過心存敬畏的教育生活

王堅

“敬畏”在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》將其解釋為“既敬重又害怕”，教育是一項極其崇高的事業(yè)，它直接關系到國家人才的培養(yǎng)和民族未來的走向，人人都須“敬重”；之所以還要“害怕”，是因為作為老師是教育實施和教育結果的直接負責人之一，要過無愧于心的教育生涯，更需傾盡全力，稍不留意，就會出錯！

每個老師都想成為別人眼中的好老師。可是不同的時期和階段，人們對好老師的標準的理解并不相同，古時候要求“傳道、授業(yè)、解惑”，一直到現(xiàn)在的教書育人為人師表，標準側重點的都是不一樣的。不過，無論差異有多大，總有一些基本標準是不變的，那就是對學生要充滿愛心，關注學生的成長，有寬廣的專業(yè)知識、擁有育人的智慧……也許這樣的標準非常具體，給老師們指出了努力的方向，但，一個標準一旦非常具體，就很難做到全面。因此，我認為，一個好老師必須對自己的職業(yè)充滿敬畏。

對自己的工作產(chǎn)生敬畏，就會對工作產(chǎn)生發(fā)自心底的忠誠。教育，需要教師對自己的工作產(chǎn)生宗教信仰般的熱愛，需要真心實意的付出，需要不斷的探索。如果教師沒有對自己職業(yè)的敬畏，沒有發(fā)自心底的愛，教書育人活動將會變得枯燥、僵硬。教師將會變成教書匠，當一天和尚撞一天鐘。所以，一個對自己的職業(yè)的充滿敬畏的老師，面對要做的事情，他不會有消極怠工的情緒。只會心態(tài)平和、安定的積極投入全身心的激情去想辦法，去落實，才會努力提高自身修養(yǎng)去應對不同的挑戰(zhàn)，自覺約束自己的行為；才會從內(nèi)心真正摯愛學生才會不遺余力的把自己的聰明才智融入到教學之中；才會時時刻刻為學生著想，心存善意寬恕學生的“冒犯和過錯”，才能凝聚學生，激發(fā)喚起學生的激情。

對自己的工作保持敬畏，就會對工作有源源不斷的動力。十年樹木，百年樹人。學校教書育人的工作是長期的、細致的、繁瑣的工作，需要教師有幾十年如一日的奉獻精神。一個教師做到一陣子為人師表不難，難的是一輩子為人師表；一陣子努力工作不難，難的是一輩子都不松懈。如果沒有對自己工作的敬畏，就不會對自己工作有持之以恒的熱情，就不會始終如一的、踏踏實實做好自己的本職工作。 所以，一個對自己的職業(yè)的充滿敬畏老師，工作的時候總是熱情飽滿有用不完的勁兒。

對自己的工作保持敬畏，一定會對學生始終如一的恪守教育的責任。教書育人，需要教師具有強烈的對學生負責的責任意識。唯有責任意識，教師對學生的冷暖才不會置之不理，才不會J，G不分的走進教室。因此，一個對自己的工作有敬畏之心的老師，一定會想方設法鉆研教材，鉆研學生，把自己最好的準備狀態(tài)展現(xiàn)給學生；更會敬畏課堂：上課前認真?zhèn)湔n，精心預設，做到知識準確熟練，語言表達精確，讓學生學有所得；更會敬畏學生：善待學生的生命，熱情關愛學生，以極大的耐心關心學生身心健康成長，對學生的將來發(fā)展有舍我其誰的擔當。

對自己的工作保持敬畏，就會經(jīng)常進行總結和反省的自覺意識。學高為師，身正為范。優(yōu)秀教師的道德是學生的楷模，學生尊敬他，佩服他，打心眼里樂意接受他的教誨和引導。當然，想成為這樣的教師，是要經(jīng)過長期修煉的。教師也吃五谷雜糧，也生活在各種誘惑之中，常人會犯的錯誤，教師也免不了會犯，但是心存敬畏的老師就會明白，自己的一言一行，一舉一動，無論是對是錯，時刻都在影響著學生，謹慎自己的言行。為了少犯錯不犯大錯，一定會樹立反省意識，不斷進行自我總結，盡可能將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)，使自己的言行舉動全都符合教師的規(guī)范準則。葉圣陶先生常用《大學》中的兩句話來警策自己：“有諸己而后求諸人，無諸己而后非諸人。”意思是說，只有自己具備這方面的優(yōu)點，才能要求他人也具備；只有自己沒有這方面的欠缺，才有資格批評他人，令其改

心存敬畏，行有所止；心存敬畏，不再懈??；心存敬畏，幸福出焉！