“取消高考加分”是彰顯教育公平的有力舉措

丁恒情

近日，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2018年普通高校招生工作的通知》，其中提出，從今年起，我國將全面取消體育特長生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡等全國性高考加分項(xiàng)目。

對于高中學(xué)生和家長來說，取消體育特長生、“奧賽”等全國性高考加分，心理準(zhǔn)備還是有的。2014年，教育部等部委曾聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減少和規(guī)范高考加分項(xiàng)目和分值的意見》，其中規(guī)定，從2015年1月1日起，取消體育特長、中學(xué)生奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優(yōu)秀學(xué)生、思想政治品德有突出事跡者五類全國性加分項(xiàng)目。今年是2015年后升入高中的首批學(xué)生參加高考，按照上述規(guī)定，取消這些加分屬于“如約執(zhí)行”。

近年來，公眾對各項(xiàng)高考加分的詬病愈加強(qiáng)烈。首先是家長與學(xué)生不堪重負(fù)。為了能獲得某些競賽類加分資格，學(xué)生拼命參加各種競賽，在高中沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)之外又額外背負(fù)了一層，對身心的傷害可想而知；而家長由此付出的財力與精力同樣不少，可謂有苦難言。其次是給了某些特權(quán)階層可趁之機(jī)。類似品德性質(zhì)的獎勵，評選時具有一定的“操作空間”，很容易給某些擁有特權(quán)的人加以利用，導(dǎo)致各種名不符實(shí)的虛假獎項(xiàng)滿天飛。以上亂象，既破壞了教育公平，也敗壞了社會風(fēng)氣。

如今，徹底取消全國高考獎勵性加分，既是順應(yīng)民意之舉，又是促進(jìn)教育公平、消除教育特權(quán)的內(nèi)在要求。取消高考獎勵性加分，是對全體考生的尊重，可以讓絕大多數(shù)高考生站在同一起跑線上，特別是對中西部地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)考生而言，帶來的是實(shí)實(shí)在在的福利。更為關(guān)鍵的是，取消高考獎勵性加分，能逐漸扭轉(zhuǎn)被異化的素質(zhì)教育，使興趣、特長培養(yǎng)去功利化，給學(xué)生“減負(fù)”創(chuàng)造空間。

雖然取消高考獎勵性加分很有必要，但是否所有高考加分項(xiàng)目都應(yīng)該取消呢？答案是否定的。高考的核心要義是體現(xiàn)公平，因此，對偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)考生、少數(shù)民族考生、烈士子女考生等群體的扶持性質(zhì)加分項(xiàng)目不宜取消，因?yàn)槠淠康娜允歉玫伢w現(xiàn)機(jī)會公平，讓高考這一人才選拔機(jī)制更好地發(fā)揮促進(jìn)社會階層流動、維護(hù)社會公平正義的功能。

總之，取消高考獎勵性加分是彰顯教育公平的有力舉措。“高考加分”作為一種“稀缺資源”，原本就應(yīng)是“雪中送炭”，而不是“錦上添花”。向高考獎勵性加分舉起砍刀，不是簡單粗暴的“一刀切”，而是一次深入的教育改革，是符合公眾期盼的可行之舉，值得點(diǎn)贊和期待。

（責(zé)編 歐金昌）