小學數(shù)學課堂合作學習有效性探究

摘要：在當今這個效率大于天的現(xiàn)代化社會，為了最大限度提高小學數(shù)學課堂教學效率，教師利用各種手段開展教學活動，結(jié)合各種方法改造以往的教學方法。合作學習是各種教學方法效果最好的。因此教師在數(shù)學教學活動中廣泛采用合作學習的教學方法開展教學活動。合作學習對于提高學生的綜合能力有極大好處，一定程度上學生的學習能力、合作能力、探究能力都得到了有效的提高，不但如此，學生的合作精神、集體意識也得到了有效培養(yǎng)。還加深了學子的感情。合作學習模式是一種有效的積極的學習模式，它的實用性很強，為了充分利用這種學習模式，本文從多角度探索這種學習模式。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學課堂；合作學習；有效性

作為一名老師，要清楚明白該如何教導學生，明白合作的重要性與意義，還知道在小學數(shù)學教學中合作學習的特點以及該如何利用這些特點教育學生。但是不能單單只利用這個特點就可以了。合作學習只是一個引子，還需要加入其他東西才行。所有還需要對合作學習模式進行優(yōu)化和改造。從而保證合作學習可以在課堂中真正發(fā)揮作用。對于合作學習我們必須從多方面進行分析，以便于對其進行完善作為基礎(chǔ)來提高小學課堂效率，來幫助小學生更好的學習和利用數(shù)學知識。

一、 重視小學數(shù)學課堂合作學習的運用

如何在小學數(shù)學課堂中開展合作學習呢？第一要把學生劃分成幾個學習小組，然后給學生布置任務(wù)讓小組同學合作完成。小組同學相互合作共同分析問題，解答問題。根據(jù)合作學習的特點，其合作性、自主性更加需要學生間的配合。當然對學生進行分組也不是簡單的事。老師需要結(jié)合教學大綱、教學目標以及學生的具體情況進行分組，并為他們布置與他們能力相符合的任務(wù)。組分的好老師學生都會很輕松，不然可能會起反作用。合作學習顧名思義就是指學生們通過小組學習來解決問題，讓學生共同探究問題、解答問題、學習數(shù)學知識提高數(shù)學文化素養(yǎng)的一種教學方法，合作學習使得枯板無趣的教學活動變得有趣，大大提高了學生的學習興趣，增強了學生的前進動力，因此在一定程度上有效提升了老師課堂教學效率。教師還應(yīng)該正確分析小學數(shù)學課堂合作學習對學生學習的意義。小學時期是學生養(yǎng)成良好的學習習慣及培養(yǎng)學生能力素養(yǎng)的最好時期。在當今這對人才素質(zhì)高度重視的時代，提高小學生的能力素質(zhì)和幫助小學生養(yǎng)成良好習慣尤為重要，而合作學習在一定意義上可以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)提高學生的綜合能力。在合作學習中，學生的合作能力、交流能力、承受能力、探究能力、學習能力可以進行有效的鍛煉，并且可以針對性的對學生進行訓練，以求能夠取得最好的效果。在現(xiàn)在這個風云變幻改革變化的時代，合作學習已是時代所趨，所以教師要學會把課堂交給學生，讓學生自己學習。采用合作學習就可以把課堂的主導權(quán)交給學生，讓學生做課堂的主體，促使其可以更加積極、主動的參與到數(shù)學教學活動中。

二、 有效培養(yǎng)學生的合作精神，以及提高學生的交往能力

一個成功的人必不可少的因素有堅定、有主見、有毅力、有智慧、勤勞，但還得有合作精神和交往能力。沒有合作精神的人在集體活動中不配合同伴，會被人們所厭棄。不會與人交往的人要需要人的時候沒有人，一定會失敗。所以合作精神與交往能力的培養(yǎng)對學生來說是非常重要的！因此要在小學數(shù)學課堂中用合作學習的教學模式來培養(yǎng)的合作精神與交往能力。合作學習模式不僅可以幫助學生輕松解決數(shù)學問題，提高學生的學習效率，還能豐富學生的知識，增強學生的精神境界。幫助學生更多積累知識，為未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。例如，要求每個小組的同學用不同的方法解決數(shù)學問題，并且在全班面前講解解題思路。當然是組內(nèi)討論后選擇一個代表在全班面前講解自己的解題思路。這種教學方式可以豐富學生的數(shù)學知識，使學生在交流的過程中合作能力得到有效培養(yǎng)。

三、 鍛煉學生思維能力

在合作學習中由于學生個性的差異，像有的活潑，有的文靜，有的孤僻，有的熱鬧，有的喜歡表現(xiàn)，有的害怕表現(xiàn)等因素，這些因素學生導致參與數(shù)學討論的積極性有著很大的差異，膽識在合作學習中，學生通過與不同同學的交流學習可以知道更多知識，提高自己的能力，同時也可以鍛煉學生的思維，讓學生學會多角度思考問題，不再僵化自己的思維，讓學生敢于創(chuàng)新，敢想，敢說，敢做。甚至還有可能因此收獲一份友誼，促進學生的發(fā)展。

四、 培養(yǎng)學生自主學習能力

現(xiàn)代社會由于科技的發(fā)展，經(jīng)濟的進步，生育政策的影響，大多數(shù)孩子都是獨生子女，都是父母的心肝寶貝，導致孩子獨立能力的喪失，所以，一定要重視對學生自主學習能力的培養(yǎng)。要把學習的主場交給學生，讓他們自己學習，老師只需要從旁指導即可。因此在教學中要培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓他們自行摸索學習，并與同學進行合作，在用盡方法都無法解決問題時，就可以詢問老師。這種學習方式大大增強了小學數(shù)學課堂的學習趣味性，也使其變封閉為開放，便枯燥為有趣。學生的學習態(tài)度也會變得更加積極樂觀。

五、 結(jié)語

通過上面對合作學習模式的分析探討，我們可以明確的知道合作學習對小學數(shù)學課堂的意義。從中也可以總結(jié)出一個經(jīng)驗，那就是在進行合作學習時，需為其增添新元素，進行優(yōu)化，使其充分發(fā)揮作用，達到最好效果。并且在實際中不斷進行總結(jié)歸納，對其進行改造，使其更加適用。從而充分調(diào)動學生的主觀能動性，使得合作學習模式真正發(fā)揮作用。

參考文獻：

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[2]王金玲.淺談如何構(gòu)建小學數(shù)學的高效課堂[J].中國校外教育，2014（14）.

作者簡介：

張政，浙江省金華市，浙江省浦江縣白馬鎮(zhèn)中心小學。