關(guān)于中職學校美術(shù)類專業(yè)德育教學的幾點反思

柯麗虹

摘要：隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，使得現(xiàn)今中職學生所處的大環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，給中職學校的德育教學帶來了新的局面和挑戰(zhàn)。雖然國家對中職學校的德育教學十分關(guān)注，但就目前情況而言，中職學校在德育教學方面還存在著不足，需要在教學實踐中去不斷完善。本文根據(jù)筆者實際工作情況，主要針對中職學校美術(shù)類專業(yè)的德育教學工作進行分析闡述，提出幾點值得反思問題。

關(guān)鍵詞： 中職學校；美術(shù)類專業(yè)；德育教學

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0020-02

引言

中職學校是為各個行業(yè)培養(yǎng)技能型人才的地方，而德育教學關(guān)系著學生綜合素養(yǎng)的提高。具有良好素養(yǎng)的學生，畢業(yè)后成功就業(yè)的可能性更大，因此，中職學校的德育教學不容忽視。針對中職學校美術(shù)類專業(yè)德育教學工作而言，要從學生實際情況出發(fā)，根據(jù)學生心理，開展德育教學工作，幫助學生提高個人素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

1.中職學校美術(shù)類專業(yè)德育教學現(xiàn)狀

1.1 學生注重美術(shù)專業(yè)技能學習，對德育知識不感興趣，甚至不愿學習。

注重專業(yè)技能的學習，輕忽其他文化學科，這是藝術(shù)類專業(yè)學生身上普遍存在的一個毛病。他們不重視德育知識的學習，在他們心中這些都是"陳詞""老調(diào)"，與現(xiàn)在的現(xiàn)實生活不符，也不能為他們的就業(yè)創(chuàng)造有利的條件，因此，學生不愿意學習德育知識，但過分追求專業(yè)學習，不重視德育，容易讓學生在創(chuàng)作時缺乏深刻的立意，讓作品缺少內(nèi)涵。忽視德育知識的學習，還會讓學生在看問題時不夠理性，容易感性沖動，易受別人的煽動和蠱惑，對于社會上一些不良思想抵御能力較差，很容易出現(xiàn)功利化思想，一切以是否有用，能否賺錢為標準。

1.2 中職學校藝術(shù)類專業(yè)學生的個性強但文化基礎弱，傳統(tǒng)德育陳舊的教學方法不利于德育教學效果的實現(xiàn)。

教學效果與教學方法有著密切的聯(lián)系。要想取得良好的教學效果，教學方法一定是能最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性。而現(xiàn)在的德育教學還存在教學方法簡單枯燥，學生無興趣聽課的情況，這直接影響了德育教學的效果。中職學校美術(shù)類專業(yè)的學生個性強，希望自己能取得好成績，但本身文化基礎較弱，統(tǒng)一標準的德育教學很難讓他們有學習的興趣和動力。并且德育知識的學習是為了讓學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德，和提升個人的素質(zhì)，這些都離不開德育理論知識的實踐應用，要增加學生的德育實踐活動。

1.3 部分學生容易出現(xiàn)心理問題，而德育教師對此方面的關(guān)注度不夠。

我國正處于一個變革的時期，大環(huán)境的不斷變化和日益繁忙的生活，很容易讓年紀輕輕的中職學生產(chǎn)生迷茫和慌亂。再加上美術(shù)類專業(yè)的學費昂貴，又需要購買很多繪畫用具、顏料等，這對家境普通的學生來說經(jīng)濟壓力比較大。中職學校的學生要住校的話，需要自己照顧自己的衣食住行，這對大多數(shù)獨生子女來說也是不太容易的一件事。還有來自學業(yè)上、升學或者就業(yè)選擇的壓力，這些問題都會讓他們產(chǎn)生不良情緒，而這些不良情緒長時間得不到疏解，就比較容易產(chǎn)生心理問題。德育教師如果在此時忽略了對這類學生的關(guān)注，就很容易造成這類學生心理問題的嚴重化，釀成不可挽回的后果。

2.中職學校美術(shù)類專業(yè)德育教學改善策略

2.1 引入先進教學理念，讓德育從課堂走入學生的日常生活。

中職學校自身應該改變其對德育教學的看法，把德育教學當作重要的教學學科來抓。要想培養(yǎng)專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)雙高的學生，需要加強德育教育，讓學生在具備良好的專業(yè)技術(shù)能力的基礎上，培養(yǎng)他們的責任感和使命感，以良好的職業(yè)道德來指導學生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃。中職學校應該引入先進的德育教學理念，以此來指導德育教學。德育教師應該改變德育教學以課堂教學為主的傳統(tǒng)方式，要從自己的教育理念、教學內(nèi)容和方法、教學設計、教師教學過程中的定位、行為、講授方式、師生關(guān)系等都要做出改變。要對德育教學改革的重要性有個清醒的認識，學校教育最重要的應該是"育人"，要開發(fā)學生的個人潛力，發(fā)展他們的個性，要把對美術(shù)類專業(yè)學生的德育教學擴展到他們生活的方方面面，從宿舍到食堂，從操場到畫室?？梢愿鶕?jù)中職學校美術(shù)類專業(yè)的特點，從創(chuàng)設學生的身邊環(huán)境入手，讓學生身邊的軟環(huán)境和硬環(huán)境能幫助培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，這是充分利用了環(huán)境對人的影響作用，通過有意識的環(huán)境創(chuàng)設，達到對學生潛移默化進行德育知識滲透的效果。

2.2 德育教師要改變教學方法，采用分組討論，進行分層教學。

為了提升中職學校美術(shù)類專業(yè)德育教學的效果，德育教師要勇于舍棄枯燥無趣的教學方法，探索新的教學方法應用到實際教學活動中。國外在進行德育教學是會要求學生分組，讓學生之間有更多的交流機會。在中職德育教學中可以借鑒這一方法，讓學生進行分組討論，加快德育知識的內(nèi)化過程。德育教學也存在著知識的重點和難點，德育教師要在認真?zhèn)湔n的基礎上，把德育知識進行分層教學，要遵循由淺入深、由簡到繁的順序，引導學生逐步進行學習，幫助他們形成自己的德育思想體系。德育教學的最根本目的是"育人"，因此要因人施教，以學生為本，重視教學中學生的主體地位，通過使用科學合理的教學方法，讓學生找到學習德育的動力，讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，自主自覺的進行德育學習和實踐。不要因為美術(shù)類學生天馬行空的想象力就覺得他們違背傳統(tǒng)和常規(guī)，要尊重他們的想象力和發(fā)散思維能力，這是他們進行藝術(shù)創(chuàng)作的源動力。

2.3 結(jié)合美術(shù)學科內(nèi)容，一手抓理論教學，一手抓德育實踐。

德育無處不在，每一個學科的教學活動都蘊含著德育內(nèi)容。不管是藝術(shù)概論、美術(shù)史等理論課程，還是素描、速寫等美術(shù)基本功訓練，或者是油畫、版畫等專業(yè)技法的學習，德育教師都可以結(jié)合學科內(nèi)容對學生進行德育教學，既抓理論教學，又要注重德育實踐活動的開展。

比如說在進行美術(shù)專業(yè)課設計的時候，可以根據(jù)相關(guān)內(nèi)容對學生進行德育教育。曾有位德育教師正是利用了他所教班級的美術(shù)設計作業(yè)，讓學生們進行了一次關(guān)于該不該在校服上畫設計圖的辯論，通過正反雙方的唇槍舌戰(zhàn)完成了一次對學生的德育教學，教會他們校服的主要功能，讓德育教學與學生的專業(yè)相關(guān)，與他們的實際行動相關(guān)，與生活相關(guān)，這樣的德育教學更生動、直接，更有說服力。

2.4 加強德育教師的培訓和自我學習，要做到細心觀察，及時幫助學生解除心理困惑。

除了中職學校要加大培養(yǎng)德育教師的力度，為其提供更多的培訓機會外，德育教師也要加強德育理論知識的學習，在傳統(tǒng)德育體系的基礎上，大膽融合國際先進的德育教學理念，創(chuàng)新德育教學的方法。多閱讀與德育教育、學生心理相關(guān)的書籍，擴展自己的知識積累，為德育教學發(fā)掘更多的教學資源，及時發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，幫助他們解決困惑，釋放壓力。德育教師要細心觀察學生，通過他們的一舉一動來判斷學生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時和學生進行溝通交流，幫助學生疏解心結(jié)，以積極樂觀的心態(tài)應對生活中的問題。此外，德育教師也要注重對于學生的心理健康教育，要幫助學生塑造健康積極的人格，提高他們心理承受能力和情緒自我調(diào)節(jié)能力，從心理健康教育中找到德育教學的切入點。

結(jié)語

綜上所述，中職學校美術(shù)類專業(yè)在德育教學上還存在一些不足，但只要學校和德育教師共同努力，情況就會有所改善。要創(chuàng)設良好的德育教學環(huán)境，采用分組討論、分層教學的方法，結(jié)合美術(shù)學科內(nèi)容既抓好理論學習，又抓好德育實踐，加強德育教師的培訓和自我學習，細心觀察學生，幫助他們解除心理困惑，讓中職學校美術(shù)類專業(yè)的德育教學效率更高，教學效果更好。

參考文獻：

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