農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

詹鵬

【摘 要】隨著新課改的不斷推進(jìn)，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，教育水平有了很大提高，但教學(xué)現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀，本文詳細(xì)闡述了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，并提出幾點(diǎn)改進(jìn)對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 農(nóng)村

近年來(lái)，我國(guó)小學(xué)新課程改革不斷深入，小學(xué)教育教學(xué)發(fā)生了根本性改變。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式、教學(xué)手段不斷創(chuàng)新，教學(xué)質(zhì)量有了很大提高。然而，由于我國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大，種種因素制約著農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀仍存在一些問(wèn)題。本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)踐所見(jiàn)所感，分析我國(guó)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀并提出幾點(diǎn)對(duì)策。

一、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)數(shù)學(xué)是最為基礎(chǔ)的課程，新課改為農(nóng)村小學(xué)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也要求學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平落后，尤其是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，教學(xué)設(shè)施陳舊、教育資源匱乏、留守兒童等因素導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在一些問(wèn)題。

1.教學(xué)設(shè)施陳舊，數(shù)學(xué)模具用具短缺

農(nóng)村小學(xué)地理位置偏僻，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活條件較差，尤其是許多偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，人們僅能達(dá)到溫飽，無(wú)力投資學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施陳舊，僅有基本的教室、桌椅等，缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如多功能實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、機(jī)房、投影儀等，也幾乎沒(méi)有與課本配套的課外書，即使有幾本課外書，也都比較陳舊，甚至?xí)茡p、掉頁(yè)嚴(yán)重。數(shù)學(xué)教學(xué)中所需配備的圓規(guī)、格尺、數(shù)學(xué)模具等十分匱乏。此外，由于鄉(xiāng)村交通、通訊條件差，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)最新的教學(xué)資訊、教學(xué)方法等無(wú)法及時(shí)獲取，影響教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。

2.師資隊(duì)伍薄弱，優(yōu)秀教師人才嚴(yán)重匱乏

目前，我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教師存在專業(yè)化水平低、老齡化嚴(yán)重、人才流失嚴(yán)重等重要問(wèn)題。多數(shù)農(nóng)村小學(xué)教師都是非專業(yè)院校畢業(yè)的當(dāng)?shù)厝?，未?jīng)過(guò)專業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)，而且都身兼數(shù)職，教數(shù)學(xué)的同時(shí)也要教授其他科目，導(dǎo)致教師在數(shù)學(xué)教學(xué)精力投入方面不夠，不能完全按照新課改要求進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。同時(shí)，農(nóng)村小學(xué)教師待遇差、生活條件艱苦，有能力的年輕優(yōu)秀教師都轉(zhuǎn)向更先進(jìn)的城鎮(zhèn)學(xué)校，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)人才流失嚴(yán)重。

3.農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)方式落后

農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)化水平低、老齡化問(wèn)題直接影響教學(xué)質(zhì)量。首先，大齡教師一般思想保守、教學(xué)方法陳舊，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中僅僅是停留在知識(shí)的傳授層面，往往不注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度、興趣及方法等，不注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的活學(xué)活用，影響學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師的老齡化和非專業(yè)化導(dǎo)致其很少運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介，即使學(xué)校配備了教學(xué)多媒體，很多老年教師也很少應(yīng)用甚至不會(huì)用。此外，多數(shù)農(nóng)村教師未掌握基本的計(jì)算機(jī)使用技能，不會(huì)做PPT演示稿，不會(huì)用excel表格做統(tǒng)計(jì)，而且大多安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，也不自學(xué)充電，教學(xué)水平得不到提高，影響教學(xué)質(zhì)量。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，思想負(fù)擔(dān)重

由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，絕大多數(shù)年輕父母都外出打工，孩子多數(shù)為留守兒童，而照顧孩子的老年人多數(shù)沒(méi)有文化，即使受過(guò)一定教育也沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，而且老年人觀念落后，僅注重對(duì)孩子生活上的照料，學(xué)習(xí)及思想方面的關(guān)照非常欠缺，導(dǎo)致留守兒童缺乏精神上的呵護(hù)，思想負(fù)擔(dān)較重，常常出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、不愿意學(xué)習(xí)、不能專心學(xué)習(xí)、叛逆等問(wèn)題，從而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，無(wú)法靜心學(xué)習(xí)。

二、農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)策略

鑒于以上農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我國(guó)教育部門、學(xué)校要給予高度重視，要從社會(huì)各個(gè)層面給予改進(jìn)和彌補(bǔ)，以盡可能改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。

1.加大教學(xué)設(shè)施投入，重視現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施及數(shù)學(xué)用具的配備

小學(xué)數(shù)學(xué)既是比較枯燥的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是與生活息息相關(guān)的重要課程。教育部門和學(xué)校應(yīng)加大農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)施的投入，為師生創(chuàng)造一個(gè)現(xiàn)代化、豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境，要重視多媒體教室的建設(shè)和多媒體設(shè)施的投入，積極配備數(shù)學(xué)教學(xué)用具，并鼓勵(lì)教師多應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過(guò)PPT、視頻、音頻、動(dòng)畫等多種形式豐富教學(xué)手段，活躍教學(xué)氣氛，提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣。此外，也要定期組織農(nóng)村小學(xué)教師參加教學(xué)方式的培訓(xùn)，增加教師之間的教學(xué)交流和溝通，不斷提高教師的教學(xué)技能和教學(xué)水平。

2.提高農(nóng)村教師待遇，優(yōu)化農(nóng)村教師年齡結(jié)構(gòu)

要切實(shí)提高農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇，進(jìn)一步完善其社會(huì)保障措施，讓農(nóng)村小學(xué)教師生活上無(wú)后顧之憂，專心投入到教學(xué)中。要為農(nóng)村小學(xué)教師提供較好的工作條件，為其創(chuàng)造教學(xué)發(fā)展空間和展示機(jī)會(huì)，給予經(jīng)濟(jì)和社會(huì)方面的特殊支持和照顧。同時(shí)，要從根本上改變教師老齡化問(wèn)題，鼓勵(lì)年輕教師到農(nóng)村小學(xué)任教，讓更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)化水平高的年輕教師到農(nóng)村小學(xué)奉獻(xiàn)自己。對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)施淘汰制，并為其創(chuàng)造自我充電、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會(huì)，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

3.加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)留守兒童的管理和教育，提高家長(zhǎng)教育合作意識(shí)

在農(nóng)村小學(xué)中，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，很多優(yōu)秀學(xué)生背負(fù)著沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)而無(wú)法全身心投入到學(xué)習(xí)中，教育部門及學(xué)校應(yīng)給予足夠重視。首先要為品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生提供一定的經(jīng)濟(jì)支持，設(shè)立專項(xiàng)助學(xué)金，減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；其次在留守兒童較多地區(qū)，建設(shè)寄宿制學(xué)校，給予留守兒童學(xué)習(xí)和生活上的照顧。此外，學(xué)校要與留守兒童家長(zhǎng)保持聯(lián)系，隨時(shí)反應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的情況，并為學(xué)生和家長(zhǎng)創(chuàng)造隨時(shí)聯(lián)系溝通的條件，讓孩子與父母可隨時(shí)交流感情、反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況等。針對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)受教育程度低、教育觀念落后的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況組織家長(zhǎng)課堂，改變家長(zhǎng)教育觀念，提高其教育合作意識(shí)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為最基礎(chǔ)的重要學(xué)科，是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活打基礎(chǔ)的重要課程。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，教育部門及學(xué)校應(yīng)給予足夠重視，采取積極措施改善農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)條件，積極吸引年輕優(yōu)秀教師人才到農(nóng)村去奉獻(xiàn)青春，并切實(shí)提高教師待遇，留住優(yōu)秀人才，全面提高農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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