農(nóng)村薄弱高中“學困生”轉(zhuǎn)化的有效策略探究

王海珍

摘 要 隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民家庭生活水平的不斷提高，優(yōu)質(zhì)師資和優(yōu)質(zhì)生源不斷涌入城市高中，農(nóng)村高中生源越來越差，學困生的比例大幅度增長，如何在較短的時間內(nèi)使學困生得到有效轉(zhuǎn)化，這是我們每個農(nóng)村高中一線教師面臨的一大難題，經(jīng)過大膽嘗試，對他們實行思想教育、跟蹤、督促、輔導(dǎo)，給他們發(fā)展的時間和空間，學困生一定會取得階段性的、不同程度的進步。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村高中；學困生；有效轉(zhuǎn)化

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）01-0183-01

我校坐落在紅古區(qū)的農(nóng)村地區(qū)，是本區(qū)最古老的高中，因城鎮(zhèn)新的高中學校的修建，使得我校的生源極差，可以說我校招的是其他兩所學校招生后剩下的學生。對于學困生就更需要一盞導(dǎo)航的明燈，照亮指引他們前進的方向。讓每位學生都學有所得，學有所成，這是我們教師的職責，而農(nóng)村薄弱高中學困生是一個較大的群體。如何對待“學困生”，提高他們的學習成績呢？？我經(jīng)過嘗試，只要有針對性、有目的、有計劃地去關(guān)注，關(guān)心他們，并且利用班級的整體力量，對他們實行思想教育、跟蹤、督促、輔導(dǎo)，給他們發(fā)展的時間和空間，學困生一定會取得階段性的、不同程度的進步。長此以往，最終能夠使他們獲得成功，順利到達知識的彼岸。我主要從以下幾方面來進行有效轉(zhuǎn)化。

一、對學困生就像對待自己的孩子一樣要有——愛心

我們平時說的“學困生”，主要是指學習習慣、學習成績差的學生。因為他們學習成績，行為習慣等表現(xiàn)不好，影響了班集體，往往在不同程度上受到同學和老師的冷落或薄待，因而感到心灰意冷，無心向?qū)W，導(dǎo)致各方面表現(xiàn)越來越差。作為教師，應(yīng)該清楚地認識到：“學困生”也是自己的學生，人是需要尊重的，教師要學生尊重，反之，教師也要尊重學生。只有教師和學生互相尊重，共同配合才能很好地完成教學任務(wù)。一般地說，老師比較關(guān)心重視品學兼優(yōu)的學生，其實“學困生”更需要老師的熱情關(guān)心。作為教師，要熱情地對待每一位“學困生”，不要冷落“學困生”，要讓“學困生”體驗到老師對自己的熱情關(guān)心，感受到被關(guān)心溫暖，從而鼓起學習的風帆。如我所任的班級的學生王麗，由于生活、學習、行為習慣都比較差，受到同學們的冷落，甚至疏遠。但我覺得她是比較聰明的，只是她的生活習慣、性格特征、學習習慣和知識基礎(chǔ)較差一些而已，只要改變不良的習慣，用心去學，相信她一定會學得好的。于是，我經(jīng)常她談心，才得知這孩子是離異家庭長大的，父母小時候離異，而且離異后經(jīng)常相互攻擊辱罵，導(dǎo)致孩子心理上有了障礙，得不到家庭的溫暖。對家庭、學校、社會有了敵意，從而導(dǎo)致成績不理想。我時常找她談心，疏導(dǎo)她，在她生病時給她買藥。利用課余時間輔導(dǎo)她學習，經(jīng)常和她交流，跟她談學習、談將來，談如何遵守紀律，與同學友好相處。同時，進行家訪，得到家長的配合，共同教育她。這樣，她感到老師對自己的熱心，感到父母雖然離異了但是都對自己抱有美好的期望，慢慢地對學習有了信心。這時，我又發(fā)動同學們幫助她，特安排一名學習較好的同學跟她同桌，經(jīng)常性地幫助她。每當她有的點滴進步，我及時在班上表揚她、鼓勵她。這樣，她在學習上越來越用功，改變過去那些壞的習慣，后來在學業(yè)水平測試中考出了好的成績，高考成績得到大幅度提升。

二、對學困生就像對待自己一樣要有——信心

自信是成就大事最重要的條件，教師首先要培養(yǎng)“學困生”的自信心，讓“學困生”相信自己一定能學好，有進步。其次，教師本身要對“學困生”有信心，相信經(jīng)過他們自身的努力，加上老師和同學的幫助，他們一定會有進步。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)并抓住“學困生”的點滴進步和長處進行鼓勵，讓其進步。再次，許多“學困生”由于成績差，在心里有自卑感，作為教師，重要的是讓這些“學困生”重拾自信，樹立信心。在學習上，給予差生更多的幫助，輔導(dǎo)，如課堂上多設(shè)一些讓差生能夠回答的問題，讓他們回答，多讓他們做一些較易的練習題，課堂外開小灶，發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，及時在班上表揚，進行精神鼓勵，或者物質(zhì)獎勵，讓他們體驗成功的喜悅，不斷增強對學習的信心。時刻用賞識教育的理論來引導(dǎo)自己，對待學困生就像對待自己一樣要有信心。原來我?guī)У膶W生中有個學生剛?cè)雽W的時候成績很不理想。孩子覺得自己笨拙，怕老師、怕和同學交流、家長會、怕考試?？吹剿@樣子。我就和她并肩而行，跟她談以前畢業(yè)的學生。鼓勵她樹立自信心，學習成績不理想可以發(fā)展特長，比如繪畫或者音樂什么的，可以走藝術(shù)類考生，文化課成績較低，以自己一技之長走出一條精彩的道路，結(jié)果她考入藝術(shù)類本科院校。

三、對學困生就像對待自己的孩子一樣要有——耐心

“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W困生”的不良學習習慣包括學習成績，不是一朝一夕形成的，加上他們的思想情緒反復(fù)無常，要轉(zhuǎn)變他們，也不是一朝一夕的事，要一個較長的時間，這就需要教師的耐心教育。當“學困生”在學習中遇到困難時，作為教師，要給予鼓勵和支持，要循循善誘，耐心幫助；當“學困生”做錯題時，不能急燥，不要挖苦，要靜下心來，耐心地輔導(dǎo)，直到他們學會。在思想上，由于學困生的思想不穩(wěn)定，變化無常，更需要我們教師耐心地教育。如我班上的吳明同學，他性格倔強，好勝，學習缺少耐心，作業(yè)經(jīng)常完不成，在他的心里感覺是老師和學生都跟他過不去，厭學、逆反心理很重。試想想，假如這個孩子是自己的孩子，你會忍心放棄他，把他當做“朽木不可雕”而不去雕琢？我待他如待自己的孩子一樣，我耐心地找他談心，利用課余時間輔導(dǎo)他，讓他做一些比較容易做的練習，一點點地教，一次不懂，教二遍，教三遍，直至弄懂為止。注重教他學習的方法，糾正他錯誤的學習態(tài)度，上課讓他回答一些較簡單的問題，常在班上表揚他，還讓他負責管理班級午休紀律，使他不斷進步。經(jīng)過一個學期的努力，他的學習成績有了很大的提高，班級工作也做得比較出色。