淺論如何提升幼教專業(yè)水平創(chuàng)新幼教模式

楊雪梅　楊秀德　于桂婷

摘要：幼兒階段是人成長(zhǎng)的重要階段，幼兒時(shí)期的教育對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都有十分重要的作用，幼兒教師的專業(yè)水平和教學(xué)方式對(duì)幼兒有著直接影響。作為啟蒙教育，幼兒時(shí)期的教育對(duì)孩子的一生都有無(wú)法代替的作用。因此提高幼兒教育質(zhì)量也成為教育領(lǐng)域所探討的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；提升；專業(yè)水平；創(chuàng)新模式

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）18-0183-01

隨著生活節(jié)奏的加快、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們都希望孩子能夠贏在起跑線上，越來(lái)越重視幼兒時(shí)期的教育?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)不同的方面為幼兒園教育提出了可操作性的教育教學(xué)建議，為幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)樹立正確教育觀念，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提升幼兒教育教學(xué)水平提供了藍(lán)本，是促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展的行動(dòng)指南，因此，幼兒教育工作者要學(xué)深、學(xué)透，深入領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，不折不扣貫徹落實(shí)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

1.傾聽孩子的聲音，積極創(chuàng)造幼兒交流表達(dá)的機(jī)會(huì)

幼兒期是語(yǔ)言交流與思維發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒的口語(yǔ)交際能力貫穿幼兒各個(gè)發(fā)展時(shí)期，因此，教學(xué)時(shí)要耐心傾聽孩子的聲音，盡可能多為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)交流，鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

1.1親近幼兒，激發(fā)交流的欲望。要俯下身子，與幼兒促膝談心，盡量用幼兒的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)，或是幼兒喜歡的語(yǔ)言，談?wù)撚變焊信d趣的話題，聽取他們對(duì)事情的看法和意見等。要面向全體幼兒，盡可能與每個(gè)孩子交流。要多組織開展幼兒喜歡的活動(dòng)和游戲，在自由活動(dòng)中與幼兒交流往往容易激發(fā)幼兒情緒情感的表達(dá)。如休息期間走到孩子們當(dāng)中，與幼兒拉拉家常，聽聽他們談?wù)摰脑掝}，了解一下幼兒的疑惑和感興趣的話題等，以激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。對(duì)個(gè)別幼兒表達(dá)能力差的要給予必要的補(bǔ)充，引導(dǎo)并幫助幼兒理清說(shuō)的思路并清晰地說(shuō)出來(lái)。

1.2培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。為了培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，教師要盡可能多提供豐富、適宜的低幼讀物和動(dòng)畫片，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事、看動(dòng)畫片，進(jìn)一步拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力，進(jìn)而在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。避免違背幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力而采用機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式讓幼兒過(guò)早識(shí)字與寫字。

1.3在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。要教育幼兒愛護(hù)圖書，把自己喜歡的圖書和故事內(nèi)容講給別人聽。在激發(fā)幼兒閱讀興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)幼兒自主選擇閱讀的能力，逐步提高幼兒的閱讀理解能力。同時(shí)，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)中班和大班的幼兒看圖講故事，并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索大膽推測(cè)、猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、改編、創(chuàng)編故事，初步感受文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒科學(xué)探究

教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和幼兒身邊的生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲取知識(shí)，提高能力。

2.1走進(jìn)大自然，認(rèn)識(shí)大自然。幼兒對(duì)外面的世界、對(duì)未知的事物還很好奇，所以在針對(duì)幼兒的教育中，一定要給他們更多的機(jī)會(huì)去親近大自然，感受新鮮的事物，讓他們通過(guò)自己的觀察來(lái)學(xué)到新的東西，在幼兒時(shí)期學(xué)到的知識(shí)，會(huì)對(duì)他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展有很大幫助。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，激發(fā)其好奇心與探究欲望，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察的能力。

2.2豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。幼兒具有豐富的想象力是天性，對(duì)于孩子的想象力，教師不能進(jìn)行束縛，要借助他們具有豐富的想象力這一優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，提升他們的創(chuàng)造力。比如，在教孩子畫畫和剪紙時(shí)，教師把基本方法教給他們后，留給他們大量的自由時(shí)間，這樣他們就能發(fā)揮想象力去創(chuàng)造新的東西，或許他們能畫出一副非常新穎的畫，裁剪出各種各樣從未見過(guò)的造型等。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展以及推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步都有十分積極的意義。

2.3既動(dòng)手，又動(dòng)腦，玩中學(xué)。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活感知和理解事物的“數(shù)”和“量”，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。

3.教師做好學(xué)生的指導(dǎo)者

在學(xué)習(xí)中教師是與學(xué)生接觸最多的人，教師的一言一行都對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響。因此，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者。在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中教師要充分考慮他們自身的天性，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀念，讓他們了解自己，慢慢地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這有利于他們以后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在日常生活中，教師要對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，要耐心觀察，了解每個(gè)學(xué)生的性格、愛好、學(xué)習(xí)成績(jī)等狀況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育。老師還要幫孩子們樹立正確的價(jià)值觀，要用正確的方法及時(shí)糾正他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤。孩子都喜歡模仿，教師也要時(shí)刻規(guī)范自身行為，發(fā)揮模范作用，給幼兒正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的素質(zhì)。

幼兒園的孩子處在一個(gè)特殊階段，對(duì)這一階段孩子的教育措施要盡量以游戲的方式去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)探究，讓他們多接觸新事物，提升他們的創(chuàng)造力，教師也要充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。

總之，對(duì)于幼兒的教育，教師要提升自身專業(yè)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，考慮多種因素，并在多個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和教育，創(chuàng)新自己的教育理念，全面了解幼兒的內(nèi)心世界，珍視孩子童年生活，努力使每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)的美好童年。