淺談信息技術(shù)與小學思品教學的有效整合

王國平

摘要：信息技術(shù)與小學思品教學的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于思品學科的教學過程，實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學習方式。信息技術(shù)作為一種重要的教學手段，給思品教學注入了新的活力，但要更有效地拓展思想品德課教學創(chuàng)新空間，更好地提高思想品德課教學效果，還要將現(xiàn)代信息技術(shù)與思想品德課程進行有效地整合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思品教學；整合

中圖分類號：G72文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）18-0017-01

1.信息技術(shù)與調(diào)動學生的學習興趣有機整合

興趣是最好的老師，是獲取知識的巨大的內(nèi)驅(qū)力，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！闭{(diào)動學生的學習興趣是一堂課能否成功的關(guān)鍵所在。思品課的教學內(nèi)容具有理論性強、概念多等特點，有些道德觀點甚至表現(xiàn)得空洞、干巴。課堂教學中，教師應(yīng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，有聲有色，有動有靜的把內(nèi)容巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)給學生，使抽象的概念具體化、形象化，通過展現(xiàn)圖、文、動畫、視頻等資料，做到理論聯(lián)系實際，達到情景交融，這樣能夠增強學生的直觀印象，使學生對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，必能大大地激發(fā)學生的學習欲望，使學生保持高昂的學習情緒，更有助于教師解決教學難點，突破教學重點。

2.信息技術(shù)與教學內(nèi)容的有機整合

信息技術(shù)與思想品德課教材的整合符合時代性要求。但當前一些老師在運用現(xiàn)代信息技術(shù)時過分倚重視聽效果和信息的容量，忽視了學生對文本的閱讀，忽視了對視聽資料的思考，脫離了與教材與課堂教學的實際需要。因此，在教學時教師必須把握好教材的知識體系，根據(jù)教材內(nèi)容恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段解決教材中重點、難點和疑點問題，切實提高教學效果。教師在進行教學目標的確定時，還要根據(jù)不同的教學內(nèi)容，對多媒體進行慎重選擇，要充分考慮什么樣的材料才能最大限度地開發(fā)學生的潛能以及培養(yǎng)他們的積極性。教師根據(jù)教學內(nèi)容進行多媒體的選擇，使得多媒體的發(fā)揮更加合理，最大化地突出了多媒體的優(yōu)點與作用。如對于思想品德課中許多學生無法感知的內(nèi)容，可以通過計算機模擬技術(shù)，形象直觀地展現(xiàn)在學生面前。如學習“我的成長……”時，將“孕育中的生命”進行動畫演示，就能讓學生獲得直觀感受。

3.信息技術(shù)與教學方式的有機整合

自主探究學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的必由之路。傳統(tǒng)的教學是以教師為中心的“講授式”教學方式，過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落發(fā)現(xiàn)和探究，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習是被動接受、記憶的過程。課堂氣氛沉悶，學生自主學習空間萎縮，缺乏活力。 信息技術(shù)與教學的整合是對舊的教育模式辨證地否定，教師要成為學習的促進者，要注重學生的參與和體驗，最大限度地發(fā)揮學生的主體作用，讓學生變被動為主動，變“要我學”為“我要學”，促進學生生動、活潑地成長。

教師運用信息技術(shù)的時候，要注意把握好整合的時機，也就是要適時。什么該講、什么不該講、要把握好度，要把學習的主動權(quán)教給學生，引導學生主動去學、積極去學。學生能做的事自己做，能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn)，能思考的問題自己獨立完成……在課堂上，教師組織的教學活動要具有自主性、生活性、活動性、開放性，要給學生充足的自學時間，組織小組討論、合作學習；增強角色體驗，拓展渠道，注重前伸后延；利用現(xiàn)實生活中豐富的思品教育資源，讓樂于自主學習的學生主動參與、主動思考、主動實踐、主動探索、主動創(chuàng)新，從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。在其主動參與學習的過程中形成促其內(nèi)化導行的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)了學生的自主探究能力和合作精神，最大限度地提高思品教學的針對性、實效性。

此外，多媒體的運用雖然有力地促進了教學改革和思品課堂教育質(zhì)量的提高，但對教師也提出了更高的要求。教師要跟上時代的步伐，就得不斷學習先進的多媒體技術(shù)，使自己能在教學中靈活運用多媒體技術(shù)操作、演練與教授。

在時代的發(fā)展和實施素質(zhì)教育的要求下，信息技術(shù)與思品課程的優(yōu)化整合，給我們的思品課堂注入了新的活力，改變了小學思品教學的封閉狀態(tài)，學生學的開心，教師教的輕松，提高了課堂教學效率，促進了學生的全面發(fā)展，提高了學生的綜合素質(zhì)。