初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化研究

黨仕章

【摘 要】初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國教育教學(xué)體系中的關(guān)鍵一環(huán)，近年來，隨著新課程教學(xué)體系的進一步完善，我國的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平有了進一步的提高。其中，教學(xué)模式上徹底擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，將學(xué)生作為了課堂的主體，起到了良好的效果。在教學(xué)手段上也突出應(yīng)用了問題式教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等有效的方法，提高了教學(xué)水平。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對相應(yīng)的內(nèi)容進行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 優(yōu)化

初中數(shù)學(xué)課堂的優(yōu)化一直是我國教育事業(yè)的重點，數(shù)學(xué)的教學(xué)難度大、知識點多，要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量必須從課堂抓起。目前，我國著力構(gòu)建了高效的數(shù)學(xué)課堂，運用新的教學(xué)模式，結(jié)合生活化的教學(xué)方式，并啟用豐富多彩的教學(xué)方法，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。

一、擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，老師在講臺上照本宣科，學(xué)生在低下無心聽講，這種填鴨式的教育模式極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，非常不利于課堂教學(xué)的優(yōu)化，隨著新課程教學(xué)改革的推動，我國的教學(xué)模式上有了很大的改變，教師逐步將教學(xué)的主體放到了學(xué)生的身上，將教學(xué)為了學(xué)生真正的作為最終的目的，這就使學(xué)生在課堂上的注意力得到很大的提升。目前，在課堂上，教師和學(xué)生之間的交流越來越順暢，學(xué)生可以將自己的疑問在課堂上提出，教師可以進行有效的解答，同時，教師在講解的過程中，要及時的詢問學(xué)生是否明白，并結(jié)合一些有效的教學(xué)方法和先進的教學(xué)技術(shù)來輔助教學(xué)，起到良好的教學(xué)效果。事實證明，傳統(tǒng)教學(xué)模式在我國的初中教學(xué)當中已經(jīng)不適用，而用更加主動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正作為課堂的主體，將對提高課堂效率起到重要的作用。

二、采用豐富的教學(xué)方法提高課堂效率

豐富多彩的教學(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重中之重，目前，使用比較廣泛的包括小組合作學(xué)習(xí)法、問題式教學(xué)法等等，同時，這些教學(xué)法可以結(jié)合使用，效果更好。目前，使用比較多的方法就是問題式教學(xué)法，通過問題式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)的方法結(jié)合使用，起到比較好的效果。例如，學(xué)生都會用公式來解決圓形周長的問題，但如果教師在課堂上提出問題，不用公式如何算出圓形的周長，這個時候，很多學(xué)生就不知道該怎么做了，引發(fā)了學(xué)生的思考。教師要讓學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維，引導(dǎo)他們利用手中的工具進行分析，看看怎樣能夠更好的解決問題。這個時候，教師可以將學(xué)生分為小組進行討論，對這個問題進行分析，有的學(xué)生就能夠通過自己的思考，想到可以用繩子繞圓形一周，然后在重合點做標記，再測量標記之間的距離，就是圓形的周長，從而通過有效的分析，解決了這個問題。同時，他們把這個想法在小組中進行分享，其他沒有想到的學(xué)生恍然大悟，這就起到了我們進行合作學(xué)習(xí)的目的。通過多種教學(xué)方法的使用，極大提高了課堂的教學(xué)效果。

三、應(yīng)用先進的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)

隨著科技的不斷進步，我國的教育教學(xué)中應(yīng)用了很多先進的教學(xué)手段，包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息技術(shù)等等，這些先進的技術(shù)能夠很好的輔助教學(xué)的開展。學(xué)生對于圖片、音頻和視頻等形式是非常敏感的，比起文字和理論教學(xué)效果要好上不少，通過多媒體技術(shù)的教學(xué)，能夠讓數(shù)學(xué)知識變得具象化，學(xué)生能夠更加生動形象的認識數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以通過制作PPT，或者采用flash動畫的形式進行有效的教學(xué)，特別是在幾何的教學(xué)中，采用多媒體技術(shù)是非常有效的，例如，在勾股定理的學(xué)習(xí)中，三角形、正方形之間的變化就是重要的實例，以往，教師只能依托書本上的圖片進行講解，而現(xiàn)在，使用flash動畫的形式進行動態(tài)變化成為了可能，對教學(xué)產(chǎn)生了非常大的幫助。此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)進行微課視頻的制作，通過對一些重點、難點知識的講解，對學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)，同時，在課后的時間，也可以用微課視頻來進行復(fù)習(xí)和回顧，充分利用好了課余時間，對于課堂教學(xué)是一個很好的補充。

四、通過實踐教學(xué)優(yōu)化課堂

開展實踐教學(xué)，給學(xué)生參與實驗的機會，是優(yōu)化課堂教學(xué)的有效對策。通過實驗的方法，學(xué)生則可以更好的理解所學(xué)的內(nèi)容。比如，在教授三角形三邊之間的關(guān)系一課時，數(shù)學(xué)教師可以讓學(xué)生課下自制不同長度的小木棍，長度分別為1厘米、2厘米、5厘米、8厘米、10厘米，上課時，教師首先對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生利用這些小木棍進行探究實驗，即用三根木棍拼三角形，并將拼成的三角形的長度記錄下來。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對這些結(jié)果進行分析，有些小木棍能夠拼成三角形，也有些不能拼成三角形，這些與小木棍的長度有聯(lián)系嗎？三條線段要滿足什么件才能圍成一個三角形？借助這樣的問答，學(xué)生能夠自覺的分析問題，對這一概念有一個深入的了解，并得出結(jié)論三角形兩之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當中，提高課堂效率是非常重要的，教師要將學(xué)生作為課程的主體，通過良好的互動，并結(jié)合豐富的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)水平，同時，要利用好先進的多媒體技術(shù)，輔助進行課堂教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

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