大學生法治思維的培養(yǎng)

摘 要 在建設法治國家的過程中，我國開始站在宏觀發(fā)展的角度，將法治思維的培養(yǎng)與教育改革相結合，有效突破應試教育的桎梏，真正地實現(xiàn)素質教育。其中，大學生法治思維的教育對推動國家的法治化進程有著關鍵的作用和價值，社會各界開始積極地結合知識經濟以及信息化經濟發(fā)展的實質需求，以培養(yǎng)大學生的法制意識為出發(fā)點和落腳點，將法制宣傳、文化建設與教師隊伍的建設相結合，保障大學生能夠在良好的環(huán)境之下積極的學習與法律制度相關的各類知識，樹立良好的法治意識以及法治思維。

關鍵詞 大學生 法治思維 培養(yǎng)

作者簡介：管小童，煙臺大學學生。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.06.089

一、引言

在全球化趨勢不斷加劇的今天，知識經濟為推動各個國家以及地區(qū)的發(fā)展做出了關鍵的貢獻，社會在發(fā)展的過程之中開始越來越依賴于個人的素質以及創(chuàng)造力。作為落實素質教育的重要場所，高校對實現(xiàn)大學生個人全方位的成長以及發(fā)展有著關鍵的作用，學校以及教育者必須要立足于素質教育發(fā)展的實際需求，以培養(yǎng)全方位高素質的人才為核心，不斷地接受世界科技迅速發(fā)展所帶來的挑戰(zhàn)以及沖擊。其中大學生法治思維的培養(yǎng)以樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀為核心，結合素質教育的實質要求積極的明確社會發(fā)展，更好地滿足社會對高校教育所提出的各項任務以及要求。

在民族發(fā)展以及國家振興的過程之中，大學生扮演著重要的角色，國家社會主義現(xiàn)代化建設也離不開大學生的努力，因此大學生的個人綜合素質以及水平直接代表著我國的精神面貌以及綜合軟實力。從目前來看，素質教育離不開教育實踐者以及社會各界的廣泛參與，在推動教學改革的過程之中必須要注重對受教育者法制意識的培養(yǎng)，長期不懈地落實法制教育工作，保障大學生能夠樹立良好的法制觀念和法治思維，真正地做到遵紀守法，將個人的發(fā)展與社會的進步相聯(lián)系。另外，與其他的法律工作相比，法治思維的培養(yǎng)是一個長期性的過程，社會科學都需要參與其中，真正地提高全民族的素質。

二、大學生法治思維培養(yǎng)的現(xiàn)狀

中國共產黨在第十三屆三中全會之中結合我國社會主義法制社會建設的實質要求，推出了具有中國特色社會主義法治體系，同時在十五大中中國共產黨對該體系進行了進一步地完善，明確強調了依法治國的重要方針政策和戰(zhàn)略目標。在推動市場經濟建立的過程之中社會治安存在著許多的阻礙以及不安定因素，青少年違法犯罪等現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，同時各類犯罪行為呈現(xiàn)出越來越低齡化的特征。為了能夠有效地推動和諧社會的建設，社會各界以及教育界人士開始呼吁國家積極的加強青少年的法制教育，由此可以看出，青少年違法犯罪的有效減少以及預防與國家的發(fā)展以及民族的興衰有著緊密的聯(lián)系。作為青少年之中的特殊群體，大學生的受教育背景較好，擁有一定的文化水平，同時在與外界進行溝通以及交流的過程之中，所獲得的信息渠道相對較多，他們往往會在好奇心及求知欲的驅使之下表現(xiàn)出較為明顯的自我意識，在社會行為規(guī)范影響的過程之中往往會產生與眾不同的社會行為習慣。我國處于社會主義發(fā)展的初級階段，社會經濟開始實現(xiàn)了向市場經濟的有效轉變，人們的價值觀取向變得越來越多元以及個性化，許多西方負面思想開始直接影響我國青少年的成長，一些大學生的個人自律意識相對比較差，同時是非判斷能力不足，難以對一個人的行為進行有效的辨別，同時也無法保障行為舉止符合法律的規(guī)范以及要求。因此，在落實素質教育以及推動新課程改革的過程之中，我國必須要積極的加強對高校大學生的引導，以此來培養(yǎng)出高層次的人才，通過強化大學生的法治意識，培養(yǎng)一定的法治思維來規(guī)范大學生的言行舉止，保障大學生樹立良好的法治思維。

三、培養(yǎng)大學生法治思維的措施

法治思維的培養(yǎng)是一個長期性的過程，同時該思維的提高以及形成會受到政治觀念，受教育程度，生活環(huán)境以及道德水平的影響，學校需要站在宏觀發(fā)展的角度，立足于大學生目前成長環(huán)境的實際情況，通過對法治思維培養(yǎng)從低到高的深入分析來實現(xiàn)該思維培養(yǎng)的漸進性。另外，教育實踐者也需要采取創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)模式以及理念，為學生提供更多動手實踐操作的機會，使其能夠通過發(fā)揮個人的能動性以及主動性，積極地接受法治思維教育。

（一）加強校園文化建設，為法治意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境

大學生法治思維的培養(yǎng)會受到許多負面因素的影響，對于高校來說：

首先，需要積極地推動校園文化建設，以毛澤東思想，鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系為核心，將優(yōu)良傳統(tǒng)革命精神以及良好的學風、崇高的理想相結合，營造良好的文化氛圍以及校園環(huán)境，保證學生能夠在學習知識文化的同時積極主動地接受社會良好風氣的影響以及熏陶，在潛移默化的過程之中實現(xiàn)作風的有效轉變，將各種優(yōu)良的傳統(tǒng)與個人內在價值和素質相聯(lián)系。

其次，教師需要注重對學生的引導，讓學生能夠主動地接受社會主義思想教育，集體主義思想教育，從而樹立正確的價值觀，人生觀以及世界觀，在社會生活實踐的過程之中為社會的進一步發(fā)展以及和諧社會的建設做出自身應有的貢獻。

最后，學校需要加強立法工作，將依法治學和法治教相聯(lián)系，積極的建立科學完善的校園法制秩序，以此來更好的規(guī)范學生的道德行為規(guī)范。學?？梢猿浞值乩秒娨?、廣播以及校報等不同的新聞媒介，通過輿論導向來保障學生積極主動地接受各種優(yōu)秀文化現(xiàn)象以及思潮的引導。在全球化趨勢不斷加劇的今天，各種西方思潮開始涌入我國，大學生的是非辨別能力相對較差，因此學校領導者需要加強對大學生的正確引導，主動地為學生提供力所能及的幫助，關心學生在社團活動之中的具體參與情況，引導學生主動地參與一些對健康有益的文化體育活動。為了保障整個校園文化建設的合理性以及規(guī)范性，學校還需要監(jiān)督機制的建立相結合，通過建立健全科學完善的管理機制來形成一個有益于大學生健康發(fā)展的校園文化環(huán)境，讓學生能夠明確個人的行為舉止規(guī)范要求，真正地對自己的行為進行主觀的判斷。

（二）加強法治宣傳教育，普及法律知識

首先，在提高學生自身自律能力及免疫力的過程之中，學校必須要加強法治教育，立足于法治思維培養(yǎng)的實施情況，將法治教育的內容與形式相聯(lián)系，更好地提高學生的法律意識，增強學生的行為是非判斷能力，保障其能夠在與他人進行交往以及社會實踐的過程中主動的抵制外界的不良因素影響。

其次，法制教育的落實涉及諸多的影響環(huán)節(jié)以及內部要求，在培養(yǎng)學生維護法律尊嚴意識的過程之中，還需要引導學生積極的遵守法律，養(yǎng)成良好的法律行為習慣。另外，老師還需要實現(xiàn)法治思維培養(yǎng)與素質教育落實之間的緊密配合，充分地利用課堂教學，通過宣講法律知識，法律理論來為學生營造良好的法律學習環(huán)境。

最后，教育實踐者還可以利用校報廣播等不同的宣傳陣地，積極地開展各種法治教育以及宣傳活動，學校還可以通過舉辦知識講座以及競賽的形式來實現(xiàn)寓教于樂，讓學生能夠對各類法治思維有一個更加深入的理解，明白法治思維之中的具體道理以及對個人的行為規(guī)范要求，從而在生活實踐以及學習的過程之中站在法律的角度主動的規(guī)范個人的行為。學校以及老師可以采取加大教育宣傳力度的形式，保證學生將個人心目中零散分散的法律意識實現(xiàn)完整化、系統(tǒng)化，真正地意識到社會發(fā)展的客觀要求。

（三）建設高素質教師隊伍，培養(yǎng)學生的法治意識

在落實素質教育以及推動新課程改革的過程之中，黨中央重要領導人明確提出教育是一個系統(tǒng)化的工程，只有促進教育水平以及教育質量的提升才能夠保障學生主動地接受文化知識教育。其中各種教育實踐的有效落實必須要以加強學生的思想政治培養(yǎng)為核心，將法治教育，紀律教育，品德教育相聯(lián)系，充分發(fā)揮教師個人的作用和價值。教師除了需要注重采取創(chuàng)造性的教學模式以及理念之外，還需要真正地做到為人師表。在落實素質教育時，我國許多的教育實踐者明確強調，教師個人的綜合素質對促進教學改革有著關鍵的作用，一個有著高素質的教師隊伍往往能夠更好地培養(yǎng)出高素質的學生，積極主動地完成素質教育的相關工作。

為了推動法治思維培養(yǎng)的積極實踐，教師必須要積極地樹立終身學習的觀念，保證自己能夠具備扎實的專業(yè)基礎知識的同時，其次，積極主動地與其他老師加強聯(lián)系以及互動，了解其他學科的知識內容，提高人的思辨能力，觀察能力，組織教學能力以及研究能力，充分地發(fā)揮一定的主導以及組織作用，引導和鼓勵學生積極主動地學習法律知識，養(yǎng)成良好的法律素養(yǎng)以及法律思維，只有這樣才能夠為我國法治化建設做出應有的貢獻。

（四）調整專業(yè)內容，適應社會需要

作為現(xiàn)代社會依法治國的重要內容以及環(huán)節(jié)，法制教育，對提高公民的法律意識以及法律水平有著關鍵的作用，在培養(yǎng)高層次人才的過程之中，高校需要立足于現(xiàn)代化建設對人才培養(yǎng)的實質需求，不斷地突破目前教學模式所存在的各類不足，將教學內容，教學方法，教學模式的調整相結合，積極落實法律基礎知識課，從基礎做起，對學生基礎課程學習的實施情況進行有效的考核。作為一門重要的社會學科，法律必須要以相應的基礎理論為基礎和前提，促進學生綜合素質的提高。學校需要積極地實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化以及升級，立足于素質教育實施相關要求，將專業(yè)結構優(yōu)化以及課程設計改革相連，保證老師以及學生能夠找到法律思維培養(yǎng)的重點以及難點，從而更好地提高自身的接受能力以及知識水平。

最后，積極組織學生主動的參與不同的社會實踐活動，法律對學生的綜合實踐能力相對較強，為了保證學生對抽象的法律理論有一個更加直觀的認識和理解，學校需要將法律理論學習和實踐學習相結合，提高授課的專業(yè)性，以此來保障人才培養(yǎng)更好地符合社會的實際需求。

四、結語

大學生法治思維的培養(yǎng)對學校以及社會各界提出了更高的要求，社會各界需要積極的參與該工作之中，主動地為青少年群體法制思維的培養(yǎng)做出自身應有的貢獻，只有這樣才能夠推動法治國家的高效建設。

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