夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)習(xí)慣 提升學(xué)生核心素養(yǎng)

張濤

摘 要：小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初級(jí)階段，針對(duì)這一時(shí)期的基礎(chǔ)教育我國(guó)提出了核心素養(yǎng)的概念，并要求在班級(jí)管理及教學(xué)實(shí)踐中以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)此，教師可從核心素養(yǎng)的基本含義出發(fā)，從寫(xiě)字、口算、閱讀積累、注意力培養(yǎng)及養(yǎng)成教育等方面，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：能力基礎(chǔ)；養(yǎng)成教育；提升核心素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.057

“核心素養(yǎng)”是現(xiàn)在教育界的熱詞，即學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。這一素養(yǎng)就是對(duì)于人的培養(yǎng)，簡(jiǎn)言之是“育人”，也是為了讓人能更好適應(yīng)未來(lái)的生活，從容面對(duì)各種未知與挑戰(zhàn)。小學(xué)生的核心素養(yǎng)不是天生的，而是經(jīng)過(guò)后天教育習(xí)得的，是借助學(xué)校這個(gè)教育平臺(tái)學(xué)到的解決問(wèn)題的素養(yǎng)與能力。因此，學(xué)校要立足核心素養(yǎng)堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身發(fā)展，也為應(yīng)對(duì)社會(huì)當(dāng)前的改變與未來(lái)變化的需要。

一、夯實(shí)能力基礎(chǔ)，提高核心質(zhì)量

（一）閱讀積累，夯實(shí)功底

古詩(shī)詞誦讀對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，可以從小為學(xué)生打下豐厚的文學(xué)基礎(chǔ)。我們依托學(xué)生教材及課外閱讀內(nèi)容將相應(yīng)的古今詩(shī)詞名篇一、二年級(jí)各50首，名言警句各50句編輯成冊(cè)，學(xué)生人手一冊(cè)，開(kāi)展記誦活動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生每周“一詩(shī)一句”進(jìn)行檢查，確保每個(gè)學(xué)生能每周背會(huì)一首古詩(shī)、一句名言警句，并在學(xué)校開(kāi)展“詩(shī)詞接龍”“古詩(shī)我最棒”等競(jìng)賽活動(dòng)，以及創(chuàng)新“經(jīng)典詠流傳”形式，每學(xué)期選擇幾首經(jīng)典詩(shī)詞傳唱，并在家校開(kāi)放日活動(dòng)中進(jìn)行展示，夯實(shí)學(xué)生文學(xué)功底。

（二）口算速算，提升思維

口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要，可以提高學(xué)生的計(jì)算水平及計(jì)算速度。我們堅(jiān)持每天課前三分鐘口算速算練習(xí)，每次10—15題，強(qiáng)化訓(xùn)練，并通過(guò)日評(píng)月賽活動(dòng)（日評(píng)指每日口算星評(píng)臺(tái)、月賽指每月口算競(jìng)賽活動(dòng)），激勵(lì)提高。同時(shí)，借助手機(jī)APP速算盒子，學(xué)生自主完成，教師及時(shí)展示練習(xí)結(jié)果，有效提高了學(xué)生口算的能力。

（三）規(guī)范書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)習(xí)慣

寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的技能，我們從上學(xué)開(kāi)始，就要接觸漢字。正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的基本任務(wù)。我們努力教給學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)、方法、規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)好漢字的興趣，抓實(shí)寫(xiě)字課教學(xué)，用好寫(xiě)字書(shū)，并借助一體機(jī)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。學(xué)校開(kāi)展日評(píng)比月競(jìng)賽活動(dòng)，舉行作業(yè)展評(píng)、漢字書(shū)寫(xiě)大賽等活動(dòng)，切實(shí)提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力，使他們養(yǎng)成了終身受用的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（四）齊抓共管，講好普通話(huà)

普通話(huà)是現(xiàn)代民族的共同語(yǔ)言，是現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，也是我們國(guó)家的通用語(yǔ)言，學(xué)生從小講好普通話(huà)尤為重要。首先，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，張貼舌位圖、字母表、聲母表、韻母表，圍繞《漢語(yǔ)拼音方案》進(jìn)行教學(xué)；其次，設(shè)置學(xué)生普通話(huà)表現(xiàn)星星欄，每周依據(jù)學(xué)生課堂及課間說(shuō)普通話(huà)情況進(jìn)行評(píng)星，使每個(gè)學(xué)生爭(zhēng)星晉級(jí)；最后，由學(xué)校舉行普通話(huà)演講比賽，開(kāi)展課前三分鐘朗讀或者規(guī)定題目說(shuō)話(huà)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)愛(ài)說(shuō)普通話(huà)，提高孩子普通話(huà)水平。

（五）多向引導(dǎo)，關(guān)注注意力

我們常有這樣的體會(huì)，即使在教學(xué)秩序比較差的班級(jí)，只要教師提出問(wèn)題，學(xué)生幾乎都能集中注意力，進(jìn)行一定的思考。實(shí)踐證明，設(shè)置懸念引入法、提出問(wèn)題引入法、直觀引入法等都是行之有效的，能在喚起學(xué)生無(wú)意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與活動(dòng)。所以在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高課堂教學(xué)效益。

二、注重養(yǎng)成教育，積蓄發(fā)展后勁

1.制定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)懂規(guī)范。我們結(jié)合實(shí)際，尋找薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)“雅行養(yǎng)成細(xì)節(jié)”，制定出了小學(xué)生一日《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，各班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用板報(bào)、宣傳欄、廣播等廣為宣傳，要求學(xué)生會(huì)讀并知道《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》中的內(nèi)容要求。

2.踐行標(biāo)準(zhǔn)，塑造言行。在學(xué)生中廣泛開(kāi)展雅行“五個(gè)一”活動(dòng)：每天撿一次垃圾，主動(dòng)掃一次地或擦一次桌面，早晨到校見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)一聲好，對(duì)父母和老師使用一次“請(qǐng)”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，離家離校說(shuō)一聲再見(jiàn)；適時(shí)組織觀看“最美少年”事跡，寫(xiě)小征文，糾正自我。

3.緊扣專(zhuān)題，活動(dòng)育人。我們可以利用班會(huì)、升旗儀式，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《中小學(xué)生守則》和《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》為切入口，對(duì)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面加以細(xì)化落實(shí)。教師在課堂及課間要及時(shí)糾正學(xué)生衛(wèi)生、言語(yǔ)、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)、文明禮儀等方面不良的習(xí)慣，使學(xué)生不斷自我改進(jìn)。發(fā)揮“養(yǎng)成好習(xí)慣”的監(jiān)督崗作用，在學(xué)校中爭(zhēng)做小宣傳員，同時(shí)由值周教師負(fù)責(zé)組織監(jiān)督崗成員在學(xué)生課間等時(shí)段監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)管理引導(dǎo)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，持之以恒。

4.拓寬渠道，培樹(shù)典型。避免5<2現(xiàn)象，發(fā)揮家校育人合力。學(xué)校適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確養(yǎng)成教育內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外通要求，共育人。利用家訪、家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)、班級(jí)群等形式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)抓好對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。每年開(kāi)展“教子有方”家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)提高。學(xué)校充分利用周一升旗時(shí)間，表彰上周涌現(xiàn)出的好人好事，勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生的好學(xué)生等。學(xué)校學(xué)期末公布評(píng)選出的“文明之星”“道德之星”“學(xué)習(xí)之星”等，有效促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.構(gòu)建載體，凸顯實(shí)效。我們模仿儲(chǔ)蓄“存折”的形式，為學(xué)生制作印發(fā)“品德存折”，把學(xué)生的言行舉止存入自己的“品德存折”上。學(xué)生在做了一些好事或受到表彰，就能在“存入”欄內(nèi)得到相應(yīng)數(shù)額的“存款”，如果言行不符合《好習(xí)慣養(yǎng)成細(xì)則》，相應(yīng)的存折上支出欄內(nèi)就會(huì)被扣掉“存款”。期中、期末進(jìn)行總結(jié)時(shí)，對(duì)“儲(chǔ)蓄大戶(hù)”進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)支出過(guò)多或嚴(yán)重透支的要促使其不斷進(jìn)步，有力強(qiáng)化了學(xué)生的自我管理意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 胡雅君]