慢性胃炎護理中健康教育的應(yīng)用效果研究

曹瀧月

【摘 要】目的：分析慢性胃炎護理中健康教育的應(yīng)用效果。方法：選擇近一年我院收治的84例慢性胃炎患者為研究對象，隨機分為甲組和乙組，分別給予常規(guī)性護理和健康教育，護理結(jié)束后對整體效果分析。結(jié)果：對兩組患者的滿意率進行分析，乙組的總有效率92.8%，甲組的總有效率71.4%，乙組的總有效率明顯高于甲組，對兩組患者的各項評分進行分析，乙組的滿意評分、自我控制能力和生活能力等高于甲組.結(jié)論：對慢性胃炎患者采用健康教育形式，整體效果明顯，能提升整體優(yōu)勢，值得推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】慢性胃炎；健康教育；護理效果

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2018）04--02

慢性胃炎是當前常見的癥狀，屬于消化系統(tǒng)疾病，對患者自身有嚴重的影響。基于病癥的特殊性，在臨床研究中需要做好健康指導，提升可行性。健康教育的優(yōu)勢明顯，在指導過程中需要做好相關(guān)指導工作，使其滿足應(yīng)用要求。部分年齡比較大的患者對病癥缺少了解，存在不同程度的問題，基于特殊性，需要從實際情況入手，做好健康指導，提升認知度。為了分析慢性胃炎護理中健康教育的應(yīng)用效果，選擇84例慢性胃炎患者為研究對象，隨機分為甲組和乙組，分別給予常規(guī)性護理和健康教育，護理結(jié)束后對整體效果分析。報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 選擇84例慢性胃炎患者為研究對象，隨機分為甲組和乙組，分別給予常規(guī)性護理和健康教育，護理結(jié)束后對整體效果分析。兩組都是42例患者，甲組中男女比例為4：3，年齡區(qū)間在20-77歲，平均年齡（45.5±0.8）歲。乙組男女比例為3：4，年齡區(qū)間在22-77歲，平均年齡（44.6±0.8）歲。兩組患者基本資料對比差異不明顯（P>0.05）

1.2 方法 在本次研究中對甲組患者采用常規(guī)護理方式，按照護理要求進行。乙組則采用的是健康教育形式，如下：（1）進行需求評估。入院時，對患者進行教育指導，了解文化程度、職業(yè)以及生活狀態(tài)等，結(jié)合病情的實際情況和身體條件等進行針對性的指導活動。適當?shù)慕】到逃軡M足自身要求[1]。（2）進行知識指導。在臨床研究中需要結(jié)合手冊給予指導，考慮到講座以及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)等，采用更生動和自由的方式進行知識指導?；颊咦≡浩陂g，護理人員向患者介紹該病癥的發(fā)生機制和誘導因素等，讓患者對癥狀有一定的了解。此外要結(jié)合疾病周期和節(jié)律性特點等做好用藥指導。（3）心理指導。心理指導有重要的作用，在整個指導教育過程中由于病癥不斷延長，容易出現(xiàn)反復發(fā)作的現(xiàn)象，給患者帶來長時間的折磨，由于心理上存在恐懼和焦慮，因此在整個過程中給予適當?shù)慕】到逃?，進行心理疏導，能滿足要求[2]。（4）飲食指導。飲食指導的優(yōu)勢明顯，在整個護理階段需要進行適當?shù)恼{(diào)節(jié)選擇高蛋白和低熱量的食物，禁止使用辛辣刺激性食物與，定量定時進行飲食。

1.3 效果評價 顯效：患者不存在異常現(xiàn)象，生活質(zhì)量提高。有效：整體效果明顯，自我控制能力提升。無效：整體效果不明顯。總有效率指的是顯效率+有效率。

1.4 統(tǒng)計學方法 本實驗使用SPSS21.0軟件包，對計量資料使用T值計算，計數(shù)資料使用計算，當P<0.05.視為存在統(tǒng)計學差異。

2 結(jié)果

對兩組患者的滿意率進行分析，乙組的總有效率92.8%，甲組的總有效率71.4%，乙組的總有效率明顯高于甲組，對比后差異明顯（p<0.05），如表一：

對兩組患者的各項評分進行分析，乙組的滿意評分、自我控制能力和生活能力等高于甲組，數(shù)據(jù)資料對比差異明顯，如表二：

3 討論

慢性胃炎是當前臨床研究中常見的一種病癥，對患者的心理狀態(tài)和生理機能等有嚴重的影響，針對病癥資料的特殊性，在臨床研究中需要進行適當?shù)淖o理指導。如果患者長期心理狀態(tài)不穩(wěn)定，內(nèi)分泌功能造成一定的損害，則會出現(xiàn)分泌細胞功能紊亂的現(xiàn)象，基于病癥的特殊性，在臨床研究中采用藥物進行治療，能達到理想的效果。在治療過程中，護理指導至關(guān)重要，要發(fā)揮護理模式的最大化作用，提升可行性[3]。

健康教育形式的優(yōu)勢明顯，在整體護理階段需要根據(jù)實際情況進行指導，避免惡化。健康教育過程中要做好疾病類型分析，結(jié)合文化程度以及思想情況等給予指導和幫助，以健康教育指導作為基礎(chǔ)，在實施過程中給予個性化的藥物進行治療，能減少統(tǒng)一用藥的不足，避免出現(xiàn)不利影響?？紤]到相關(guān)指導類型的實際要求，病癥護理過程中了解發(fā)病機制、治療方式和并發(fā)癥趨勢等，只有做好各項護理指導工作，才能提高可行性。在后續(xù)護理過程中幫助患者養(yǎng)成良好的飲食習慣和生活習慣后，能提升健康指導意識[4]。

對兩組患者的滿意率進行分析，乙組的總有效率92.8%，甲組的總有效率71.4%，乙組的總有效率明顯高于甲組，對兩組患者的各項評分進行分析，乙組的滿意評分、自我控制能力和生活能力等高于甲組，數(shù)據(jù)資料對比差異明顯。說明對慢性胃炎患者給予健康指導教育，整體效果明顯[5]。

綜上所述，健康教育形式能緩解慢性胃炎的不良反應(yīng)，讓患者盡快恢復，值得推廣和應(yīng)用。

參考文獻

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