高三化學(xué)復(fù)習(xí)策略的再思考

吳慶政

【摘 要】通過(guò)對(duì)歷年高考全國(guó)卷化學(xué)試題的分析研究，結(jié)合2017年的考綱變化，借鑒各地的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)2018年高考化學(xué)備考的一些策略進(jìn)行了再思考。

【關(guān)鍵詞】策略 備考 再思考

筆者研究了近三年的高考化學(xué)試題（全國(guó)卷），且與考試大綱和考試說(shuō)明進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比分析，深刻領(lǐng)悟到全國(guó)卷化學(xué)試題主要突出對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)強(qiáng)弱的考查，這就要求在針對(duì)高考化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要注重復(fù)習(xí)的策略。對(duì)于2018年高三化學(xué)的復(fù)習(xí)策略再思考如下：

一、認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，把握考試方向

《考試說(shuō)明》是高考命題的科學(xué)依據(jù)，是高三化學(xué)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中師生應(yīng)時(shí)刻遵守的綱領(lǐng)，是高考復(fù)習(xí)的指揮棒。它明確地傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”、“題型比例”、“題目難易程度”和 “組卷原則度”等重要信息。我們一定把準(zhǔn)高考的脈，要注意研究它的變化，特別注意新增的內(nèi)容。

2017年高考全國(guó)卷化學(xué)試題的特點(diǎn)：試題立足于高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)化學(xué)能力的考查，特別突出了對(duì)信息整合能力、問(wèn)題解決能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)考查，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科能力的有機(jī)融合，重點(diǎn)考查考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”。

二、通讀課本、回歸教材

高考試題是教材知識(shí)的載體，多數(shù)試題都是源于教材中的原汁原味的具體知識(shí)點(diǎn)。命題立意集中體現(xiàn)了“源于教材、高于教材、題在教材外、理在教材內(nèi)”的理念，所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要認(rèn)真閱讀、梳理教材，尤其關(guān)注教材中“思考與交流”、“學(xué)與問(wèn)”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)視野” 、“資料卡片”與“圖片實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，挖掘教材中演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。課本上的概念、原理、例題、演示實(shí)驗(yàn)都是重要的復(fù)習(xí)內(nèi)容和命題的依據(jù)。尤其重點(diǎn)處理課后習(xí)題。課后習(xí)題可以說(shuō)是高考的母題，他們絕大多數(shù)都是基礎(chǔ)經(jīng)典的試題，歷經(jīng)多年仍具有很強(qiáng)的代表性，所以復(fù)習(xí)時(shí)要把課后習(xí)題都重新做一遍。

如2017年全國(guó)卷I中的第11題（金屬腐蝕與防護(hù)問(wèn)題）【教材選修4，P86】原文：“通電后，電子被強(qiáng)制流向被保護(hù)的鋼鐵設(shè)備，使鋼鐵表面腐蝕電流降至零或接近于零”。該題中A選項(xiàng)就明確提到腐蝕電流，以及B選項(xiàng)提到了電子流動(dòng)問(wèn)題。第12題（推斷Na2S2O3【教材選修4，P21】只是在研究溫度影響速率的實(shí)驗(yàn)中用到的一個(gè)化學(xué)方程式：Na2S2O3+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+S↓+H2O，可在高考題中卻改編成了物質(zhì)推斷題。這也給我們透露了這樣一個(gè)信息，我們的一輪復(fù)習(xí)必須以教材為主，將教材研究透徹。

三、多維度研究高考真題，摸準(zhǔn)高考套路

重視近三年高考試題的研究：高考試題在完成其為高校選拔新生的使命同時(shí)一定會(huì)體現(xiàn)教育思想、政策，新課程背景下的高考一定會(huì)有新課程的理念體現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題歸類，聯(lián)系教材和考試說(shuō)明，通過(guò)梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)新課程風(fēng)格和命題規(guī)律，把握命題方向。

四、規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，避免非智力因素失分

近幾年的高考化學(xué)試題對(duì)化學(xué)學(xué)科語(yǔ)言的考查備受關(guān)注，同時(shí)在高考閱卷中，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要高度重視化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范表達(dá)，確保得分，特別是考綱中明確了各種物理量的符號(hào)，寫法的情況下。這要求教師要檢視自身的教學(xué)習(xí)慣，在教學(xué)中應(yīng)該在語(yǔ)言和書寫等方面對(duì)自己嚴(yán)格要求，為學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)做好表率。另外，注重平日規(guī)范訓(xùn)練，從點(diǎn)滴做起，及時(shí)糾正，重視學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)用語(yǔ)表述能力的培養(yǎng)，減少學(xué)生心里明白，但答題不得要領(lǐng)的失分現(xiàn)象。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，尤其注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以實(shí)驗(yàn)是高考的必考點(diǎn)，也是考試的難點(diǎn)、學(xué)生易失分點(diǎn)。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，可先易后難，強(qiáng)化常規(guī)。教師在講評(píng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)突出設(shè)計(jì)的思路，鼓勵(lì)大膽假設(shè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愿望；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)提出的方案分析評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生多角度、多方面思考問(wèn)題，學(xué)習(xí)探究的科學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)能力和科學(xué)研究能力。對(duì)于學(xué)生易混淆的知識(shí)可以讓學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)弄個(gè)明白。比如：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為：兩種無(wú)色不相容的溶液是無(wú)法分層的，就讓學(xué)生親自做一下四氯化碳與蒸餾水混合實(shí)驗(yàn)，再如：鐵氰化鉀溶液檢驗(yàn)二價(jià)鐵離子的現(xiàn)象，學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)看到的現(xiàn)象，記憶更深刻。另外，加強(qiáng)開放性試題的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題的評(píng)講中，注重實(shí)驗(yàn)試題的規(guī)范解答，同時(shí)要給學(xué)生講明為什么，教會(huì)學(xué)生正確思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)與學(xué)生一道討論此試題還有沒有改變的地方，如果有，又該如何回答盡量不要以論題，要有所拓展。

六、重視有效訓(xùn)練及反饋，提高學(xué)生應(yīng)試能力

練習(xí)必不可少，“難” 題要做。但如果題量太大，沉溺于題海，雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是似懂非懂勉強(qiáng)做過(guò)去，以后遇到同樣的問(wèn)題，仍然有可能做不出來(lái)。（結(jié)果：教師辛苦 ，學(xué)生也辛苦 ），因此要求我們必須控制練習(xí)數(shù)量，增加思考時(shí)間；不要一刀切，要有選擇性。做題要求：不做則已，做必到位，泛泛而做，不如不做；質(zhì)量?jī)?yōu)先，以質(zhì)求量，正確無(wú)誤，快速規(guī)范。同時(shí)重視教學(xué)反饋：我們可以用多種形式反饋：如試卷批語(yǔ)，面批交流，個(gè)別談話，注重反饋的及時(shí)性和有效性。

七、加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉

憑心而論，經(jīng)過(guò)有效集中的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，高考試題中的絕大多數(shù)題型和考點(diǎn)，廣大學(xué)生都是見過(guò)的，只要掌握好了基礎(chǔ)知識(shí)，就一定要對(duì)自己有信心。要知道高考不止是對(duì)學(xué)科素質(zhì)的考察，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考察。這也就是為什么有些心理素質(zhì)好的考生能超常發(fā)揮的原因。也就是說(shuō)教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，要充分考慮情感因素，不要把自己的觀點(diǎn)凌駕于學(xué)生之上。及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)使學(xué)生的自信心得到滿足，靈活開放的學(xué)習(xí)情境使學(xué)生樂于接受，逐步培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自信心，可以從容的面對(duì)高考。

總之。高考是對(duì)考生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等諸多方面的“全方位”考查，高考化學(xué)總復(fù)習(xí)要講究方法。針對(duì)化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、放大、遷移，利用聯(lián)想、對(duì)比、歸納、推理等多種方法和手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，想方設(shè)法的培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，以良好的心態(tài)正視高考，在高考中才能取得理想的好成績(jī)。

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