學生的動手實踐能力培養(yǎng)

王麗霞

現(xiàn)階段我國的中等職業(yè)學校，招生對象是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，基本學制為三年。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進行的職業(yè)教育，其定位是在義務教育的基礎上培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者。學校在課程設置上，由專業(yè)課程、公共文化課程兩大部分組成，而專業(yè)課程的學習，由理論課和實訓課組成；中職生在經(jīng)過三年的職業(yè)高中學習，一部分會考入高一級院校繼續(xù)學習，有一部分將會直接步入社會，進入企業(yè)。不管是專業(yè)課程、實訓課程的學習，還是進入企業(yè)，中職生動手實踐能力的培養(yǎng)，顯得非常重要。那么，班主任如何培養(yǎng)學生的動手實踐能力，文章從三個方面加以探討。

一.班主任要對學生進行良好生活習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的動手能力

進入職業(yè)中學的學生，剛初中畢業(yè)，年齡在15周歲左右，大部分學生是第一次離開家庭，住校學習。而現(xiàn)在的家庭大部分是獨生子女，在家里比較嬌慣，班主任有必要幫助他們適應新的環(huán)緊，養(yǎng)成良好的生活習慣，培養(yǎng)他們的動手能力。結(jié)合自己近年來的班主任工作經(jīng)驗，從學生生活學習的教室和宿舍兩個大的環(huán)境著手，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，增強動手能力。

首先，教室的布置和學習園地的創(chuàng)辦交給學生完成。每學期開學，各班都要將教室空白的墻面加以簡單的裝飾，張貼名言警句，辦小組專欄，這些工作交給學生，讓他們自己策劃，動手張貼，創(chuàng)辦。在教室后墻面，每個班都創(chuàng)辦學習園地，每周更換一次。這些工作，由班干部明確分工，學生全體參與，積極主動創(chuàng)作完成。其次是學生宿舍。學生宿舍的衛(wèi)生狀況，個人物品的收納擺放，宿舍墻面的布置張貼等等，處處都體現(xiàn)出學生的個人生活習慣的好壞。對于男生班級，晚寢后，要求把鞋子統(tǒng)一整齊擺放在宿舍外的樓道里，這樣，宿舍空氣比較好。良好習慣的養(yǎng)成，同樣需要日積月累，需要班主任不懈怠的督促，監(jiān)督，在行為習慣的養(yǎng)成中，潛移默化，學生的動手能力慢慢提升了。

二.要重視實訓課中學生實踐能力的培養(yǎng)

職業(yè)中學課程設置由專業(yè)課程、公共文化課程兩大部分組成，而專業(yè)課程的學習，由理論課和實訓課組成。實訓課就是學生將理論應用于實踐的練習。只有讓學生反復的實踐，自己動手操作，才能夠?qū)⒗碚撝R牢固的掌握。國家對職業(yè)教育的政策是大力發(fā)展，近年來，國家對職業(yè)學校有大量的經(jīng)費保障，職業(yè)學校的實訓室設備比較齊全，數(shù)量基本能夠保證學生的實訓課程需要。班主任要對學生加強教育，引起學生對實訓課程的重視，有效的利用資源，增強自己的動手實踐能力，提升自己的專業(yè)知識和動手實踐能力。

三.多方位的利用條件，培養(yǎng)學生的動手實踐能力

中職學校的校企合作，是職業(yè)教育改革發(fā)展的必由之路，現(xiàn)在越來越多的中職學校，積極開展校企合作。校企合作主要有以下一些模式：“訂單式”、“2+1式”、“工學交替式”、“工學結(jié)合式”，不管是哪一種合作模式，班主任要統(tǒng)一思想，積極宣傳引導，切實的讓學生所學的理論知識、實踐能力在實際工作場所中得到實踐。這是最有效的培養(yǎng)學生動手實踐能力的思路，也是職業(yè)教育的最終目的。

假期實踐活動的開展，有助于培養(yǎng)學生的動手實踐能力。班主任要和家長溝通聯(lián)系，互相配合，利用學生的假期時間，結(jié)合學生所學專業(yè)，聯(lián)系相關的小企業(yè)、汽修廠、電腦公司，讓學生以學徒工的形式，在社會實踐中鍛煉，有效提高自己的動手實踐能力。

本文系甘肅省中等職業(yè)教育教學改革研究課題《中職學校班級管理中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)》（GS[2017]ZJ017）的階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣職業(yè)技術教育中心學校）