高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)實(shí)現(xiàn)途徑探索

王周娟

【摘 要】本文論述高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，提出挖掘本專業(yè)教材資源、整合媒體教學(xué)資源、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程資源等措施，建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

【關(guān)鍵詞】高職院校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 資源建設(shè) 途徑

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）04C-0065-02

高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，可以為其他專業(yè)教學(xué)提供很多信息幫助。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教師要重點(diǎn)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，為專業(yè)教學(xué)提供便利條件。本文對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行調(diào)研，提出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合策略，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

一、挖掘?qū)I(yè)教材資源

高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的基本培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)軟件操作，至少熟練掌握一門編程語言，具有一定的分析和解決問題的能力。教師從專業(yè)數(shù)字素材、課程資源等方面展開研究，可以形成更多教學(xué)突破點(diǎn)。

（一）關(guān)注數(shù)字素材。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)有豐富的信息素材，這些素材包括文本、音頻、圖形、動(dòng)畫、視頻等內(nèi)容，教師需要有搜集、整合意識(shí)，將這些數(shù)字素材進(jìn)行集中處理，為教學(xué)帶來啟動(dòng)契機(jī)。計(jì)算機(jī)專業(yè)操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)字電路、C語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，都包含大量數(shù)字素材，教師在具體搜集、整理時(shí)，需要有統(tǒng)籌意識(shí)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，建立適合度更高的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，以便為專業(yè)教學(xué)提供重要信息幫助。

關(guān)注專業(yè)數(shù)字素材，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)籌備、教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)做更多細(xì)致工作，將專業(yè)教材中的信息素材當(dāng)作重要教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化處理，以提升其教學(xué)價(jià)值。教材中的信息素材，往往屬于教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，或者是重要提示，可以幫助學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)認(rèn)知銜接。教師利用教材中的圖片、視頻、動(dòng)畫、音頻等信息材料對(duì)教材展開全面解讀，不僅能夠給學(xué)生帶來直觀感知機(jī)會(huì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，以有效塑造學(xué)生綜合學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）整合課程資源。整合專業(yè)課程資源時(shí)，教師要有系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，系統(tǒng)化處理教材內(nèi)容，以有效提升教學(xué)效度。課程資源主要包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、運(yùn)用工具、學(xué)時(shí)安排、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)程序、教學(xué)重點(diǎn)講授內(nèi)容等。此外，課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)考核、教學(xué)儀器設(shè)備、教材輔助材料等也都屬于課程資源范疇，教師要展開全面搜集整理，通過科學(xué)分類，形成系統(tǒng)性課程資源。

專業(yè)級(jí)資源適合度有特別要求，專業(yè)介紹、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才市場需求調(diào)研報(bào)告，以及人才培養(yǎng)方案、專業(yè)導(dǎo)航、測評(píng)系統(tǒng)等內(nèi)容，都屬于課程資源信息范疇，而且對(duì)課堂教學(xué)形成全面信息支持。教師在專業(yè)課程資源進(jìn)行整合時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ)，以及專業(yè)培養(yǎng)方向，精選課程資源信息，提升教學(xué)針對(duì)性。課程資源具有廣泛含義，教師應(yīng)對(duì)課程資源展開詳細(xì)解讀和利用，給學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知帶來全新視角，增強(qiáng)學(xué)生信息應(yīng)用意識(shí)，增加接受信息量，以對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)形成眾多有效支持。

高職院校專業(yè)設(shè)置呈現(xiàn)個(gè)性特征，每一個(gè)專業(yè)對(duì)課程信息資源也有不同解讀，教師需要結(jié)合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)，科學(xué)整合信息資源，找到信息資源教學(xué)介入點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在信息資源影響下形成嶄新學(xué)習(xí)思維。特別是課程介紹、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面的信息資源利用，其內(nèi)容都屬于學(xué)生認(rèn)知的短板，教師引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)突破，勢必能夠形成學(xué)習(xí)促進(jìn)力，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、整合媒體教學(xué)資源

教學(xué)媒體資源包括電子課件、軟件、音像視頻等內(nèi)容，教師要從專業(yè)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，全面整合優(yōu)化處理教學(xué)資源，以加大課堂教學(xué)的信息含量，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

（一）媒體課件設(shè)計(jì)。電子課件屬于重要教學(xué)資源，高職教育有自設(shè)特點(diǎn)，教師利用電子課件可以創(chuàng)設(shè)更多虛擬教學(xué)空間，有機(jī)結(jié)合圖、文、聲、像等因素，輔助教師和學(xué)生的教與學(xué)。高職教育對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作技能的訓(xùn)練要求很高，而實(shí)訓(xùn)時(shí)空條件有限，虛擬環(huán)境需要借助信息技術(shù)才能完成。教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬設(shè)計(jì)、虛擬實(shí)訓(xùn)等課程資源，都可以為課堂教學(xué)帶來更多幫助。

教師利用電子課件模仿仿真的交互環(huán)境，不僅能夠給學(xué)生帶來真實(shí)學(xué)習(xí)感受，還可以節(jié)省實(shí)訓(xùn)時(shí)間和精力。如機(jī)械專業(yè)教學(xué)中引入虛擬實(shí)驗(yàn)室，可以借助數(shù)控技術(shù)展開教學(xué)推演，幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。如服裝工藝設(shè)計(jì)、電氣化工程、建筑工程、汽車制造等專業(yè)，都離不開信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用。虛擬實(shí)驗(yàn)室、虛擬設(shè)計(jì)，師生可以隨心所欲展開相關(guān)操作，并且能夠反復(fù)進(jìn)行，而不形成資源消耗，還能夠給學(xué)生帶來更多訓(xùn)練體驗(yàn)機(jī)會(huì)。這是一舉多得的教學(xué)手段運(yùn)用。

（二）音像視頻投放。音像視頻資源的適時(shí)投放，給專業(yè)教學(xué)帶來機(jī)會(huì)，教師要注意對(duì)音像視頻資源展開全面整合處理。音像視頻材料可以是教師設(shè)計(jì)的微課視頻，也可以是課堂教學(xué)實(shí)錄，或者是實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)操作示范錄像。教師利用這些信息資源展開教學(xué)設(shè)計(jì)，可以極大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作示范錄像，給學(xué)生提供模仿學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教師要利用示范操作視頻材料，幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)的操作技能。實(shí)訓(xùn)是高職院校重要技能培訓(xùn)手段，學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情很高，但由于教學(xué)條件的限制，實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)并不能滿足學(xué)生實(shí)踐需要，借助多媒體視頻操作，可以有效解決這個(gè)問題。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂、微課視頻教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)的重要選項(xiàng)，教師利用信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供更豐富學(xué)習(xí)條件，極大地提升了教學(xué)有效性。為讓學(xué)生能夠接受更優(yōu)秀教學(xué)資源，教師還可以給學(xué)生帶來一些課堂教學(xué)實(shí)錄。優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，往往是重要的教學(xué)資源，教師有意識(shí)地引入教學(xué)實(shí)錄材料，可以給學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)感觸。

翻轉(zhuǎn)課堂和微課的全面應(yīng)用，給專業(yè)教學(xué)帶來豐富動(dòng)力，高職學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)用信息終端設(shè)備的意識(shí)，同時(shí)也為課外學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。教師利用信息共享平臺(tái)，給學(xué)生提供微課視頻，集中講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者一個(gè)操作要領(lǐng)，可以讓學(xué)生利用手機(jī)隨時(shí)展開專業(yè)學(xué)習(xí)和操作。課堂教學(xué)長度大大延伸，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性被成功激活，教學(xué)效果會(huì)顯著體現(xiàn)出來。特別是一些虛擬設(shè)計(jì)，其運(yùn)用效果更值得期待。學(xué)生大多有實(shí)踐操作的主觀愿望，如果能夠借助虛擬實(shí)驗(yàn)展開相關(guān)操作，一定能夠給學(xué)生帶來全新學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程資源

網(wǎng)絡(luò)信息在多種專業(yè)都提供重要助力支持，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，其網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)用前景更為廣闊，啟動(dòng)多種信息交互平臺(tái)，運(yùn)行遠(yuǎn)程教育機(jī)制，可以給課堂教學(xué)帶來更多選項(xiàng)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基本學(xué)習(xí)訴求。

（一）啟動(dòng)信息平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)課程資源是指學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)信息運(yùn)用的總和。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略展開的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)課程資源的基本框架。網(wǎng)絡(luò)課程資源為教師和學(xué)生提供教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)課程資源專業(yè)化、學(xué)科化特征比較突出，使用效率更高，我們要加大網(wǎng)絡(luò)課程資源運(yùn)用意識(shí)，通過多種教學(xué)手段，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程資源的有效開發(fā)和利用，為教學(xué)與現(xiàn)代信息時(shí)代相接軌創(chuàng)造良好物質(zhì)條件。

信息共享平臺(tái)種類繁多，學(xué)生對(duì)此也有一定認(rèn)知和實(shí)踐基礎(chǔ)?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)中，學(xué)生對(duì)微信、QQ等交互工具最為熟悉，教師不妨利用交互平臺(tái)，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開在線討論、展示學(xué)生作業(yè)作品、發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行辯論、實(shí)施學(xué)習(xí)檢查等。特別是素材庫的建設(shè)和運(yùn)用，在專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮的作用更為突出。教師不妨建立個(gè)性專業(yè)素材庫，如電子教案、目標(biāo)索引、文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)材料、試題庫、應(yīng)用案例、多媒體電子課件等。學(xué)生也可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)實(shí)際需要，籌建自己的素材庫，如作業(yè)、常見問題解讀、錯(cuò)題集、學(xué)習(xí)反思、訓(xùn)練題庫等，為學(xué)習(xí)提供更多便利條件。

（二）運(yùn)行遠(yuǎn)程教育。遠(yuǎn)程教育屬于網(wǎng)絡(luò)信息共享基本操作形式，為提升專業(yè)教學(xué)的專業(yè)性，教師借助網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，開展多種形式的遠(yuǎn)程教育模式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更廣泛視野。遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)其他學(xué)校專業(yè)課堂進(jìn)行直播，或者是要求專家展開專業(yè)講座，教師通過連線形式，讓學(xué)生順利進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在與專家近距離接觸中掌握更豐富的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

在遠(yuǎn)程教學(xué)中，我們還要關(guān)注衛(wèi)星電視教學(xué)資源的科學(xué)利用，衛(wèi)星電視資源豐富多彩。如中央教育電視、空中課堂頻道、科技頻道、旅游頻道等，都與高職院校的相關(guān)專業(yè)有一定聯(lián)系，教師組織學(xué)生觀看這些電視節(jié)目，可以給學(xué)生帶來豐富學(xué)習(xí)感知。教師也可以將在這些電視信息下載下來，利用現(xiàn)代信息手段對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼咸幚?，以提升信息運(yùn)用的針對(duì)性。

課程資源信息屬于教學(xué)重要內(nèi)容，科學(xué)整合才能合理利用，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，為高職院校各個(gè)專業(yè)的教學(xué)都帶來良好契機(jī)，教師要有信息資源利用的主觀意識(shí)，通過多種教學(xué)手段，對(duì)這些課程資源進(jìn)行整合優(yōu)化處理，以便形成教學(xué)更多選項(xiàng)。學(xué)生運(yùn)用信息資源有較高自覺性，這也是信息課程資源運(yùn)用的良好基礎(chǔ)條件，教師要注意全面調(diào)動(dòng)學(xué)生信息資源運(yùn)用的主動(dòng)性，并為學(xué)生運(yùn)用信息資源提供更多啟示和幫助。

通過對(duì)課程專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行整合優(yōu)化處理，勢必能夠?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)帶來豐富助力支持。現(xiàn)代高職院校教育呈現(xiàn)信息化特征，作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教師，需要有信息資源利用自覺意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息資源庫建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的成長。

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（責(zé)編 黎 原）