初中語文教學(xué)中如何有效滲透德育

陳艷麗

摘 要：初中語文教學(xué)中本身就存在著許多先進的德育知識，通過有效的策略可以實現(xiàn)課堂中德育教學(xué)的滲透，這樣，教師既完成了語文教學(xué)任務(wù)，又深化了德育教育。本文分析了當(dāng)前初中語文教學(xué)中滲透德育教育的現(xiàn)狀和特點，然后，從現(xiàn)實教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合滲透教育的特點，提出了在語文教學(xué)中滲透德育教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育;滲透

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2018）22-0074-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.22.044

初中語文教學(xué)中，教師要多觀察和了解學(xué)生的思想，把握他們的心理走向，從他們的心理特點出發(fā)，在思想教學(xué)時要循序漸進，潛移默化地將德育教育滲透在教學(xué)中。不斷提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合實踐能力，提高學(xué)生的品質(zhì)。

一、語文教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生價值觀的復(fù)雜化

初中時代，學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，好奇心強，容易接受新鮮事物，但是，也很難抵制外界不良思想和環(huán)境的影響。受西方思想影響，當(dāng)前的社會現(xiàn)狀里滋生了許多不良思想，例如拜金主義、享樂主義的盛行，人們消費習(xí)慣的盲目攀比等等。大部分學(xué)生接觸這些比較早，這都會影響到他們正確的人生觀、價值觀和世界觀的形成。使學(xué)生思想不斷復(fù)雜化，加大了學(xué)校的德育工作的難度。

（二）學(xué)生對于道德的認(rèn)知程度有待提升

時下，受經(jīng)濟快速發(fā)展的影響，人們逐利現(xiàn)象嚴(yán)重，加之當(dāng)前的教育只注重成績，使得學(xué)生對道德的認(rèn)知度不夠，他們只追求成績的提高，而忽略了自身的思想品德建設(shè)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只要有好的成績就可以，其他的并不重要，這種看法很顯然是錯誤的。

（三）學(xué)校道德教育體系不完善

目前的語文教育中，依然是傳統(tǒng)的應(yīng)試觀念，把成績的提高作為學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)，并沒有重視學(xué)生的道德教育。大部分學(xué)校進行學(xué)生道德教育時，還是停留在表面的，并沒有單獨的教學(xué)規(guī)劃，也沒有形成教學(xué)體系，對學(xué)生的道德教育大都是放在思想政治教育中進行的。

二、初中語文教學(xué)德育滲透的有效策略

筆者以為，在初中語文教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)該將教學(xué)和生活聯(lián)系起來，將課上和課下聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（一）將課堂和生活相聯(lián)系

初中的語文教學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單，是語文能力培養(yǎng)開始階段，這時候也是進行德育滲透最好、最有效的時候，所以，教師要探索不同的渠道，在潛移默化中實現(xiàn)德育的滲透。

教師的教學(xué)內(nèi)容要立足于課堂，通過對語文教材的講解，聯(lián)系到學(xué)生的實際生活中，實現(xiàn)傳授知識和德育教學(xué)的雙向滲透。

（二）創(chuàng)設(shè)情境刺激感官

現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷豐富使教學(xué)如虎添翼，多媒體教學(xué)也被應(yīng)用到各學(xué)校的課堂教學(xué)中去。在初中語文課中，教師要綜合利用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)方法更為生動，它能直接觸動學(xué)生心靈，增加學(xué)生的思考，達到在教學(xué)中德育滲透的目的。例如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》的課程中，教師要利用多媒體，為學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的電影片段，電影中孔乙己被打斷了腿以后是用手爬行的，電影情節(jié)在此處設(shè)置得很凄涼，這種情況定會激起學(xué)生的同情心，在這基礎(chǔ)上，教師再去對孔乙己進行人物分析，剖析那個時代的特點，學(xué)生就更能夠了解了，通過影片激發(fā)了學(xué)生的同情心，知道以后如何去幫助和關(guān)心弱勢群體，明白同情也是一種思想品德。通過這種方式，很直接地就實現(xiàn)了德育在語文教學(xué)中的滲透。

（三）在教師行動中滲透德育教育

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)者，也是學(xué)生最直接的示范者，能在潛移默化中影響學(xué)生的思想。學(xué)生的心理可塑性很強，總是自覺或不自覺地進行模擬，以此來找到自己的行為規(guī)范，形成自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師的要注意自己的言談舉止，養(yǎng)成良好的思想品德，注意儀表作風(fēng)，這些都會在日常的生活和教學(xué)中體現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生就會耳濡目染，自然而然的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師還要經(jīng)常和學(xué)生進行溝通交流，了解他們的思想變化，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǚe極對他們進行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（四）在語文作文教學(xué)中滲透德育教育

眾所周知，語文學(xué)習(xí)中作文寫作占了很大一部分，在作文的講解訓(xùn)練中，學(xué)生不只是能學(xué)到知識，而且能提高學(xué)生思想水平，鍛煉學(xué)生的表達能力。作文寫作是主觀的，所以也代表了學(xué)生的思想深度和思維角度，教師也很容易通過學(xué)生的作文看出學(xué)生對事物的態(tài)度和立場，一篇好的作文，要有清楚的中心思想，立意新穎。因此，教師在進行作文的教學(xué)中可以滲透德育教育，將其和作文合并教授，這樣兩者相互滲透中，相互影響，自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，然后，讓學(xué)生將自己的人生觀、世界觀和價值觀帶入到作文中去，這樣才能使作文有自己的中心思想，不但可以提升學(xué)生寫作的興趣，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)增加樂趣，進而使整個語文成績得到提高。在作文教學(xué)的過程中，教師可以拋出一些問題，讓學(xué)生在課堂上進行討論，讓學(xué)生各抒己見，然后把自己的想法進行總結(jié)并且表達出來，這樣教師就可以了解學(xué)生的思想，開發(fā)了學(xué)生潛力，充分將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，形成活躍寬松的教學(xué)氛圍。最后，教師批改作文的時候，要重視審批環(huán)節(jié)，多給學(xué)生鼓勵的點評，并融入一些健康積極向上的點評，從而實現(xiàn)潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生良好的思想品質(zhì)的養(yǎng)成，這對于學(xué)生的發(fā)展有重要意義。

三、結(jié)語

綜上所述，德育教育在學(xué)生健全人格的形成中有重要作用，它在學(xué)生整個階段的教育中也有著不可替代的作用，它在指引著學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也在潛移默化地促使學(xué)生良好的思想品格的養(yǎng)成，教師在教學(xué)中要注意德育教育的滲透，利用各種資源，通過各種方法，潛移默化地滲透德育教學(xué)，在不斷培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的同時，也注重學(xué)生的思想和品格。未來，在初中語文教學(xué)中，也應(yīng)該開辟多種途徑，多挖掘德育滲透的策略和方法，以教材為本，將學(xué)生的日常生活和社會現(xiàn)實相結(jié)合，樹立學(xué)生正確的價值觀和人生觀，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1] 任曉萌.初中語文教學(xué)中的德育滲透策略[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2] ? ?陳海嫻.語文教學(xué)中的德育滲透[D].上海師范大學(xué)，2011.