分析初中化學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略

段雁

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)是我國(guó)教育教學(xué)中的重要一環(huán)，近年來(lái)，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，化學(xué)教學(xué)受到了足夠的關(guān)注。化學(xué)作為一門理論和實(shí)踐結(jié)合十分緊密的學(xué)科，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，所以說(shuō)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)策略是十分有效的。筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行了分析，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué) 情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)的方法是近年來(lái)在初中化學(xué)教學(xué)中使用比較廣泛的一種方法，并且起到了不錯(cuò)的效果。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，可以使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，使他們可以更好的學(xué)習(xí)后面的知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)。本文從情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法的角度出發(fā)，分析了初中化學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并給出了一定的建議。

一、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

化學(xué)是一門十分有魅力的學(xué)科，來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，與生活是非常貼近的。同時(shí)，化學(xué)又是一門對(duì)實(shí)踐和理論要求非常高的學(xué)科，二者之間的聯(lián)系非常緊密，如何充分的挖掘化學(xué)的魅力，提高初中化學(xué)的教學(xué)水平成為了我們需要考慮的一個(gè)重要問(wèn)題。近年來(lái)，隨著新課程改革的推進(jìn)，情境模式教學(xué)方法的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。所謂情境模式創(chuàng)設(shè)法，顧名思義，就是將化學(xué)課本上的一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)實(shí)際的情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，讓學(xué)生理解的更加直觀。由于化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)非常多，本身就是從實(shí)驗(yàn)中得到真知的學(xué)科，所以，使用情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)就顯得非常合適了。例如，在課本中的燃燒實(shí)驗(yàn)，可以在課堂上進(jìn)行實(shí)際的情境展示，讓學(xué)生對(duì)不同物質(zhì)的燃燒有一個(gè)非常直觀的感受。通過(guò)這種情境創(chuàng)設(shè)的方法，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們體會(huì)到化學(xué)的魅力。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，自然就會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚好奇心，從而對(duì)老師講解的內(nèi)容全神貫注的聽(tīng)，提高了教學(xué)的效果。故而，利用情境創(chuàng)設(shè)的方法在初中化學(xué)教學(xué)中是非常有效的，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要著力提高自己的能力，從情境創(chuàng)設(shè)的技巧和方法著手，尋找情境和課本中的結(jié)合點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)出學(xué)生容易理解的情境，幫助他們更好的學(xué)習(xí)化學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境可以與生活緊密結(jié)合

化學(xué)是一門與生活結(jié)合十分緊密的學(xué)科，來(lái)源于生活并服務(wù)于生活，所以說(shuō)，我們?cè)陂_(kāi)展化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，必須與生活結(jié)合起來(lái)。在生活當(dāng)中，有非常多的例子是體現(xiàn)化學(xué)的，通過(guò)對(duì)這些例子的使用，在課堂進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行化學(xué)的教學(xué)是非常有幫助的。在利用生活經(jīng)驗(yàn)上，可以舉出一個(gè)例子說(shuō)明，我們可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中讓學(xué)生去鑒別弄混了的純堿和食鹽的燒杯，雖然這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的生活情境，但是在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的注意力得到了集中，也得以在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境下記住了純堿和食鹽的鑒別方式。這種生活情境的創(chuàng)設(shè)是非常有助于化學(xué)學(xué)習(xí)的，同時(shí)一些社會(huì)上的熱點(diǎn)也體現(xiàn)了化學(xué)的內(nèi)容，老師可以結(jié)合這些熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，像三聚氰胺事件等等，通過(guò)這些學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，引入化學(xué)的教學(xué)，往往比傳統(tǒng)的理論教學(xué)效果更好。所以說(shuō)，在接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要著力聯(lián)系生活來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，保證情境教學(xué)的有效性。

三、情境模式的創(chuàng)設(shè)可以結(jié)合先進(jìn)的技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)走入了課堂，給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了新的活力。特別是在情境創(chuàng)設(shè)上，利用多媒體教學(xué)是非常有幫助的。首先，我們可以利用圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在初中化學(xué)教材中有著為數(shù)不少的形象而又精致的圖片，這些圖片對(duì)學(xué)生理解力的增強(qiáng)以及課文內(nèi)容的詮釋等有著極大的幫助，但是往往很多化學(xué)教師并沒(méi)有真正的發(fā)揮出圖片的作用。實(shí)際上，教師在課堂上如果利用圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，讓學(xué)生借助于圖片開(kāi)展豐富且合理的探究亦或是想象，這樣便可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，收到良好的課堂教學(xué)成效。其次，還可以利用多媒體技術(shù)制作一些flash動(dòng)畫(huà)，將課堂上無(wú)法展示的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在電腦上展示出來(lái)，這樣就可以使學(xué)生更加直觀的感受到實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，這種情境模擬創(chuàng)設(shè)對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。此外，我們還可以利用視頻和音頻的形式對(duì)一些化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，能夠起到非常好的效果，所以說(shuō)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)是非常好的一種方法。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上還有很多學(xué)習(xí)園地和網(wǎng)站中有很多情境模式的教學(xué)系統(tǒng)可供學(xué)生學(xué)習(xí)，給予了學(xué)生更多的選擇，對(duì)于教學(xué)的有效開(kāi)展是大有裨益的。綜上所述，情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，既要保持與課本的同步，同時(shí)也要利用好先進(jìn)的技術(shù)，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí)。

情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法在初中化學(xué)的應(yīng)用中是十分廣泛的，能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘化學(xué)的魅力，使化學(xué)課堂變得更加有趣。同時(shí)，要利用有效的教學(xué)手段，結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，把科技融入其中，往往能夠起到非常好的效果?？偠灾虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是課程改革下的重要產(chǎn)物，是提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的有效途徑，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能提高、素質(zhì)培養(yǎng)等均有著積極的促進(jìn)作用。在接下來(lái)的教學(xué)階段中，教師要利用好情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法，幫助學(xué)生提高化學(xué)素養(yǎng)。

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