化之上建立的風(fēng)格，并且現(xiàn)在許多產(chǎn)品或多或少的都加入了中國(guó)元素。中國(guó)傳統(tǒng)文化從古至今上下綿延了五千年，許多中國(guó)傳統(tǒng)文化的素材都可以應(yīng)用到設(shè)計(jì)領(lǐng)域。例如，中國(guó)古代建筑之中就包括有“古建涼亭”這一建筑，這種建筑可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，小到校園、花園，大到城市公園，基本都能看到?jīng)鐾さ纳碛?。所以我們?cè)趩?dòng)界面中加入了“涼亭”的元素，這樣可以讓用戶在打開(kāi)我們的產(chǎn)品時(shí)就對(duì)我們的產(chǎn)品感受到一種來(lái)自中國(guó)傳統(tǒng)元素的親切感和認(rèn)同感。

我們將各大知名院校的地標(biāo)建筑進(jìn)行了縮影，把它們作為我們產(chǎn)品的界面圖標(biāo)。各大知名院校的地標(biāo)建筑很多，辨識(shí)度也很高，我們將它們作為我們的圖標(biāo)，在視覺(jué)上可以把用戶和他們心中的院校做一個(gè)聯(lián)結(jié)，可以拉近用戶和理想院校他們兩者之間的距離感。圖標(biāo)能夠幫助用戶理解產(chǎn)品內(nèi)容，有效地減少多余的文字贅述，并在視覺(jué)上引導(dǎo)用戶理解和使用我們的產(chǎn)品。我們將中國(guó)傳統(tǒng)視覺(jué)的元素精髓，涼亭、古代建筑與景觀和現(xiàn)代元素互相結(jié)合。圖標(biāo)它是一種含有特殊信息的視覺(jué)符號(hào)，無(wú)論是具體還是抽象，我們根據(jù)不同的地標(biāo)縮影，之后都能夠賦予這些圖標(biāo)一些特殊的含義。在設(shè)計(jì)元素中，我們把富有傳統(tǒng)民族特色的元素展現(xiàn)出來(lái)，來(lái)彰顯我們悠久的歷史文化背景。

這款軟件產(chǎn)品在設(shè)計(jì)配色方面，界面既要吸引用戶又要保持簡(jiǎn)約，我們也都采用了極少顏色搭配，主打顏色為綠色及其同色系。我們把產(chǎn)品的主色調(diào)定成綠色，他代表著希望、生機(jī)和青春等積極向上的含義，綠色同時(shí)也起到保護(hù)色的作用，這樣考生在使用我們的產(chǎn)品時(shí)可以在心中的“希望”能夠油然而生。綠色這種盎然生機(jī)的顏色，讓人能夠眼前一亮，考生可能因?yàn)閳?bào)考煩惱而壓力倍增，當(dāng)他們看到我們界面的綠色配色之后，會(huì)讓他們心中的緊張感一定程度上得到緩解，這也是一個(gè)不可多得的好處。考生在這種環(huán)境之下，可以更好地使用我們的產(chǎn)品，并且可以有效率的、持續(xù)的為自己做出準(zhǔn)確的判斷和決策。由于各個(gè)院校的招生簡(jiǎn)章信息都不一樣，信息量也非常大，所以能夠保持考生一個(gè)平靜的環(huán)境思考問(wèn)題是非常重要的。

2.2 美術(shù)風(fēng)格

這款軟件界面設(shè)計(jì)主打簡(jiǎn)約風(fēng)格，簡(jiǎn)單但不顯得單調(diào)，我們的產(chǎn)品不會(huì)拋棄之前所有的風(fēng)格元素，而是對(duì)如何選擇風(fēng)格和我們之前的中國(guó)元素進(jìn)行搭配更加嚴(yán)謹(jǐn)，這樣還能使我們的產(chǎn)品更有品味。我們把產(chǎn)品的配色，設(shè)計(jì)元素都進(jìn)行了簡(jiǎn)化。這樣用戶使用我們產(chǎn)品的時(shí)候視覺(jué)上不會(huì)感到疲勞，并且給他們一種新穎的使用感受，這種設(shè)計(jì)風(fēng)格就達(dá)到了一個(gè)以簡(jiǎn)勝繁的作用。中國(guó)傳統(tǒng)的圖形元素和簡(jiǎn)約風(fēng)格的融合，能夠運(yùn)用這種方式來(lái)表現(xiàn)我們的產(chǎn)品，那就可以創(chuàng)造出一種簡(jiǎn)約又形象的視覺(jué)體驗(yàn)感受。

“高考升”App界面中，所有的信息都匯于這短短的幾張標(biāo)志性圖片和文字中，這樣拋棄繁復(fù)的圖像和文字內(nèi)容，可以讓用戶更加集中的關(guān)注我們產(chǎn)品的內(nèi)容。極簡(jiǎn)風(fēng)格用來(lái)展示產(chǎn)品內(nèi)容是非常合適的，因?yàn)楹?jiǎn)約風(fēng)格能讓用戶的關(guān)注點(diǎn)都聚焦在內(nèi)容上，而不是產(chǎn)品中其它輔助的設(shè)計(jì)元素，不能讓之前的中國(guó)傳統(tǒng)元素?fù)屃藘?nèi)容的風(fēng)頭，簡(jiǎn)約風(fēng)格也從某種程度上起到了產(chǎn)品內(nèi)容和設(shè)計(jì)元素的一個(gè)中和作用。整潔、明了、簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)能夠使用戶眼睛接受文字圖像信息更加順暢，簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)風(fēng)格以及清晰的字體、報(bào)考流程、院校列表分級(jí)信息都能夠讓用戶更加便捷的使用我們的產(chǎn)品，這也能夠充分發(fā)揮了我們產(chǎn)品強(qiáng)大的功能性。我們用最簡(jiǎn)單的方式，來(lái)幫助用戶在最短的時(shí)間實(shí)現(xiàn)最高效率的選擇。

在簡(jiǎn)約風(fēng)格中，我們嘗試突破常規(guī)的設(shè)計(jì)思維，把中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素的位置和構(gòu)圖重新設(shè)計(jì)，將中國(guó)傳統(tǒng)的京劇臉譜元素靠右側(cè)放置，呈現(xiàn)出中國(guó)元素特有的藝術(shù)效果，不但能夠抓住用戶的眼球，同時(shí)，也保證了我們產(chǎn)品界面的觀賞性，這會(huì)比同種類產(chǎn)品具有更高的觀賞性。中華傳統(tǒng)元素的表現(xiàn)對(duì)于排列有著獨(dú)特的講究，通常都很樸素、簡(jiǎn)約并且自然真實(shí)，它們表達(dá)著自身的簡(jiǎn)約之美，講究注重事物本身之美。通過(guò)運(yùn)用這些元素，我們可以讓這款軟件產(chǎn)品在用戶心中留下非常好的使用印象，并且擁有更加獨(dú)特的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

古代中國(guó)的讀書(shū)人靠考科舉來(lái)奪狀元、金榜題名，而本產(chǎn)品也可以幫助現(xiàn)在的高中生“金榜題名”。也正因?yàn)槿绱耍尤胫袊?guó)元素是想祝福廣大考上可以考上自己心儀的學(xué)校，不枉費(fèi)十幾年勤學(xué)苦讀。這樣的中國(guó)元素風(fēng)格讓產(chǎn)品可以附帶有更多的親民度屬性，讓廣大考生在視覺(jué)感受方面更加喜歡使用本產(chǎn)品。同時(shí)它也賦予了本產(chǎn)品一定程度的文化傳統(tǒng)含量，還賦予了本產(chǎn)品經(jīng)久不衰的生命力。把這中國(guó)傳統(tǒng)元素加入本產(chǎn)品之后，更多的是想要獲得考生們對(duì)本產(chǎn)品更多的喜愛(ài)和依賴，在這基礎(chǔ)之上再用產(chǎn)品優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和服務(wù)使考生能夠得到更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，這也是設(shè)計(jì)這款軟件的宗旨所在。

參考文獻(xiàn)

[1]龔瑞彬.利用“互聯(lián)網(wǎng)+”提高美術(shù)高考輔導(dǎo)成效的方法和策略[J].考試周刊，2018（22）：167-168.