如何培養(yǎng)學生自主閱讀能力

滕麗艷

【摘要】語文的學習是孩子們必不可少的內(nèi)容，一切語文之外的學科都源于此，學好語文，不僅可以提升學生的文化素養(yǎng)，還可以為其他學科的學習打下基礎，語文的學習能力高低主要取決于閱讀能力。語文閱讀不僅能夠幫助學生收獲詞匯量，培養(yǎng)理解能力。還能讓學生收獲知識，提升自己的文學素養(yǎng)，所以，語文的教學是極其重要的，老師不僅要培養(yǎng)學生的閱讀思考能力和文章理解能力，還要積極的培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主閱讀能力。

【關鍵詞】培養(yǎng) 學生 自主閱讀

對于學生來說，讀書不單單是完成老師的教學任務，還要結(jié)合自己的理解與想法去讀書，小學里的教師不僅是孩子的指導老師，也是學生在讀書道路上的指引者。小學老師不應該只是一味的講授課本上的知識，還要根據(jù)學生的學習特點，讓學生適當?shù)慕Y(jié)合課文去融入自己的思考，給學生布置一些課后作業(yè)，循循誘導孩子們自主性讀書，讓孩子們了解自主讀書的快樂，激發(fā)孩子們主動讀書的興趣，所以，教師在傳授知識時，要注意教學方式，以便于學生自主閱讀能力的培養(yǎng)。

一、小學生閱讀現(xiàn)狀

如今，小學生的自主閱讀能力十分的不樂觀。對于農(nóng)村的小學生來說，讀書是一件很困難的事情，大多數(shù)孩子無法養(yǎng)成讀書的好習慣。一是因為學生的書籍收集量少，品種單一。二是因為學生讀書時間太少，沒有規(guī)定合理的讀書時間。三是因為真正養(yǎng)成讀書習慣的學生，能每天堅持閱讀的寥寥無幾，缺少積累和不動筆讀書更是少之又少。從以上情況看出我國小學生的閱讀能力不容樂觀，需要教師的積極參與與指引，進而提升孩子的語文素養(yǎng)與實際應用。

二、老師培養(yǎng)學生自主閱讀的的重要性

1.養(yǎng)成獨立思考的習慣

小學生學習語文不僅僅知識讀書本上的內(nèi)容就能學好的，語文學科是一切學科的基礎，學好語文是為了為其他學科莫定基礎。要想通過教師的指引下培養(yǎng)自主性考慮問題的思維，就代表著學生已經(jīng)學會了自主閱讀的能力。人一旦有了自己的思想，就成為了一個有個性的人。只有養(yǎng)成獨立思考的習慣才能有自己獨特的思想與見解，因此，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，不僅收獲了知識，而且還形成了獨立思想。

2.開闊視野，滿足好奇心

小學生的心智還不成熟，對未知的事物充滿了好奇，強烈的欲望促使他們迫切的去探索未知的事物，大人們無法回答他們的疑問，而通過自主閱讀的方法能滿足小學生對未知事物的好奇心，他們能從書中尋找答案，用自己的方式和方法來解答內(nèi)心的疑問，比如《十萬個為什么》極大程度上的滿足了孩子們心中的疑問，使其更加的認識和重新看待這個世界。學會用閱讀的方式解決自己內(nèi)心的疑問是孩子們的一種獨特的方法，我們應該倡導鼓勵這中方法，對孩子們有極大的益處。讓學生以后的學習生活中更加有動力。

三、老師培養(yǎng)學生自主閱讀的方法

1、有趣的課堂氛圍，激發(fā)閱讀興趣

傳統(tǒng)教學課堂已經(jīng)不適合學生的學習，我們應該提倡現(xiàn)代語文教學方法，不需要學生一味的去背誦課文，而是經(jīng)過自己的理解去表述課文的主要內(nèi)容，學習要有興趣，一旦沒有了興趣，就不會主動的獲取知識，進而學習成績就無法提高。所以我們應該打造愉快的閱讀環(huán)境，讓孩子們不但可以獲得學習的財富，而且也可以感受閱讀的樂趣。

如何創(chuàng)造有趣的課堂氛圍？最主要的是創(chuàng)建情景語境，例如，在講授古詩時，，因為古詩內(nèi)容比較枯燥，學生們不愿意去學習古詩，比如《春曉》這首詩中，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少”描繪了春天的一個雨后早晨的清晨。鳥兒在樹上吱吱的叫，落花滿地的一幅春景圖。向?qū)W生展現(xiàn)出春景圖，將學生帶人到詩詞鏡像中，使學生感受到春天生機勃勃的景象，學生們想象到詩詞的景象，就會更加的想要去了解這首詩。

2、選擇多種形式教學法，激發(fā)閱讀熱情。

小學語文有很多種教學方式，比如，表演法。老師可以選擇適當?shù)姆椒ㄈソ淌陂喿x。講到一篇文章時，運用表演的形式，讓學生去扮演文中的角色，就能加深了學生對文章內(nèi)容的記憶和體會，老師直接分配任務，小組討論表演需求，自由發(fā)揮想象，給學生留下了無限的想象空間?？梢圆捎酶木幍男问?，對文章故事進行改寫表演，不僅讓學生對內(nèi)容有了深刻的了解，還可以提高學生的語言表達能力和無限的想象力。可以舉辦表演比賽，最后評出最佳表演組，這種活動不僅可以提高學生的創(chuàng)造性，還可以提高他們的閱讀興趣。只有老師的方法得當，才能激發(fā)學生閱讀的熱情，進而學生才能主動的去閱讀書籍。

3、成立互動小組，開展自由學習時間

成立互學互助的學習小組，使同學們互相幫助，一起學習，分享閱讀體會與心得。給學生留下了無盡的自由學習時間，在討論的過程中，你有不會的問題可以請教其他同學，其他同學優(yōu)秀的思想和想法你也可以采納并吸取，教師只負責答疑解惑，主要培養(yǎng)學生自主學習能力與善于提出問題的能力，進而提高學習的自主能力。

四、教師培養(yǎng)自主完成閱讀能力的方法

教師培養(yǎng)學生自主閱讀的方法有很多，比如打造活潑的課堂氣氛，在教師的幫助下提高對閱讀的興趣，除此之外，開展形式多樣化的課堂，讓學生感受到豐富多彩的教學形式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力思維與想象力，享受閱讀的快樂，進而離不開閱讀。開設互動小組，通過同學之間的閱讀互動交流，使學生增強自信心，充分的交流與合作，使學生對自主閱讀感興趣，進而堅持的讀下去，收獲更多的知識與財富。

五、結(jié)束語

總而言之，學生要想養(yǎng)成自主閱讀習慣，就要培養(yǎng)他們對閱讀的喜愛與興趣，這樣才能使他們主動的去閱讀，同時，老師在指引學生自主閱讀的同時，要注意教學方法，正確的引導學生們的讀書興趣培養(yǎng)，只有學生對自主閱讀感受到了興趣，才會使學生在往后的學習中更加進步。