“興趣分班，興趣分組，選項教學(xué)”模式培養(yǎng)高中生的體育興趣

潘明河 和文芳

摘 要 本人通過多年的體育教學(xué)過程和有關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)許多高中生對體育課表現(xiàn)出“厭倦”現(xiàn)象，這也是一個普遍存在的現(xiàn)象，我想這與高中生體育興趣的培養(yǎng)有著直接的關(guān)系。為此，我提出了在我校體育課“興趣分班，興趣分組，選項教學(xué)”模式，培養(yǎng)高中生體育興趣的課題研究。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)；體育興趣；終身體育

中圖分類號：C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0045-01

體育興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動力，興趣越濃，學(xué)習(xí)動作的質(zhì)量就越高。我校構(gòu)建以"興趣分班，興趣分組，選項教學(xué)"模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生對體育課的興趣和愛好。筆者根據(jù)本校的實際情況提出本教學(xué)模式并進(jìn)行實踐，經(jīng)過一年的實踐，談一下自己的認(rèn)識和本校的做法。

一、“興趣分班，興趣分組，選項教學(xué)”的教學(xué)模式

1.以興趣編班，分選項教學(xué)

學(xué)生按自己的興趣愛好填報項目，學(xué)校按學(xué)生的項目編班，每節(jié)體育課2-3個自然班同時上，4-6位教師，上課時打亂秩序，按興趣從新組合成新的教學(xué)班，形成一個具有共同興趣與愛好的學(xué)習(xí)群體，使學(xué)生自主愉快的參與學(xué)習(xí)活動，滿足個體心理需求，利于發(fā)展學(xué)生個性，另一方面由于共同學(xué)習(xí)的興趣，使得學(xué)生敢于展示優(yōu)點，暴露缺點，互教互學(xué)，取長補短，形成良好的學(xué)習(xí)心理氛圍。教師在進(jìn)行選項教學(xué)時，要注意專項內(nèi)容，教學(xué)與優(yōu)選的《大綱》基本內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，使二者有機結(jié)合，相互滲透，互相促進(jìn)。要融教法與學(xué)法之中，充分體現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)方法、進(jìn)度、難度等方面的選擇性和自主性，同時，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，做到合理安排，分層教學(xué)，因材施教，達(dá)到共同提高的目的。

2.以興趣分組，分選項教學(xué)

在學(xué)校特殊情況下，比如，只有一個班或某位教師請假的情況下，學(xué)生按自己的興趣愛好所報項目，可不興趣分班，在本班內(nèi)以興趣分組，分選項教學(xué)，這就對教師的要求提高了，所以，教師必須一專多能，對平時開展的項目都得會，平時教師相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)各項目的教學(xué)能力，并且加強各項目的組織能力，各個項目輪流指導(dǎo)，重點教學(xué)，讓學(xué)生以興趣運動，提高學(xué)生的運動技能。

二、教學(xué)模式完善的策略

1.教師要更新觀念、創(chuàng)新教學(xué)

為了使該教學(xué)模式能正確實施，并達(dá)到預(yù)期目的，體育教師要更新教學(xué)觀念，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正理解模式的基本思想和實施方法，還要注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，適應(yīng)新的教學(xué)要求。實驗教師要及時做好實驗筆記，寫出調(diào)查分析報告和教學(xué)總結(jié)，充分發(fā)揮主動精神和創(chuàng)新精神。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和運動項目的選擇是本模式結(jié)構(gòu)的重要環(huán)節(jié)，它體現(xiàn)了從學(xué)生興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而實現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的總體目標(biāo)。優(yōu)化內(nèi)容是指針對教學(xué)對象的可接受性、選擇大眾化、普及性、學(xué)生喜聞樂見的、健身效果顯著的，還要基本遵守《教學(xué)大綱》要求，并以學(xué)校師資、場地設(shè)施等實際情況相符合的教材內(nèi)容。目前我校只能暫設(shè)籃球、排球、足球、乒乓球、武術(shù)、健美操六個選項，且一年保持不變。隨著學(xué)校條件的進(jìn)一步改善，便可逐漸增設(shè)更多的項目，以擴(kuò)大學(xué)生的選擇范圍，滿足學(xué)生不同興趣和特長的需要。另外，對于《大綱》中的必修教學(xué)內(nèi)容，采取分散或集中相結(jié)合的方式插在興趣選項（選修）教學(xué)過程中。興趣選項首先是教師的選擇，教師根據(jù)自身條件和專長選定專項班進(jìn)行教學(xué)。其次是學(xué)生的選擇，第一次選擇是在高一入學(xué)時，學(xué)校組織摸底測試和興趣調(diào)查，并向?qū)W生介紹各選項的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，然后，學(xué)生按興趣和運動基礎(chǔ)填報兩個選項進(jìn)行編班。第二次選擇是在高一、高二結(jié)束時，前者是入學(xué)時興趣選擇盲目，或因興趣產(chǎn)生的遷移，為滿足學(xué)生多方面的興趣需要而再次進(jìn)行選項。無論何種原因，第一次選擇是主要的，第二次選擇是微調(diào)性，教師應(yīng)起好指導(dǎo)作用。

3.興趣分類比賽，增強體育興趣

每學(xué)期結(jié)束前安排各種體育興趣項目舉行一次比賽，以個人、集體、部分的比賽形式，讓學(xué)生體驗一學(xué)期以來參加體育興趣項目的成果，并加大各項目的獎勵制度，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的目的性，有成功感，進(jìn)一步增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，讓學(xué)生懂得體育鍛煉不是比賽時臨陣磨刀，而是鍛煉在平時。

4.綜合考察，科學(xué)評價

學(xué)生的體育考核由三部分組成，一是優(yōu)選的《大綱》基本內(nèi)容的考核，每學(xué)期2-3項；二是專項考核，一般3-4項；三是基本要求的考核，主要指課堂教學(xué)中的守紀(jì)、參與度、道德意志品質(zhì)合作精神、調(diào)控能力等。同時還與《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的實施相結(jié)合。在評價方法上以鼓勵性為主，體現(xiàn)進(jìn)步和發(fā)展情況；在評價方式上，采用學(xué)生自評、互評、教師評價相結(jié)合。

5.保障設(shè)施，多方協(xié)作

選項教學(xué)對場地、器材等設(shè)施提出了較高的要求，學(xué)校必須投入一定的資金，改善設(shè)施，增加設(shè)備，添置器材，滿足學(xué)生充分運動的需要。同時，在師資匹配、場地使用、課時安排、學(xué)生編班等方面都帶來一些新問題，需學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門、年級組、教研組等多方面的大力支持和協(xié)調(diào)配合。

在實驗研究的過程中，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，深入研究積極探索，使該模式不斷發(fā)展和完善，使學(xué)生體育興趣沿著正確的軌道持久的鞏固下去，也體現(xiàn)了終身體育的意識和能力的培養(yǎng)，對學(xué)校體育教學(xué)起著積極推動的作用。

參考文獻(xiàn)：

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