談如何做好班主任工作

摘要：自從參加工作以來，我一直擔任班主任工作。通過多年的班主任工作使我體會到班主任工作量大、責任大而且是一項非常繁瑣的工作，班主任是對學生進行教育最直接的組織者和實施者，影響著每個學生的德、智、體、美、勞等各個方面的健康發(fā)展。做好班主任工作有利于形成良好的班風和學風，對科任教師的教學活動能夠順利進行，也有利于學生的健康成長。那么，如何做好班主任工作呢？根據(jù)經(jīng)驗，我認為可以從以下幾個方面去考慮。

關(guān)鍵詞：班主任工作；威信；溝通

一、 樹立班主任的威信

班主任的威信是做好班主任工作的先決條件，只有樹立自己的威信才能管理好班級，但是樹立威信并不是要板著威嚴的面孔，讓學生懼怕，而是以高尚的人格魅力、科學的教育教學方法，讓學生信服。那么，具體如何樹立班主任的威信呢？

（一） 班主任要樹立正確的人生觀、價值觀

現(xiàn)實社會中，一些不良現(xiàn)象交錯出現(xiàn)，諸如拜金主義、讀書無用論、貧富分化等，班主任要以積極的態(tài)度去看待，引導學生正確地認識這些問題。

（二） 做好傾聽者

在班級管理中，班主任要悉心傾聽學生的心聲，了解學生的思想動向，記下學生提出的有建設性的意見和問題，這樣學生就覺得得到了班主任的肯定和尊重，就對班主任信服。

（三） 堅決執(zhí)行班中制定的規(guī)章制度

班主任在制定規(guī)章制度時要有獎罰制度，學生違反紀律一律要按照規(guī)章制度辦事，做到“馬上執(zhí)行”，否則，所制定的制度就成為空談了，班主任也失去了在學生面前的威信。所以班主任要嚴格按照制定的規(guī)章制度來執(zhí)行對學生的管理，這樣以后確立新制度時也能很快深入人心，成為學生自律的標準。

（四） 要懂得換角度思考

在學生違反紀律的時候，班主任要按照規(guī)章制度懲罰同學，不要偏向任何一位學生。在紀律面前，人人平等。在懲罰或者批評學生時，事后要找學生進行談話，談話時候要多站在學生的角度幫助學生分析、指正，而不是一味地批評，讓學生感受到班主任的真誠和友好，這樣，學生就會對班主任更加信服，懂事、聽話。

二、 選好班干部，發(fā)揮班干部作用

選擇好班干部是班主任工作的主要部分，班干部是帶頭去完成學?；蛘甙嘀魅畏峙涞娜蝿眨喔刹吭诩o律方面和各項活動中都能給同學樹立好的榜樣，起到良好的教育作用。班干部的產(chǎn)生，可以通過投票方式來選舉產(chǎn)生，這種方式公平、公正，讓每一位學生都有機會被選中。也可以通過其他方式選舉，班主任在選舉前要對全班同學進行多方面考察，在平時和學生相處過程中善于發(fā)現(xiàn)目標。在班干部選出后，要充分發(fā)揮班干部的作用，班主任要對班干部進行科學的管理。第一，進行思想上的教育引導?？赏ㄟ^班干部會議或個別談話等方式，引導他們認識到做班干部的意義和職責，使他們帶頭不違反紀律，帶頭參加勞動等，使他們處處成為同學們的表率。第二，放手讓班干部去管理。班主任不要大小事都管，班干部能干的，班主任就不要去管，要發(fā)揮班干部的主觀能動性，調(diào)動一切積極因素去進行班級管理。第三，個別班干部在管理上存在一些缺陷，班主任應進行個別教育，不可嚴厲批評，應以理服人，以情動人，同時要加以鼓勵。

三、 思想道德教育要加強

初中生的思想還不成熟，思想道德方面還存在各種各樣的問題，如果得不到正確的教育，這些問題會影響到學校的教育、學生的前途，甚至還會對社會造成影響。因此，學生的思想道德教育要加強。班主任可以利用班會課或者其他時間進行對學生進行教育，引導學生樹立“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣。抓緊學生的心理健康教育，防止學生因為心理問題走向極端，加強網(wǎng)絡道德建設，目前，互聯(lián)網(wǎng)已普及到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村，班主任要倡導“網(wǎng)絡文明”，引導學生正確合理地上網(wǎng)，不可違反道德法規(guī)。

四、 做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

嚴是教育的精髓，但只有源于愛的嚴才是真正的嚴，才能被學生接受，并轉(zhuǎn)化學生良好的習慣。后進生如果不能夠得到正確的教育轉(zhuǎn)化，可能會影響到其他同學，甚至會影響整個班級的教育教學效果。面對學生的錯誤，我們要作針對性的批評教育，不能算總賬，也不能嘮叨。對待后進生要像對待其他學生一樣公平、公正，多一點關(guān)心和鼓勵，深入了解他們的思想動向，采取適合的教育方法，例如有一位學生經(jīng)常拿手機玩游戲，各科任老師的批評都聽不入耳，屢教不改。在一次上課時玩游戲，我當時把氣忍了下來，沒有在課堂上直接批評這位同學，課后找他到辦公室單獨談話，在談話的時候我沒有歷數(shù)他曾犯的許多過錯，也沒有批評他的屢教不改。只問他為什么要在上課時玩手機，為什么不能去克服自己認真聽好一節(jié)課，簡單對該學生進行了引導與教導。第二天，他向我表達了自己的想法，保證以后不再上課玩手機。如果我對該同學反復嘮叨，并揭底式地嚴厲批評，而沒有讓學生有自我批評、自我反省的機會，那么這個學生就不會有機會轉(zhuǎn)化了。

五、 多方溝通，齊抓共管

要做好班主任工作，還需要科任教師和學生家長的支持與配合。首先，班主任應該聯(lián)系科任教師，相互溝通，根據(jù)班級的實際情況共同商討適合的教育教學方案，進行分工合作。其次，班主任要密切聯(lián)系學生家長，在必要的時候可以家訪，使學生家長了解學生在學校的表現(xiàn)，通過家訪來與家長協(xié)調(diào)管理教育。形成齊抓共管就能把班主任工作做得更好，使得對學生的教育教學效果達到最好。

總之，班主任工作是一項長期而艱苦的工作，只要班主任樹立威信，選好班干部，發(fā)揮班干部的作用，思想道德教育的加強，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，多方溝通，齊抓共管，持之以恒，就一定能將班主任工作做得更好。

參考文獻：

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作者簡介：

廖啟鵬，廣東省湛江市，廣東省湛江市廉江市石嶺中學。