國防生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑

展領(lǐng) 趙虹

內(nèi)容摘要：國防生是部隊依托高等學(xué)校培養(yǎng)的后備軍官，是我國國防建設(shè)的重要力量。當(dāng)前，部隊裝備發(fā)展日新月異，對國防生科技創(chuàng)新能力提出了較高的要求。對國防生進行小班教學(xué)，可以進行軍事人才的精細化培養(yǎng)，在此過程中培養(yǎng)國防生的創(chuàng)新能力，可以提高國防生的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)強軍夢貢獻力量。

關(guān)鍵詞：小班教學(xué) 國防生 科技創(chuàng)新能力

軍隊依托高等學(xué)校培養(yǎng)后備軍官，是我軍發(fā)展史上的一項創(chuàng)舉。國防生作為軍隊干部的重要組成部分充實到各級部隊中，承擔(dān)起保家衛(wèi)國的重任。

一.小班教學(xué)模式

針對部隊人才需求，在國防生中實施小班教學(xué)模式，主要是要著力夯實專業(yè)基礎(chǔ)制訂《國防生專業(yè)培養(yǎng)實施規(guī)劃》，對課程進行優(yōu)化組合，實現(xiàn)了國防生專業(yè)學(xué)習(xí)與軍政訓(xùn)練的“雙減負”；改進課堂教學(xué)模式，實行“導(dǎo)師制”和“小班制”教學(xué)，安排各教學(xué)經(jīng)驗豐富、科研與教學(xué)成果拔尖的專家型教師為國防生單獨編班授課緊貼部隊換裝轉(zhuǎn)型對新型軍事人才的需求，專門把機械設(shè)計制造及其自動化、電子信息工程等專業(yè)國防生納入教育部卓越工程師培養(yǎng)試點范圍。

二.國防生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

習(xí)近平在視察國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)時指出，要牢牢扭住培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才這個中心任務(wù)，要堅持面向戰(zhàn)場、面向部隊，圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才。在科技強軍的征途中，培養(yǎng)國防生的科技創(chuàng)新能力是高等教育的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力的國防生是教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命[1]。

隨著新軍事變革的進一步深入，高科技在軍事領(lǐng)域應(yīng)用程度日益增強與部隊官兵科技素質(zhì)普遍不高的矛盾，導(dǎo)致出現(xiàn)“裝備等人”、“高科技廢鐵”、“望裝興嘆”等尷尬局面，這嚴重制約了國防和軍隊現(xiàn)代化的進程[2]。國防生參加科技創(chuàng)新活動，不但鍛煉、提高了自身實踐能力，而且增長了專業(yè)知識，為將來深造打下了堅實的基礎(chǔ)[3]。

三.國防生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的不足

1.國防生在科技創(chuàng)新能力上還存在創(chuàng)新意識不強的問題。如：學(xué)習(xí)壓力大，往往被動的去完成課程學(xué)習(xí)，再加上平時的體能訓(xùn)練，很多國防生只能被動地接受知識，沒有主動去考慮科技創(chuàng)新。

2.與實戰(zhàn)的需求差距。主要有：沒有與現(xiàn)有的裝備發(fā)展相結(jié)合，導(dǎo)致與實戰(zhàn)脫節(jié)；沒有體現(xiàn)出實戰(zhàn)需求，創(chuàng)新點仍然集中在老式的思維；沒有緊跟信息化戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢，不能夠利用自己的專業(yè)特色進行創(chuàng)新等等。

3.思想不夠重視。尤其是指揮類國防生，他們認為自己的第一任職是下基層連隊，只要把軍事體能和技能訓(xùn)練好即可，對于科技創(chuàng)新不感興趣，產(chǎn)生了科技創(chuàng)新無用論的想法。

四.小班教學(xué)模式下國防生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的思考

1.及時了解軍隊裝備發(fā)展趨勢，明確國防生科技創(chuàng)新目標。把科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿國防生培養(yǎng)全過程，組織承擔(dān)國防生小班教學(xué)任務(wù)的教師深入部隊調(diào)研裝備發(fā)展現(xiàn)狀。同時多組織國防生前往一線部隊、軍工科研單位進行參觀見習(xí)，了解部隊裝備的科研知識，明確科技創(chuàng)新目標。

2.優(yōu)化課程體系，制定專門計劃。優(yōu)化國防生專業(yè)課程系，制定國防生專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把優(yōu)秀的教學(xué)資源向國防生傾斜，設(shè)置與部隊裝備發(fā)展聯(lián)系緊密的特色課程，保障國防生學(xué)有所用，積極創(chuàng)造國防生實踐鍛煉的平臺，提高創(chuàng)新能力。

3.嚴格考評機制，實行全程淘汰。把國防生科技創(chuàng)新能力納入國防生日?？己撕彤厴I(yè)分配的標準中，對于科技創(chuàng)新能力差、不適合繼續(xù)作為國防生培養(yǎng)的，堅決予以淘汰。同時把國防生參加科技創(chuàng)新競賽納入考評范圍，鼓勵國防生以團隊的形式參加科技創(chuàng)新競賽。

4.實施導(dǎo)師制度，進行小班指導(dǎo)。選聘專業(yè)能力突出的副高級以上職稱的教師擔(dān)任國防生科技創(chuàng)新的指導(dǎo)老師，選聘一批優(yōu)秀軍工科研專家擔(dān)任國防生軍方導(dǎo)師，將科技創(chuàng)新納入日常教學(xué)，并在教學(xué)條件上給予最大限度的支持。

5.加大經(jīng)費投入，切實搞好保障。軍地共同籌措經(jīng)費，為國防生科技創(chuàng)新提供必要的場地、設(shè)施和經(jīng)費補助，保障國防生學(xué)習(xí)有教材、實踐有儀器、活動有場地，營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。

參考文獻

[1]武永偉，王新年.關(guān)于國防生科技創(chuàng)新心理調(diào)查的分析[J].才智，2014（12）：115.

[2]陳占炬.關(guān)于加強國防生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].中國城市經(jīng)濟，2011（11X）：254.

基金：廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目（2016JGB218，2017JGB218），桂林電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革項目（JGB201532，JGB201648），廣西大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目（201710595276，201710595277）

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）