試論新課標背景下的小學(xué)音樂教育

李桂杰

摘 要：新課標下的小學(xué)音樂教育更加注重“人”的發(fā)展，將學(xué)生的一切利益放在首位。作為一名小學(xué)音樂教師，我們要在新課標的引導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，以一種新的認識來開展音樂教育。筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，簡單談?wù)撔抡n標背景下對小學(xué)音樂教育的認識。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)音樂；教育創(chuàng)新

音樂作為一門陶冶情操的重要課程，對于培養(yǎng)小學(xué)生的道德情操和藝術(shù)修養(yǎng)有著重要的作用。在小學(xué)階段，通過開展音樂教育，可以幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維能力和想象力，也是小學(xué)生養(yǎng)成健全人格的重要途徑之一。開展小學(xué)音樂教育，不僅可以提高小學(xué)生的審美能力，還能培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的價值觀與情感態(tài)度。

新課標實施以來，“以人為本”的現(xiàn)代化教育理念已經(jīng)深入到每位教育者的心中，廣大教育者也在積極學(xué)習新課標的精神與內(nèi)容，從注重成績到更加關(guān)注“學(xué)生的發(fā)展”，這種改變足以體現(xiàn)出傳統(tǒng)的音樂教育已經(jīng)難以適應(yīng)社會的發(fā)展。新課標下的小學(xué)音樂教育，不論是從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價體系還是教學(xué)模式上，都展開了全面改革。作為新時期的音樂教師，我們?nèi)绾芜m應(yīng)這種變化，盡快成為新課標下積極的建設(shè)者與有效執(zhí)行者，是我們當前應(yīng)該認真思考的重要問題。

第一，音樂教師要清楚地認識到小學(xué)音樂教育的目的不是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，更不是為了培養(yǎng)音樂家，而是讓小學(xué)生與音樂接觸，培養(yǎng)小學(xué)生對音樂的興趣，提高小學(xué)生對音樂文化的認識，屬于情感教育的一種，對于培養(yǎng)新時期接班人的意義重大。新課標強調(diào)，音樂教育是落實美育功能的主要手段之一，讓小學(xué)生感受優(yōu)美健康的音樂，是他們獲得美感的重要源泉。

第二，音樂教師必須樹立正確的教育觀念。事實上，人們的生活離不開音樂，而且對于很多學(xué)生而言，他們是喜歡音樂的，對音樂課比較排斥的主要原因就是教師的教學(xué)方式和教學(xué)思想存在問題，過于單一的教學(xué)方式脫離了音樂藝術(shù)的本質(zhì)，過于注重音樂技能的教學(xué)而忽視音樂藝術(shù)的審美特性，過于看重教學(xué)過程而忽視學(xué)生的情感體驗，導(dǎo)致學(xué)生的主體地位不被重視，嚴重影響了音樂教育的效果。新課標落實以來，教師要本著“以學(xué)生為主”的信念，通過音樂教育，引導(dǎo)小學(xué)生用積極的態(tài)度去感受生活，在人格與個性上建立積極健康的心態(tài)。要尊重學(xué)生，為學(xué)生營造和諧的音樂學(xué)習空間，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂藝術(shù)的熏陶，長期下來，學(xué)生主動參與音樂課堂的積極性會越來越高。

第三，小學(xué)音樂教育不單純是教學(xué)生唱一首歌或者學(xué)一種樂器，音樂在眾多藝術(shù)門類中的創(chuàng)造自由度最高，教師不僅要充分利用課堂時間開展音樂教育，還要讓音樂教育貼近學(xué)生的生活，將學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景與音樂教育結(jié)合起來。音樂知識不受時間、空間的限制，教師要引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的音樂領(lǐng)域中自由發(fā)揮。音樂教師除了要讓學(xué)生認識音樂、貼近音樂外，還要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂、尋找音樂和創(chuàng)造音樂，將音樂融入生活、融入自然的同時，還要能夠從生活中感受音樂的美。

第四，讓小學(xué)生清楚地認識到學(xué)習音樂的重要意義。在很多人看來，音樂課就是教小學(xué)生學(xué)唱歌，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成一門特長，其實這種認識是片面的。因此，在上第一堂音樂課時，音樂教師首先要做的就是讓學(xué)生明白，音樂不僅有強大的育人功能，對培養(yǎng)學(xué)生的價值觀和情感有很大意義，還會對學(xué)生今后的長遠發(fā)展產(chǎn)生重大影響，必須正確、全面地看待音樂教育。通過對學(xué)生的音樂教育和加強教師之間的溝通，引起教師、學(xué)生、家長對音樂教育的重視，只有這樣，才能從根本上提高音樂的地位，充分發(fā)揮音樂教育的功能。

第五，音樂教育離不開創(chuàng)新。當前社會迅速發(fā)展，創(chuàng)新一直是發(fā)展的主題。堅持創(chuàng)新思想，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心是教育工作的一項重點。教師要充分利用音樂的趣味性和教育性，與小學(xué)生的特性、興趣結(jié)合起來，巧妙地利用各種教學(xué)方式對小學(xué)生進行音樂教育。教師不僅要采用現(xiàn)代化的教育理念，還要充分挖掘新課標下音樂教材中的創(chuàng)造性元素，巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分組合作學(xué)習，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造思想和創(chuàng)造能力。

第六，提高音樂教師的綜合素質(zhì)。音樂教師作為音樂教育教學(xué)工作的主要引導(dǎo)者、組織者，其綜合素質(zhì)的高低直接影響著音樂教育的效果。要想從真正意義上實現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新與改革，提升音樂教師的綜合素質(zhì)是必不可少的措施。音樂并不是單獨存在的，與各科目之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，音樂教師除了強化日常的專業(yè)能力，還要不斷學(xué)習與音樂相關(guān)的各項知識，加強與各科教師之間的溝通，為學(xué)生的長遠發(fā)展做足準備。

總之，音樂教育的最終目的是為了學(xué)生的長遠發(fā)展，不論是教學(xué)觀念、教學(xué)手段、師生關(guān)系還是教學(xué)內(nèi)容等，都要將學(xué)生放在第一位，堅持走創(chuàng)新之路，唯有這樣，音樂教育才能從根本上適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)出更多對社會有用的人才。

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