幼兒教育中游戲化教學的作用與開展

徐麗新

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0253-01

幼兒教育的對象是三到六歲的兒童，這一年齡段的兒童好奇心重、模仿能力強，是開發(fā)智力、健全人格的關(guān)鍵時期。愛玩是孩子的天性，兒童的游戲就是學習，一種隱性學習，游戲和學習是密切相關(guān)、相輔相成的，游戲的過程就是幼兒學習的過程，通過游戲化教學方式將幼兒教學目標、教學內(nèi)容和教學理念融入到游戲中，可以有效地幫助幼兒探索周圍的世界，更好地與幼兒的好模仿、好游戲的心理相契合，使幼兒汲取更為豐富的知識和文化，感受和體驗游戲所帶來的歡愉和喜悅，促進幼兒全面成長和發(fā)展。游戲化教學作為一種常用的教學方式，游戲化教學在幼兒教育中得到了廣泛普及，為增強幼兒學習興趣，提高幼兒學習能力等發(fā)揮了積極的作用。

1.幼兒教育中游戲化教學的重要作用

在幼兒教育中應用游戲化教學方法能夠有效彌補傳統(tǒng)灌輸式教學方法的不足，從而使得幼兒教育能夠向著更加積極的方向發(fā)展。具體來說，幼兒教育中游戲化教學重要作用主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）有利于激發(fā)幼兒的學習興趣。游戲活動吸引幼兒眼球，提高其學習興趣。游戲是種符合幼兒身心發(fā)展要求的實踐活動，游戲教學模式在空間環(huán)境的布置上，能夠為幼兒提供一個輕松愉快的環(huán)境，色彩豐富、多種多樣的道具更容易吸引孩子的注意力。在交流方式上，游戲中的交流是平等的，幼兒沒有心理壓力，更容易掌握教學內(nèi)容。

（二）有利于促進幼兒的身心全面發(fā)展。在幼兒發(fā)展階段，游戲活動可以訓練幼兒的跑、跳、躲、跨越、翻滾等能力，鍛煉幼兒的體能，在幼兒運動中開啟幼兒的思維，增強幼兒靈敏的反應能力、協(xié)調(diào)能力和控制能力；通過游戲化教學，可以使得幼兒形成認知積累，在游戲中他們能夠加深對事物的印象，繼而提高他們的思維、記憶力等，更好地培養(yǎng)幼兒的身心全面發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的良好品行。通過將游戲在課堂中開展能夠?qū)⒂變壕o密地凝聚一起，在不同的游戲活動之中，形成良好的團隊合作意識和精神，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，增強幼兒的自信心。通過游戲教學的開展能夠顯著擴大他們的交往空間，讓幼兒體驗到更多復雜的人際關(guān)系，從而讓他們在游戲活動中生成團結(jié)互助、合作分享、謙讓頑強等良好的品質(zhì)。

2.幼兒教育中游戲化教學的開展

幼兒教學應正確的選擇游戲的形式，游戲的內(nèi)容，將其與教學活動結(jié)合在一起，以推動我國幼兒教育的順利發(fā)展。有效形式的選擇要從幼兒的需求出發(fā)，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動參與游戲，并在游戲中完成教學目標。幼兒教育中游戲化教學應從幼兒特點、教學內(nèi)容出發(fā)，構(gòu)建游戲環(huán)境，借助豐富的游戲教材，將游戲與知識點相結(jié)合，促進幼兒全面發(fā)展。

（一）選擇符合幼兒特點的游戲形式。在幼兒教育教材中，有許多游戲都是根據(jù)幼兒的年齡特點以及認知特點編寫的。雖然這些游戲符合大多數(shù)幼兒的特點，但幼兒個體之間也有較明顯的差異，因此要有針對性地開展游戲化教學設(shè)計。游戲的選取和設(shè)計需要幼兒教師進行反復斟酌，游戲步驟需要提前構(gòu)思，并根據(jù)本班級的實際情況進行調(diào)整，在游戲的難易程度上也要符合幼兒的接受能力，以達到更好的教學效果。

幼兒教師作為教學主體之一，在日常教學與生活中，對幼兒發(fā)展情況以及性格特點有大致了解，設(shè)計出幼兒真正喜聞樂見的游戲；以孩子的興趣為出發(fā)點，正確發(fā)揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，不可難度過大，孩子既可以獨立完成，又可以通過伙伴們的相互幫助完成，對孩子起到激勵作用；同時也可以對教材中的游戲進行適當?shù)膭?chuàng)新與延伸，抓住游戲社會性、實踐性等特點，設(shè)計出更適合幼兒身心發(fā)展的游戲。

（二）選擇符合教育內(nèi)容的游戲形式。游戲的最終目的是完成教學目標，關(guān)于幼兒教育中的游戲，首先要明確教學目標，采用合理的內(nèi)容，提高對游戲的重視程度，并且要與教學相結(jié)合，明確教學目標，并豐富教學內(nèi)容。明確教學目標，根據(jù)教學目標并結(jié)合幼兒的發(fā)展和喜好，來調(diào)整基本的教學內(nèi)容，才能使教學更加合理，保證其執(zhí)行效果。

在教學目標明確的基礎(chǔ)上進行教學內(nèi)容的調(diào)整，由于游戲活動內(nèi)容源自于生活，涉及諸多的內(nèi)容，教師要注意選取與幼兒發(fā)展相適應的游戲內(nèi)容，應堅持多樣性，游戲不斷的變化才能滿足幼兒的喜好，并且在內(nèi)容選擇上應循序漸進，通過對一些游戲活動的材料進行改良和更新，更好地輔助游戲活動在幼兒教育中的開展。

（三）構(gòu)建游戲化教學環(huán)境，注重游戲與知識點相結(jié)合。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境是幼兒活動的空間，能夠為幼兒進行知識學習、能力培養(yǎng)和性格發(fā)展提供整體的感知環(huán)境，能夠促使幼兒對日常生活學習形成最直觀的最初體驗。幼兒園應當通過合理的空間設(shè)計和配置、游戲設(shè)備和材料的安排，促使幼兒園能夠滿足教育性與游戲性相結(jié)合的需要。

開展游戲化教學，游戲環(huán)境的構(gòu)建需要借助豐富的玩具與游戲材料。幼兒園應當根據(jù)孩子的特征，提供具有創(chuàng)造性和想象力的游戲玩具。在游戲材料的準備中，不僅要關(guān)注材料的豐富性，還要不斷地更新與替換游戲材料，以新穎的游戲材料吸引幼兒的眼球，調(diào)動幼兒參與的積極性。教師應當引導幼兒主動發(fā)掘大自然賦予的玩具，利用不同的生活空間和自然環(huán)境，創(chuàng)造出符合幼兒興趣的活動材料。

在游戲化教學過程中，將游戲與知識點相結(jié)合，能促進幼兒全面發(fā)展，也是游戲化教學在幼兒教育中的關(guān)注重點。游戲化教學的最終目標是幫助幼兒掌握與其年齡階段相當?shù)闹R技能，教師要關(guān)注游戲在各個學科中的綜合運用，關(guān)注幼兒各方面能力的提升，使幼兒真正受到科學的啟蒙。同時，創(chuàng)造愉快學習的環(huán)境，不要求幼兒一定要掌握某一知識，學會某一技能，而是在愉快學習的基礎(chǔ)上，使其各方面素質(zhì)得到全面的培養(yǎng)。

綜上所述，游戲在幼兒教育過程中占有重要的地位，在對幼兒的教育過程中必須充分融入游戲內(nèi)容，使之成為教育幼兒的有效手段，才能更好地啟迪幼兒的智慧，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。幼兒教師在教學過程中對游戲的選取和設(shè)計都應科學、合理，從幼兒階段孩子的自身特點出發(fā)，結(jié)合教學目標制定教學內(nèi)容，構(gòu)建游戲環(huán)境，借助豐富的游戲教材，將游戲與知識點相結(jié)合，使孩子在玩中學、在學中玩，做到利用游戲進行科學教育，發(fā)揮游戲在幼兒教育中應有的作用。