如何在中小學數(shù)學教學中做到寓教

于樂　柴記雪

摘要：數(shù)學是一門對人們的認識和研究具有重要作用的基礎學科，數(shù)學教育不僅能提高學習者的個人素質和學習能力，更是推動國家發(fā)展所必需的，因此重視數(shù)學教育，提高數(shù)學教學水平是我們應該注意的問題。本文對中小學數(shù)學教學中寓教于樂的理念進行探索和研究，并結合實際教學過程中的問題，提出了數(shù)學教學中實現(xiàn)寓教于樂的途徑，主要包括提高課堂教學趣味性、增加實踐教學活動、開展游戲綜合活動三個方面。

關鍵詞：課堂趣味性；實踐教學；游戲教學

就我國目前的數(shù)學教育來看，還存在著一些明顯的誤區(qū)和錯誤，為了提高學生成績，教師每天都為學生灌輸大量的數(shù)學知識，而忽略了學生本身的接受能力，另外大部分教師一味地沿襲傳統(tǒng)的教學模式，而忽略了時代的變革對于學生的影響，因此學生越發(fā)感到枯燥，從而很難提升學習能力和綜合素質。所以，如何改變這種現(xiàn)狀，如何通過愉快輕松的方式提高學生的學習成績，做到寓教于樂，從而提高整體的教學水平是我們要討論的問題。

一、 提高課堂教學趣味性

課堂教學趣味性是烘托課堂學習氛圍的催化劑，再精彩的教學，時間一長，學生難免會產生厭倦、懈怠的情緒，嚴重影響課堂的學習效率以及教師的上課情緒，對教學質量產生不利影響。因此教師在教學過程中要注意提高課堂教學的趣味性，引領學生用新的思路或者新的辦法去解決問題，不僅可以吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性，同時對于緩解教師教學壓力也非常有幫助，進而使師生在愉快輕松的氛圍里學習知識，增進彼此之間的感情。那么，如何提高課堂的教學趣味性，既可以使教師正確地引導學生的學習，又可以讓師生都能在該過程中取得進步，是教師在教學過程中應該研究和討論的問題。

例如：在教授“消元-解二元一次方程組”的時候，教師可以組織學生“解方程組大賽”，首先為學生準備比賽的試題50道，記錄每位學生完成的時間，最終和題目的正確率結合，評選出解方程組又快又準的學生，予以獎勵。這樣的課堂活動不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠鍛煉學生的解題速度和能力，提高教學效率和質量，讓知識在寓教于樂中更好地被學生接受。

二、 增加實踐教學活動

增加實踐教學活動，是中小學數(shù)學教學的有效模式，在實踐教學中，將課本上的數(shù)學知識融入實踐活動中，不僅可以提高學生的動手操作能力，還可以讓學生在實踐活動中更好地理解在書本上學到的知識，同時教學實踐活動也是增進學生之間感情，促進師生交流的一劑良藥。另外，教師在設計實踐教學活動的時候，首先要明確本次實踐活動的教學目的，并根據(jù)不同的目的選擇合適的實踐形式，同時在實踐活動中，教師要注意每一位同學的反映，考慮到不同的同學在實踐活動中的接受程度和認知程度不同，教師應該做出不同的教學方式，盡可能促進每個學生的均衡發(fā)展。所以，在組織實踐活動的時候，教師還應該注意教育目標的落實，不僅要注意學生實踐活動中體現(xiàn)出來的問題，及時做出總結和反思，還要注意觀察、了解學生的實踐過程，對于水平較弱的同學進行個別指導，促進每個學生都能在實踐過程中從原有的基礎上得到發(fā)展。

例如：教師在教授“角”這一知識點的時候，可以組織同學們制作各種含有角的模型，然后搭建一個立體的完整模型，或者是組織學生進行一些剪紙活動，將角這一數(shù)學知識運用到實際生活中。這樣的實踐活動不僅能讓學生們通過自己動手去理解和掌握知識，還能讓學生在活動中感受到親力親為的樂趣，而且在實踐活動中學會如何應用所學知識將生活變得豐富多彩。

三、 開展游戲綜合活動

隨著知識的日新月異，學生的學習壓力越來越大，同樣教師的教學壓力也是與日俱增，在這雙重壓力之下，不僅影響學生的學習動力，也讓授課教師感到疲憊不堪。另外數(shù)學本就是一門充滿著奇妙和未知的科目，所以教師應該抓住數(shù)學科目的這一特點，開展一些游戲教學的活動，不僅可以在游戲中增進與學生之間的感情，還可以激發(fā)學生的學習興趣以及學習熱情，讓學生擺脫刻板、枯燥的學習環(huán)境，從而提高數(shù)學課堂的活躍度，促進教學質量的提升。另外，在組織游戲教學活動的時候，教師應該充分研究課本上的知識，哪些知識適合在課堂上講清楚，哪些知識適合加入到游戲中，然后根據(jù)不同的選擇選定不同的實施方案，在實施過程中還要注意學生的參與度以及情緒變化，盡可能保證每一位學生都能參與到游戲教學中，并且在游戲中學到知識。

例如：在學生學習“三角形”這一知識點的時候，可以組織“誰是臥底”的游戲，在多種類型的三角形中選出兩種，分給五位同學，其中四位同學拿到的是一類三角形，另外一位同學拿到另一類三角形，然后由五位同學分別描述各自拿到的三角形的特點，每描述一輪，五位同學就選出自己認為的和自己不同的那一位同學，最終找出藏在五位同學里面的臥底。用這樣的游戲方式不僅巧妙地運用了三角形這一知識點，更讓學生對于各類三角形的特點記憶得更加深刻，提高自身的學習能力。

綜上所述，寓教于樂的教學方式不僅有益于學生在數(shù)學學習過程中的身心發(fā)展，也讓數(shù)學課堂變得活躍有趣，所以，教師在數(shù)學教學過程中應該注意提高課堂的趣味性，并且增加數(shù)學實踐教學活動，對于一些知識點開展游戲教學的方式，促進和學生的交流，將知識融合在快樂的課堂氛圍中，真正做到寓教于樂。

參考文獻：

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[2]宋厚軍.淺談初中數(shù)學教育的寓教于樂[J].才智，2012（1）.

作者簡介：

柴記雪，河北省邢臺市，河北省邢臺市南和縣新區(qū)小學。