初中英語口語教學(xué)的互動模式研究

【摘要】自從我國開設(shè)英語課程以來，我國的英語教學(xué)成果豐碩，培養(yǎng)了一大批國家需要的英語專業(yè)人才。隨著英語教學(xué)的普及以及新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的施行，英語教學(xué)在我國得到了更大程度上的關(guān)注，尤其是英語口語教學(xué)。雖然在我國的英語教育模式下培養(yǎng)了許多國家需要的英語專業(yè)人才，但在英語普及的程度上還有許多不足，尤其是中國人的“啞巴英語”著實(shí)令人頭痛。最近幾年，一些省份陸續(xù)把英語口語考試納入到初中學(xué)業(yè)水平考試中。這對英語教學(xué)來說，會產(chǎn)生比較大的影響。因此，英語口語教學(xué)就顯得特別重要。本文堅持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，著重對初中英語口語教學(xué)的互動模式進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語；口語教學(xué)；互動模式

【作者簡介】嚴(yán)梅芳，浙江省金華市金東區(qū)孝順鎮(zhèn)初級中學(xué)。

一、初中英語口語教學(xué)互動模式的重要性

眾所周知，英語是一門語言學(xué)習(xí)。因此，學(xué)習(xí)英語者應(yīng)當(dāng)注重英語口語的學(xué)習(xí)，我們不但要會寫還要會說，這才算得上真正學(xué)會了一門語言。在中國，英語口語的學(xué)習(xí)困擾著相當(dāng)一部分人，尤其是學(xué)生。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的施行，英語口語的學(xué)習(xí)越來越被重視。針對教育部門頒布的各項改革，各個學(xué)段的老師也在紛紛努力培養(yǎng)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)階段初中生的口語十分重要。從教育學(xué)原理來看，初中生正是學(xué)習(xí)語言的最好時刻。對于當(dāng)前的初中生而言，學(xué)好英語口語不但可以提高他們的英語水平，能夠運(yùn)用流利地英語與別人交談，還可以提高自己的英語成績，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)。英語老師要想提高學(xué)生的英語口語，必須利用好上課時的互動模式。從現(xiàn)實(shí)情況來看，英語課最為重要的一個環(huán)節(jié)就是師生互動環(huán)節(jié)。因此，互動環(huán)節(jié)對于提高初中生的英語口語能力有著巨大的作用。從教學(xué)的角度出發(fā)，每個學(xué)科的教學(xué)都離不開課堂的師生互動。而語言課程的學(xué)習(xí)更需要師生在課堂上頻繁地互動。只有通過師生的互動才會更加高效地學(xué)習(xí)一門語言，尤其是在學(xué)習(xí)英語的時候，互動越多越好。從這些方面可以明顯地看出，師生之間的互動在英語口語中具有重要性，值得每位英語教師借鑒。比如英語老師在講授一般現(xiàn)在時的時候，可以讓同學(xué)們對一般現(xiàn)在時進(jìn)行情景演繹，使他們既獲得學(xué)習(xí)知識又?jǐn)[脫學(xué)習(xí)英語語法的枯燥。

二、初中英語口語教學(xué)互動方法

從現(xiàn)實(shí)情況來看，師生之間的互動在英語口語教學(xué)中有著重要的作用。在初中英語教學(xué)的課堂上，教師通過與學(xué)生互動不僅能夠增加課堂的氣氛，還能夠提高英語教學(xué)的有效性。從總體上來看，初中英語口語教學(xué)的課堂互動模式主要有以下幾種：激發(fā)學(xué)生的積極性、賞識教育、營造輕松的課堂氛圍。

1.激發(fā)學(xué)生的積極性。在所有的初中科目學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極主動地去學(xué)習(xí)，尤其英語口語的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是每個人都有懶惰的一面，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性欠缺，甚至有些學(xué)生是厭學(xué)。這個時候教師就要發(fā)揮自己的作用，在最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生互動，生生互動，調(diào)節(jié)課堂氛圍，鼓勵學(xué)生開口。培養(yǎng)學(xué)生口語能力的同時，教師應(yīng)該關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的全面能力。比如教師在講述“clock”這個單詞時，用教室里的時鐘作為物體對象，讓同學(xué)們很快記住這個單詞。同時還可以教給同學(xué)們一些名言警句，鼓勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。比如：“Time is an inch of gold.”。此外，教師可以將英語知識與同學(xué)們的日常生活結(jié)合起來。比如教師在教授同學(xué)們情景對話時，教師可以叫同學(xué)們到講臺前來演示這段情景對話，從中感受快樂，體會成功，以此來提高學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語口語的積極性。

2.賞識教育?！百p識教育”，即抱著賞識的態(tài)度去教學(xué)，多鼓勵學(xué)生，使他們在教師的鼓勵之中找到自我價值，從而愛上學(xué)習(xí)。對于大多數(shù)中國孩子來講，在學(xué)習(xí)英語口語時，都不愿意或不敢開口。其原因有二：一、他們的母語是中文，不習(xí)慣說英文；二、不敢開口說英語，缺乏自信。第一個困難可以慢慢地改變，而第二個困難就需要教師在英語課堂上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，多鼓勵孩子說英文。比如在英語課堂上，某個同學(xué)舉手回答了問題，無論他回答的好與壞，教師都要采取合適的語言來鼓勵孩子，他會在老師的鼓勵中找到學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)的自信。此外，這種賞識教育不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以增加英語課堂的互動性。

3.營造輕松的課堂氛圍。師生之間的互動性在英語課堂上有著重要的作用。教師在上英語口語課時，要營造輕松的課堂氛圍，從而擺脫傳統(tǒng)而又呆板的英語教學(xué)模式。英語口語教學(xué)最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生們開口說英語，只有通過說英語才會提高學(xué)生的英語口語水平。在上課的前五分鐘，教師可以讓學(xué)生到講臺前作一個簡短的演講。比如用英語作一個自我介紹，或者給一個Topic。每天抽取兩三個人，每周輪流進(jìn)行，每個學(xué)生都有機(jī)會表演或展示。這樣不僅增加了師生之間的互動、營造了輕松愉悅的課堂氛圍，還提高了同學(xué)們的英語口語的表達(dá)能力。除此之外，還可以讓同學(xué)們用英語朗讀詩歌、用英語講故事或者演講，這些方法都可以營造輕松的課堂氛圍，縮小師生之間的距離，使師生之間的互動性達(dá)到最大的程度。

三、結(jié)語

初中英語口語教學(xué)需要增加師生之間的課堂互動，只有通過師生之間的課堂互動才能提高學(xué)生的英語口語能力。英語教師以及教育部專家都應(yīng)該堅持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，積極尋求更有效的方法來提高初中生英語口語水平。

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