淺談中學(xué)體育教育方法在教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。為滿(mǎn)足這一需求，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)熟悉掌握中學(xué)體育教育方法并靈活應(yīng)用，與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體魄的效果。然而受應(yīng)試教育影響，體育課普遍出現(xiàn)教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，提高課程教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。本文以快樂(lè)體育教育方法在教學(xué)中的應(yīng)用為例，進(jìn)而分析快樂(lè)體育教育方法對(duì)其影響，以期在以后的教學(xué)中有所參考。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；快樂(lè)體育；體育與健康課程

體育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中，根據(jù)生產(chǎn)和生活的需要，遵循人體身心的發(fā)展規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，進(jìn)行思想品德教育，豐富社會(huì)文化生活而進(jìn)行的一種有目的、有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)，是伴隨人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展而逐步建立和發(fā)展起來(lái)的一個(gè)專(zhuān)門(mén)的科學(xué)領(lǐng)域。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

隨著教學(xué)課堂的不斷推進(jìn)，教師，尤其是一線(xiàn)教師有必要掌握多種體育教學(xué)思想，并靈活運(yùn)用到體育教學(xué)中，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。本文以快樂(lè)體育教學(xué)思想為例，對(duì)如何在體育教學(xué)中實(shí)施此思想并提高教學(xué)效果提出幾點(diǎn)看法。

一、 快樂(lè)體育的概念及發(fā)展

快樂(lè)體育是一種教育方法，相繼產(chǎn)生于二戰(zhàn)后的德國(guó)和日本。指的是深層的心理快感或成功感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新意識(shí)，從而形成學(xué)生終身參加體育實(shí)踐的志向和習(xí)慣。

二、 快樂(lè)體育的發(fā)展

20世紀(jì)80年代中期，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放，學(xué)校體育教育也不斷學(xué)習(xí)吸收國(guó)外的新思想，“快樂(lè)體育”的思想開(kāi)始影響我國(guó)，我國(guó)體育教育工作者也充分認(rèn)識(shí)到寓教于樂(lè)的重要性。經(jīng)過(guò)多年的理論研究與實(shí)踐探索，形成從學(xué)生興趣入手，發(fā)展學(xué)生身體，健全學(xué)生運(yùn)動(dòng)人格，豐富學(xué)生體育情感，固化學(xué)生體育愛(ài)好，養(yǎng)成學(xué)生穩(wěn)定的體育行為習(xí)慣的快樂(lè)體育教育思想。

三、 快樂(lè)教育的特點(diǎn)

快樂(lè)學(xué)習(xí)一是注重學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用。二是著力建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)師生間、學(xué)生間雙向信息交流。三是追求學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，重視快樂(lè)體育與學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，相輔相成。四是思想品德教育和提高運(yùn)動(dòng)技能同時(shí)發(fā)展，育體，更要育心。

四、 快樂(lè)體育在教學(xué)中的應(yīng)用

作為一線(xiàn)教師，將快樂(lè)體育滲透到現(xiàn)代體育教學(xué)中并設(shè)計(jì)出多種具有快樂(lè)因素的體育教學(xué)方法是一項(xiàng)重要的教學(xué)技能。具有快樂(lè)因素的快樂(lè)體育教學(xué)方法包括以游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育教學(xué)法、音樂(lè)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法、以影視為主的快樂(lè)體育教學(xué)法、以舞蹈為主的快樂(lè)體育教學(xué)方法、以合作學(xué)習(xí)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法、以情景教學(xué)為主的快樂(lè)體育教學(xué)法等。

將游戲?yàn)橹鞯目鞓?lè)體育教學(xué)法作為參考，即將體育教材的內(nèi)容和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的鍛煉因素貫穿于游戲活動(dòng)中，使學(xué)生在各種有趣的游戲中掌握體育知識(shí)。例如在體能鍛煉中，可以報(bào)數(shù)游戲活動(dòng)進(jìn)行。報(bào)數(shù)游戲是以15人為一組排成一排蹲下，每人都有一個(gè)具體的號(hào)數(shù)，然后從任何一個(gè)號(hào)開(kāi)始，站起來(lái)叫號(hào)，像2號(hào)站起來(lái)說(shuō)“2號(hào)呼叫4號(hào)”，然后2號(hào)蹲下，4號(hào)即刻站起來(lái)說(shuō)“4號(hào)呼叫1號(hào)”，然后蹲下，以此類(lèi)推，速度逐漸加快。學(xué)生通過(guò)不停地起、蹲，可以鍛煉腹肌體能，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生專(zhuān)注能力。對(duì)于聽(tīng)錯(cuò)或叫錯(cuò)的同學(xué)適當(dāng)進(jìn)行懲罰，教師可在懲罰學(xué)生時(shí)自己先做，例如學(xué)貓叫，自己則先“喵”一聲，然后讓受罰學(xué)生學(xué)叫。這樣既可拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，也使體育教學(xué)更加活潑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)注能力、增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的動(dòng)力和興趣、身心健康的發(fā)展有極大的促進(jìn)作用。

五、 快樂(lè)體育在教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

在教學(xué)中實(shí)施快樂(lè)生活應(yīng)注意，一是充分發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的能力（身體素質(zhì)、知識(shí)水平）去享受運(yùn)動(dòng)；二是充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用；三是注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；四是注意對(duì)學(xué)生心理變化的影響；五是處理好快樂(lè)與嚴(yán)格的關(guān)系，不能片面地認(rèn)為是讓學(xué)生無(wú)負(fù)擔(dān)、輕松愉快地玩，而應(yīng)嚴(yán)格按體育教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容制定相對(duì)的計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)；六是處理好快樂(lè)與質(zhì)量的關(guān)系，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)和提高自由享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與能力。

六、 快樂(lè)體育在教學(xué)中的應(yīng)用的意義

快樂(lè)體育使教師的教學(xué)理念發(fā)生改變，在發(fā)展體力的同時(shí)進(jìn)行人格教育。對(duì)以往的體育教學(xué)中教師強(qiáng)行灌輸、學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)的教學(xué)方法采用了啟發(fā)式的更新教法。體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面得以改善，使學(xué)生以一種更快樂(lè)的方式接受體育教學(xué)，寓教于樂(lè)。

綜上所述，快樂(lè)體育教學(xué)在中學(xué)體育教育階段不能以單純享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的，應(yīng)系統(tǒng)地進(jìn)行體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)，科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。同時(shí)結(jié)合我國(guó)國(guó)情與學(xué)校體育實(shí)際情況，吸取其他國(guó)家開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立符合我國(guó)學(xué)校體育實(shí)際的快樂(lè)體育教育學(xué)模式。同時(shí)教師應(yīng)兼顧學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，做到層次有序的教學(xué)推進(jìn)，真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

陳偉雄，廣東省普寧市，垾塘下寨初級(jí)中學(xué)。