對校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的幾點(diǎn)思考

劉麗 陳兆龍

[摘要]校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)是當(dāng)前困擾各個高校辦學(xué)的一個重要障礙。本文結(jié)合我院電氣自動化專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)，闡述了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性和必要性，分析了在校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)中所面臨的困難，提出了與企業(yè)合作，利用各自的優(yōu)勢，本著互惠互利的原則，共建校外實(shí)習(xí)基地。

[關(guān)鍵詞]自動化 校企合作 實(shí)習(xí)基地

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A

引言

實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的應(yīng)用性人才，是值得我們教育工作者思考的一個問題。作為應(yīng)用型本科院校的電氣自動化專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后主要去生產(chǎn)第一線，從事電氣控制設(shè)備、微機(jī)測控系統(tǒng)和自動控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運(yùn)行、維護(hù)等方面的工藝和技術(shù)工作以及管理工作，運(yùn)用新技術(shù)對傳統(tǒng)電控設(shè)備進(jìn)行技術(shù)改造和設(shè)備更新工作。工作崗位群要求該專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)具備一定的理論基礎(chǔ)知識，更應(yīng)具備良好的專業(yè)工作技能、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。要使學(xué)生獲得良好的專業(yè)工作技能訓(xùn)練，必須有良好的訓(xùn)練條件和環(huán)境。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在素質(zhì)教育中占有重要地位[1]。如果能使學(xué)生參與到工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，讓學(xué)生能在實(shí)踐中學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)的工作原理、了解工藝結(jié)構(gòu)、設(shè)備運(yùn)行調(diào)試、故障分析與故障排除等綜合訓(xùn)練，可使學(xué)生在良好的工程環(huán)境中獲得本專業(yè)的初步工程訓(xùn)練。

一、 加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性和必要性

傳統(tǒng)的教育方法在理論與實(shí)踐之間存在著一道鴻溝，往往造成脫節(jié)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)校學(xué)了理論，卻無法立即通過實(shí)踐來加深對理論的理解和掌握。這種實(shí)踐往往要等到學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后進(jìn)入到工作崗位很長一段時間才能實(shí)現(xiàn)[2]。所以，實(shí)踐教學(xué)在工科專業(yè)教學(xué)中占有非常重要的位置。我們現(xiàn)有的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地有配電屏、控制柜的設(shè)計(jì)安裝和收音機(jī)的組裝。通過校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)，使學(xué)生在電氣設(shè)計(jì)、元器件焊接和收音機(jī)調(diào)試等方面得到了一定的訓(xùn)練。雖然校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的條件不斷完善，實(shí)習(xí)項(xiàng)目的日益齊全，模擬生產(chǎn)車間或計(jì)算機(jī)模擬系統(tǒng)的仿真度也越來越高，但不可能營造真實(shí)的工程環(huán)境，學(xué)生的工程能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生不可能獲得各種生產(chǎn)的工藝流程、工藝參數(shù)、設(shè)備運(yùn)行與維修等方面的實(shí)踐鍛煉。更重要的是學(xué)生的職業(yè)思想道德和人文素質(zhì)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是無法培養(yǎng)的。就學(xué)校而言，建立一個技術(shù)先進(jìn)的有專業(yè)針對性的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地要投入大量資金，這將大大增加學(xué)生的培養(yǎng)成本。由此可見，必須讓學(xué)生通過校外實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，才能提高學(xué)生的實(shí)際工作能力。目前校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨的困難原因有以下幾方面。

二、 校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)面臨的困難

自動化專業(yè)是工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中占有相當(dāng)大的比例。我們培養(yǎng)的是能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的“寬口徑”、“復(fù)合型”高級工程技術(shù)人才。校外實(shí)習(xí)基地是學(xué)生走向工作崗位之前，熟悉工程環(huán)境，提高動手能力的重要場所，也是關(guān)系到學(xué)生今后在激烈的就業(yè)競爭中，掌握一技之長，占據(jù)就業(yè)優(yōu)勢的保證。但是，校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)必須依賴于企業(yè)，目前，我們面臨的困難是：

（一）學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)不僅不會為企業(yè)直接創(chuàng)造利潤，相反，會給企業(yè)帶來生產(chǎn)、管理上的不便，而學(xué)校付給企業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)費(fèi)用較低，對企業(yè)沒有吸引力。

（二）隨著現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的日趨擴(kuò)大，電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展， 電氣自動化設(shè)備和控制系統(tǒng)已逐漸被計(jì)算機(jī)取代，發(fā)展為數(shù)字化、智能化系統(tǒng)。面對先進(jìn)的生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備，有些企業(yè)考慮學(xué)生對生產(chǎn)流程不熟悉，易出安全和質(zhì)量問題，不讓學(xué)生動手，實(shí)習(xí)質(zhì)量下降。另外企業(yè)大都與學(xué)校接觸較少，對學(xué)校目前的教育又不太了解，聯(lián)系實(shí)習(xí)也較困難。

（三） 學(xué)校也存在著教學(xué)滯后現(xiàn)象，學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地落后，缺乏具有系統(tǒng)的工程鍛煉和實(shí)踐能力的教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)時雖有較高理論水平，但自身工程實(shí)訓(xùn)能力不足，培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力較差，也進(jìn)一步影響了企業(yè)接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性。

三、校企合作中需考慮的問題

作為地方應(yīng)用型本科院校，培養(yǎng)的人才服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，應(yīng)有區(qū)域特色。要建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，必須依賴企業(yè)，學(xué)校與企業(yè)合作應(yīng)本著互惠互利的方式，首先合作企業(yè)提供的實(shí)習(xí)方式應(yīng)具有專業(yè)性，與專業(yè)實(shí)習(xí)大綱相符，滿足專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)需要。此原則是保證學(xué)校辦學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量的根本。在合作過程中必須按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，互惠互利，以形成密切合作關(guān)系。

（一）學(xué)校與企業(yè)合作首先要明確責(zé)、權(quán)、利的關(guān)系，要考慮企業(yè)的利益，要對學(xué)生實(shí)行嚴(yán)格的管理，使學(xué)生具備高尚的職業(yè)道德，不能使企業(yè)利益受到損害。學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)要有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行，對于一、二年級的大學(xué)生，可去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，了解企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境，使學(xué)生能把在學(xué)校所學(xué)的理論知識和實(shí)踐技能同企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來。對高年級大學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，熟悉生產(chǎn)流程，使企業(yè)能把學(xué)生像職工一樣對待，一樣安排生產(chǎn)勞動，參與企業(yè)的開發(fā)與實(shí)驗(yàn)，為企業(yè)創(chuàng)造效益。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神以及獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，幫助學(xué)生積累和豐富實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，獲得本專業(yè)所必備的實(shí)踐動手能力。

（二）準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立思考能力、綜合分析能力、科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識，從事工程技術(shù)應(yīng)用工作、工程技術(shù)研究工作的高素質(zhì)人才。與企業(yè)合作制定實(shí)習(xí)目標(biāo)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核方式等。在課程設(shè)置上，可以讓企業(yè)參與進(jìn)來，考慮企業(yè)、行業(yè)的需求制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃重理論而輕實(shí)踐，一些實(shí)驗(yàn)課程也是緊緊圍繞理論課程開設(shè)，只是理論課程的延續(xù)[3]。課程設(shè)置必須緊跟科技發(fā)展，課程內(nèi)容既著眼于專業(yè)能力的培養(yǎng)，又注重基本知識的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，要有自己的區(qū)域?qū)I(yè)特色。在打牢基礎(chǔ)的同時，增開部分有助于培養(yǎng)工程實(shí)踐能力的專業(yè)課，如即將開設(shè)的電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工程檢測等課程，以適應(yīng)專業(yè)的需求。對一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程，可由企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的工程師上課。對于三、四年級的學(xué)生，在做課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)時，可深入到企業(yè)中去，使學(xué)生參加企業(yè)的研發(fā)、參與企業(yè)的項(xiàng)目，使教學(xué)與實(shí)踐零距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

（三）提高企業(yè)參與的積極性，企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)安全、技術(shù)保密等考慮，不愿接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，因此，高校應(yīng)站在企業(yè)角度利用自身的優(yōu)勢，開展技術(shù)合作、學(xué)術(shù)交流、免費(fèi)為企業(yè)培訓(xùn)技術(shù)人員。在學(xué)生選擇實(shí)習(xí)單位中，讓企業(yè)參與進(jìn)來，使學(xué)生和企業(yè)雙向選擇，讓學(xué)生做自己喜歡的工作，企業(yè)把學(xué)生的實(shí)習(xí)看成是為自己培養(yǎng)后備人才，通過實(shí)習(xí)選擇表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生留在企業(yè)工作。有利于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（四）要進(jìn)行專業(yè)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，首先要有一支“雙能型”（既能教授理論知識又能指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)）的教師隊(duì)伍，我們可利用假期安排教師到校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地掛職鍛煉，在指導(dǎo)學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)時，讓指導(dǎo)老師也參與其中，對一些在實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行的有較強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的課程，聘請具有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級工程師來指導(dǎo)。在與企業(yè)合作過程中，了解企業(yè)需求，尋找合作機(jī)會。企業(yè)缺少科研人才，教師缺少科研項(xiàng)目，我們可利用各自優(yōu)勢，讓教師參加企業(yè)的項(xiàng)目研制，提供技術(shù)支持。一方面幫助企業(yè)解決問題，另一方面也使教師科研能力得到發(fā)揮和提高。利用學(xué)校的師資和教學(xué)設(shè)備，為企業(yè)進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)等。這些措施既惠及企業(yè)，又提高了企業(yè)對學(xué)校的信任度，融洽了校企關(guān)系。

四、結(jié)束語

學(xué)校和企業(yè)是校企合作教育的兩個基本要素，學(xué)校是理論教學(xué)基地，企業(yè)是實(shí)踐培訓(xùn)場所，學(xué)校培養(yǎng)了具備專業(yè)知識、專業(yè)素養(yǎng)的人才，而企業(yè)具有將專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際的生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)環(huán)境。其有機(jī)結(jié)合是工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必由之路[4]。企業(yè)為學(xué)校提供了實(shí)踐機(jī)會、人才標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校應(yīng)為企業(yè)提供技術(shù)支持，應(yīng)在合作的項(xiàng)目中雙方共同受益。學(xué)校與企業(yè)合作，有效地打破了教育只重視理論、脫離社會的局面，加強(qiáng)了對學(xué)生適應(yīng)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能學(xué)以致用，在實(shí)踐中將理論知識轉(zhuǎn)化為能力，為今后的就業(yè)、擇業(yè)積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

基金項(xiàng)目：校級教學(xué)研究項(xiàng)目（JYXM200905）

[參考文獻(xiàn)]

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（作者單位：巢湖學(xué)院電子工程與電氣自動化學(xué)院 安徽巢湖）