現代學徒制“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)機制研究

陳洪祥

摘 要：現代學徒制的提出，為中職學校培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才提供了新的途徑。中職學校通過企業(yè)師傅進校帶徒和教師進企業(yè)頂崗學習來增強師資力量，創(chuàng)建“校中廠”“廠中?！焙托Ｍ饣貏?chuàng)業(yè)三種教學模式，加強課程建設，重視“雙創(chuàng)”基地建設，再配以“一基三戰(zhàn)二分”的學段改革，能夠建立科學的現代學徒制“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)機制。

關鍵詞：雙創(chuàng)；現代學徒制；校中廠；廠中校；人才培養(yǎng)機制

中圖分類號：G710；C961 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）16-0042-01

一、前言

2015年3月“兩會”召開，李克強總理提出“雙創(chuàng)”——“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。創(chuàng)新教育側重于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育側重于訓練學生掌握將理論知識轉變?yōu)楝F實生產力的途徑和方法。現代學徒制的提出，為中職學校培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才提供了新的途徑。現代學徒制是將傳統(tǒng)的學徒培訓方式與現代學校教育方式相結合的一種職業(yè)教育制度，現代學徒制傳承了傳統(tǒng)學徒制的一個核心特征即師傅帶徒弟的教學方式，同時又具有現代學校教育的特點。目前，中職學校實施現代學徒制存在以下不足：一是人才培養(yǎng)模式缺少企業(yè)調研，二是缺乏現代學徒制師資，三是傳統(tǒng)課堂已經難以適應中職教育的發(fā)展要求，四是缺少現代學徒制實戰(zhàn)基地，五是當前的學段教育阻礙現代學徒制的實施。

二、中職現代學徒制人才培養(yǎng)機制建設

現代學徒制人才培養(yǎng)機制建設，主要包括師資建設、教學模式改革、課程建設、基地建設、“一基三戰(zhàn)二分”現代學徒制學段建設等內容。

1.注重師資建設

現代學徒制要求能與企業(yè)相對接的師資人才，目前，可以采用以下兩種方式培養(yǎng)現代學徒制的師資人才。（1）企業(yè)師傅進校帶徒?？梢云刚埿袠I(yè)協(xié)會中具有代表性企業(yè)的師傅進校帶徒，這里的徒弟不僅指在校學生，還包括學校部分專業(yè)課教師。（2）學校教師進企業(yè)頂崗學習。完全依靠企業(yè)里的師傅是不可行的，中職學校必須從內部提高現代學徒制師資水平。因此，中職學?？梢赃x派部分專業(yè)課教師進駐企業(yè)頂崗、跟崗，學習相應的操作技能。

2.注重教學模式改革

（1）創(chuàng)建“校中廠”模式。很多中職學校有過校企合作，但大部分沒有繼續(xù)合作下去，歸根結底是學校和企業(yè)的目標不同。企業(yè)為了生存必然以生產效益為主，而學校則是以教書育人為主。學校有場地，有設備，有師資，最主要的是有育人的心，因此學?？梢越ⅰ靶Ｖ袕S”，并以自己的師資與外聘師資相結合的形式來運營“校中廠”。這樣，就能解決校企目標不統(tǒng)一的矛盾。（2）創(chuàng)建“廠中?！蹦Ｊ?。中職學?？梢愿鶕镜禺a業(yè)結構設置專業(yè)，尋找當地的企業(yè)合作，建立“廠中?！薄W生在“校中廠”以現代學徒制的方式學習，已經能夠勝任常規(guī)的專業(yè)技術崗位，此時進入“廠中?！保容^受企業(yè)歡迎，能夠讓學校與企業(yè)雙贏。（3）創(chuàng)建校外基地創(chuàng)業(yè)模式。在“校中廠”實戰(zhàn)過程中，有部分學生具有強烈的創(chuàng)業(yè)愿望。為了培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才，學?？梢耘c當地的產業(yè)園進行合作，建立校外創(chuàng)業(yè)基地，設立創(chuàng)業(yè)基金，實現高三學子的創(chuàng)業(yè)夢。

3.加強課程建設

按照中職學生學習生涯與職業(yè)發(fā)展特點，可以將課程分為公共基礎課、公共證書課、“校中廠”實戰(zhàn)課和專業(yè)證書課。公共基礎課為大班授課課程，可以節(jié)省師資，為“校中廠”師帶徒提供師資保障，主要為語文、數學、英語等課程。公共證書課采用高一入學時的行政班授課，保障證書通過率?！靶Ｖ袕S”實戰(zhàn)課程根據學生選擇的發(fā)展方向進行授課，以項目實戰(zhàn)為主，同時要求學生考取相應的專業(yè)證書。

4.加強基地建設

雙創(chuàng)基地建設包含“校中廠”實戰(zhàn)室、階梯教室、小教室三大部分。（1）“校中廠”實戰(zhàn)室用于“校中廠”的實戰(zhàn)運營。（2）階梯教室用于公共基礎課的學習。（3）小教室主要用于個別基礎班的授課以及班務會議。在雙創(chuàng)基地的建設中，若缺少條件，可以采用分布建設方法，比如一樓建立階梯教室，二樓建立“校中廠”，三樓建立小教室。

5.加強“一基三戰(zhàn)二分”現代學徒制學段建設

要實施現代學徒制，就必須進行相應的學段改革。目前，傳統(tǒng)的“2+1”模式已經不能滿足培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的要求。根據現代學徒制師帶徒和實戰(zhàn)的特點，結合中職生發(fā)展特點，中職學?？梢圆捎谩耙换龖?zhàn)二分”學段模式。（1）“一基”是指第一學期以打基礎為主，目的是讓學生找到適合自己的專業(yè)發(fā)展方向，為第二學期的方向選擇打下基礎。（2）“三戰(zhàn)”是指從第二學期到第四學期的三個學期中，學生根據自己的專業(yè)發(fā)展方向進入“校中廠”進行實戰(zhàn)。（3）“二分”是指第五學期和第六學期兩個學期，學生根據自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，分別進入“升大專班”“廠中?！?、校外創(chuàng)業(yè)基地或繼續(xù)留在“校中廠”擔任主管。

三、結束語

“基礎課去課堂，專業(yè)課下車間，素養(yǎng)課來創(chuàng)業(yè)”的現代學徒制，是培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的重要途徑。中職學校應建立相應的人才培養(yǎng)機制，以師資與基地建設為基礎，以教學模式改革與課程改革為關鍵，以學段改革為實施保障，只有這樣才能更好地發(fā)揮現代學徒制的作用，培育出優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”人才。

參考文獻：

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