探究初中生數(shù)學(xué)運算能力

朱黎陽

摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)和體會數(shù)與式運算的意義，掌握其基本運算，而且要理解運算的算理，能根據(jù)題目的條件找出合理、簡便的運算途徑。然而，現(xiàn)在的初中學(xué)生的運算能力存在很多問題。如：不明算理，機械套用公式，盲目推演，缺乏選擇合理簡捷運算的能力等現(xiàn)象。同時隨著計算器的普及，不少學(xué)生及老師認為運算能力已不是學(xué)習(xí)的重點，因而忽略對計算能力的培養(yǎng)，往往把學(xué)生運算中的錯誤歸結(jié)為學(xué)生的粗心馬虎大意，這樣既影響了學(xué)生運算能力及思維能力的提高，又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞 運算能力；現(xiàn)狀；原因；對策

中圖分類號：C1，B025.5，[D035.32] 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0004-01

數(shù)學(xué)運算能力是初中生應(yīng)該掌握的基本能力之一，主要包括邏輯思維和計算技能這兩個方面的內(nèi)容?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中生提出的要求是能估算出運算結(jié)果并解釋運算結(jié)果的合理性。在巨大的升學(xué)壓力下，學(xué)校對于初中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)不夠重視，存在著重結(jié)果輕運算過程、重筆算輕估算等問題。針對我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，各位數(shù)學(xué)教師需要對初中學(xué)生運算能力的培養(yǎng)予以一定的重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到運算能力的提升，而不是一味關(guān)注升學(xué)率。

一、初中生數(shù)學(xué)運算能力現(xiàn)狀分析

隨著社會生產(chǎn)力的不斷進步和發(fā)展，社會也隨之發(fā)生重大的變化，涉及到社會的各行各業(yè)。就拿教育行業(yè)來說吧，我們在日常的教育教學(xué)當(dāng)中深深地感受到發(fā)生了翻天覆地的變化。不管是學(xué)校的硬件設(shè)施還是軟件建設(shè)，還有學(xué)生自身的情況也在變，這就迫使老師們的思維方式和教學(xué)方法也隨之發(fā)生改變。

作為一名教師，想搞好自己的教學(xué)成績，首先要了解清楚現(xiàn)在的初中生學(xué)習(xí)情況和他們的學(xué)習(xí)方法，以及他們的心理動態(tài)，我從平時的教育工作中發(fā)現(xiàn)當(dāng)代初中學(xué)生一個最大的不好勢頭就是，現(xiàn)在的學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力呈現(xiàn)出逐年下降的勢頭，從學(xué)生平時的作業(yè)情況調(diào)查來看可以發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的運算能力一屆不如一屆，學(xué)生不是不會做作業(yè)，運算方法是掌握了，卻是在運算的過程中常出現(xiàn)各種各樣的錯誤，運算問題成了莘莘學(xué)子升學(xué)的攔路虎。

二、初中生運算能力下降的原因

導(dǎo)致現(xiàn)代初中生運算能力下降的因素有很多方面.根據(jù)自己在實際工作中的調(diào)查和探究，歸納起來主要有如下幾點：

1.以電子計算器為代表的電子產(chǎn)品的普及教學(xué)。教育部要求學(xué)生從初中一年級開始，學(xué)生人手一部計算器，所以很多學(xué)生對計算器有很強的依賴性。上數(shù)學(xué)課就把計算器拿出來，成了數(shù)學(xué)課的必備工具，代替了練習(xí)本的功效。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠踏實，有些學(xué)生常?？搭}而不算題。懶于動手，長此以往，解題速度減慢，導(dǎo)致運算能力下降。

3.學(xué)生獨立完成的教學(xué)運算作業(yè)不多，老師布置的作業(yè)，很多學(xué)生不是獨立完成，而是利用課間互相抄襲作業(yè)，缺乏獨立運算能力的訓(xùn)練。

4.家庭教育的失敗。現(xiàn)在的家庭，獨生子女占有多數(shù)，很多學(xué)生有衣來伸手、飯來張口的懶惰習(xí)慣，吃不得半點苦。家長對自己小孩的學(xué)習(xí)不夠關(guān)心和重視，不重視學(xué)習(xí)成績，而是把教育小孩的責(zé)任全部推到學(xué)校來。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上就缺少耐心，遇到稍微復(fù)雜一點的運算題目就喊苦喊累。

5.不同階段教學(xué)教育的脫節(jié)。初中數(shù)學(xué)難度比小學(xué)的要深，教學(xué)方式的變化也比較大，在這個銜接過程中，有的學(xué)生適應(yīng)性強，有的學(xué)生適應(yīng)性差，情感脆弱、意志不夠堅強，在學(xué)習(xí)中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心。導(dǎo)致學(xué)習(xí)運算能力下降，甚至有些學(xué)生自暴自棄，遇到運算量大的就不做，留著交白卷。

三、提高初中生數(shù)學(xué)運算能力的有效對策

作為教育工作者，我們就應(yīng)該在平時的教學(xué)中研究對策，尋求解決的方法，包括在教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法上作出相適應(yīng)的調(diào)整。

1.要加強練習(xí)的訓(xùn)練，要按照規(guī)律精心設(shè)計題型，適當(dāng)多做練習(xí)。嚴(yán)格訓(xùn)練要作到高質(zhì)量、高效率，即學(xué)生練習(xí)要作到正確、迅速、合理，用學(xué)生在做練習(xí)或考試中出現(xiàn)的錯誤解法作為反面的教材去教育學(xué)生。使其感到丟分丟得“心痛”；也幫他們找出容易出錯的地方，讓學(xué)生筆不離手，計算時動手打一下草稿，把心算和筆算有機結(jié)合起來，大大提高運算的準(zhǔn)確度，減少失誤。

2.應(yīng)使學(xué)生靈活運用概念、性質(zhì)、公式和法則進行運算。要求學(xué)生對每一個公式、性質(zhì)都要熟練，加強檢查學(xué)生對公式掌握的情況，這個不是簡單的要求學(xué)生去背誦公式，而是要結(jié)合題型的特點，靈活變通。

3.要求學(xué)生多看課外書籍，做一些典型的題型。對一些新題型要做好記錄，找出解題的規(guī)律，多運用公式解題，自然就會熟練有關(guān)的數(shù)學(xué)公式和一些新解法。遇到類似的題型就不用再去花費那么多的時間來思考。解題的思路會很清晰，速度就會大大的提高。

4.在平時的作業(yè)和考試當(dāng)中。盡量做到讓學(xué)生用筆算，不要長時間使用計算器，讓學(xué)生擺脫對計算器的依賴，還要充分利用好課堂時間，反復(fù)的讓一些學(xué)生上來黑板做練習(xí)，加強現(xiàn)場運算能力的培養(yǎng)。

5.在平常的教學(xué)寸，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇感，就要在計算教學(xué)時創(chuàng)設(shè)好情境，而我們現(xiàn)在的新教材一大特色就是有很多主題圖.主題圖的內(nèi)容往往是學(xué)生喜聞樂見的生活場景，教師要利用好主題圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

6.要有針對性的開展教研。結(jié)合當(dāng)前的實際情況和數(shù)學(xué)教學(xué)的特點調(diào)整好教學(xué)方向，清醒地認識和把握當(dāng)前教學(xué)模式改革與創(chuàng)新的真正魅力，真正使它的開放性、靈活性、趣味性、主動性與課堂實效結(jié)合起來。

總之，對于初中許生來說，運算是一種基本也非常重要的能力，為了不讓學(xué)生今后的學(xué)習(xí)受到運算能力的影響，教師需要重視對學(xué)生運算能力的培養(yǎng)。我們可以通過培養(yǎng)初中學(xué)生在運算方面的興趣、加強學(xué)生對于概念以及運算過程的理解、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣以及將學(xué)生中出現(xiàn)的典型運算錯誤當(dāng)成案例進行剖析等他措施來提高初中生的運算能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]師會敏.初中生數(shù)學(xué)運算能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].河南師范大學(xué)，2016.