淺談對(duì)高中生高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)探究

朱舒萍

【摘 要】在近年來(lái)的高考英語(yǔ)改革的新形勢(shì)下，書(shū)面表達(dá)是除了聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、閱讀理解、完形填空以外的高考英語(yǔ)試卷的重要組成部分。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的研究和語(yǔ)文寫作能力的培養(yǎng)有許多的共同之處，都需要學(xué)生們仔細(xì)審題，看清題干要求，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。相信英語(yǔ)學(xué)科的書(shū)面表達(dá)考查形式在初中階段就已經(jīng)接觸到了，而高中不過(guò)是在字?jǐn)?shù)和文章內(nèi)容方面有了更進(jìn)一步的加深，英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的潛能，訓(xùn)練學(xué)生迅速高效的在答題紙上靈活嫻熟的運(yùn)用英語(yǔ)的技能。如何才能針對(duì)高考生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力培養(yǎng)方面提出有效的舉措呢？下面筆者將要對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析并給出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】高中階段 高考英語(yǔ) 書(shū)面表達(dá) 淺析現(xiàn)狀 方法策略

一、分析當(dāng)前高中生在高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)上面臨的問(wèn)題

眾所周知，高考英語(yǔ)和高考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的分值比例都是很高的，但英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)和語(yǔ)文寫作一樣都是學(xué)生們談之色變的話題，很大程度上是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為書(shū)面表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙部分。在下筆的時(shí)候會(huì)猶豫不決或者涂改嚴(yán)重，從而我們不難發(fā)現(xiàn)造成高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)重難點(diǎn)的原因如下：首先，學(xué)生們分析英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，根據(jù)題干給出的提示本應(yīng)該是采用did、was、were等過(guò)去式標(biāo)識(shí)的單詞，卻被誤用成了do、is、are等現(xiàn)在標(biāo)識(shí)的時(shí)態(tài)；其次，中文式英語(yǔ)句子的表達(dá)習(xí)慣容易導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法錯(cuò)誤或者是導(dǎo)致句子的主謂賓等某種成分的殘缺；當(dāng)然最后不能忽視的一點(diǎn)是許多學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)那一題容易因?yàn)闀r(shí)間緊迫而字跡潦草，留給閱卷老師一種態(tài)度不認(rèn)真的印象。綜上所述，都表明高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)那一題是需要謹(jǐn)慎對(duì)待的。古人曾言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?，是的，要想在英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)上求取新意，文采斐然而無(wú)錯(cuò)字錯(cuò)句，那么是需要一定的佳詞佳句固定句式結(jié)構(gòu)的積累的。

二、培養(yǎng)學(xué)生高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的方法和策略

高考是高中生們?nèi)松囊粋€(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是考試大綱中出現(xiàn)并標(biāo)明的必考題型，為了提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的總分，對(duì)書(shū)面表達(dá)進(jìn)行特訓(xùn)也是十分必要的。首先，英語(yǔ)教師們要高度重視書(shū)面表達(dá)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，做好指導(dǎo)學(xué)生英語(yǔ)作文寫作的相關(guān)工作，學(xué)校要適當(dāng)鼓勵(lì)教師們?cè)谧魑慕虒W(xué)方面的研究工作，并適當(dāng)?shù)慕o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)支持；其次，注重學(xué)生英語(yǔ)文學(xué)作品的閱讀，以此來(lái)拓展他們的單詞儲(chǔ)備量，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)考察的是學(xué)生對(duì)高級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用和掌握力度，當(dāng)然也包括一些高級(jí)英語(yǔ)詞匯的運(yùn)用；再次，學(xué)生可以在早讀時(shí)間開(kāi)口練習(xí)英語(yǔ)短文的朗讀，正所謂熟能生巧，讀的時(shí)間長(zhǎng)了，在進(jìn)行書(shū)面表達(dá)寫作時(shí)會(huì)不自然的拼寫出來(lái)；其實(shí)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的內(nèi)容大多數(shù)都是來(lái)源于日常生活的所見(jiàn)所聞，或者是在課外書(shū)籍閱讀到的科技產(chǎn)品和新聞播報(bào)過(guò)的一些時(shí)事熱點(diǎn)。當(dāng)然，高考書(shū)面表達(dá)的準(zhǔn)確性要求比平時(shí)的測(cè)試要求會(huì)更高，英語(yǔ)的寫作業(yè)會(huì)有與之對(duì)應(yīng)的寫作格式，日記體和啟示體是不一樣的，相信學(xué)生們只要按部就班的掌握上述英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的技巧和方法，就一定能夠取得成效的。

三、重視平常的課堂英語(yǔ)造句練習(xí)為書(shū)面表達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)

在高中英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)的課堂上，英語(yǔ)教師們經(jīng)常會(huì)采取英語(yǔ)造句的方式來(lái)鞏固某個(gè)英語(yǔ)單詞的用法和某一句法的運(yùn)用，通過(guò)這樣的方式可以時(shí)常寫成一個(gè)較為短小的文章。英語(yǔ)課堂相對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)是更為活潑的，可能沒(méi)有語(yǔ)文知識(shí)底蘊(yùn)的深厚，但受西方開(kāi)放性的影響較大。有時(shí)候英語(yǔ)教師在講解書(shū)面表達(dá)時(shí)，會(huì)用一些文章從句和特殊句式運(yùn)用好的學(xué)生的例文進(jìn)行講解，并將其中的語(yǔ)法特點(diǎn)拎出來(lái)重新造句，例如：with the development of technology and science.中with的復(fù)合結(jié)構(gòu)是經(jīng)常被舉例的。高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的寫作時(shí)間是十分有限的，書(shū)面表達(dá)的分?jǐn)?shù)是25分，字?jǐn)?shù)的規(guī)定一般都在120字左右，因此相應(yīng)的寫作時(shí)間也大致控制在25到30分鐘之間，這樣的時(shí)間安排在高考的英語(yǔ)答題時(shí)才不會(huì)過(guò)于緊張。當(dāng)然，除了完整的訓(xùn)練英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)之外，還可以采取簡(jiǎn)寫的訓(xùn)練和老師一對(duì)一單獨(dú)批改英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)作業(yè)的方式，在作文的旁邊仔細(xì)的標(biāo)注出學(xué)生的有點(diǎn)與不足之處，這與語(yǔ)文寫作訓(xùn)練的大綱練習(xí)是共通的，不僅可以節(jié)省時(shí)間而且可以將大致的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的框架展現(xiàn)出來(lái)。高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的類型大致可以分為看圖行文、看表行文和看給出的文字行文，然而給出的條件也是需要我們學(xué)生學(xué)會(huì)取舍的，有些并不是出題者給出的提示而是一些用來(lái)迷惑的文字。相信經(jīng)過(guò)了大量的造句訓(xùn)練之后，高中生們面對(duì)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)這一道寫作題型時(shí)也就不會(huì)那么手足無(wú)措了。

四、總結(jié)

總而言之，高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)是不可能一蹴而就的，研究英語(yǔ)寫作訓(xùn)練是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，需要師生們共同努力，保持恒心和毅力。英語(yǔ)教師在英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中要不斷的與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到在提升自身綜合素質(zhì)的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生寫作方面的進(jìn)步。增強(qiáng)師生之間的交流，將教學(xué)實(shí)踐真正的應(yīng)用到我們的生活中去。希望諸位師者和學(xué)習(xí)者都能夠不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓書(shū)面表達(dá)的研究更深一層。

參考文獻(xiàn)

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