淺談幼兒園體育活動對兒童學習與發(fā)展的促進作用

王曉娜

（內(nèi)蒙古赤峰市實驗幼兒園 內(nèi)蒙古赤峰 024000）

淺談幼兒園體育活動對兒童學習與發(fā)展的促進作用

王曉娜

（內(nèi)蒙古赤峰市實驗幼兒園 內(nèi)蒙古赤峰 024000）

本文主要是從讓幼兒主動參與體育運動、為幼兒創(chuàng)造積極向上的情感體驗、面向全體幼兒開展體育活動、加強幼兒園與家長的合作和認清體育運動核心這五個方面來論述幼兒園體育活動對于幼兒發(fā)展的促進作用。

幼兒園體育活動 學習與發(fā)展 促進作用

引言

很多人認為，幼兒園體育活動的價值只是體現(xiàn)在身體素質方面，通過運動鍛煉就可以增強體質。其實，幼兒園體育活動還有其他的教育價值，通過體育鍛煉可以發(fā)展幼兒的綜合能力，從而促進幼兒的全面發(fā)展。

一、讓幼兒主動參與體育運動

思想是行為的先導，為了能夠吸引幼兒的學習興趣，教師可以設計一些活動，譬如不怕冷的大衣，并制作教學課件，讓幼兒通過觀看動畫片進行猜測和想象：世界上是不是真的存在不怕冷的大衣，然后通過生動的畫面讓幼兒明白根本不存在不怕冷的大衣，只要多多運動就不會感覺到寒冷。接著可以提出問題來導入體育運動，教師先問幼兒：“在冬天的時候你們怕冷嗎？”幼兒積極回答：“不怕?！庇謫枺骸澳銈兪窃鯓幼屪约翰慌吕涞哪?？”幼兒回答：“跑步、跳繩、踢毽子、做操……”當課程結束以后，幼兒的運動積極性空前高漲，互相邀伴組織活動，充分發(fā)揮出了他們的積極性和主動性。

二、為幼兒創(chuàng)造積極向上的情感體驗

環(huán)境也是非常重要的教育資源，通過創(chuàng)設和利用環(huán)境，可以有效促進幼兒的發(fā)展。因此，要想促進幼兒的身心健康發(fā)展，不僅要重視創(chuàng)設物質環(huán)境，還要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設。在物質環(huán)境方面，教師可以利用班級墻面裝飾為載體，開設“動一動”欄目，圍繞運動這個主題剪貼運動動作，讓幼兒按照圖片進行模仿。同時，可以設置幼兒喜歡的運動，譬如蹺蹺板和滑梯等，讓幼兒在模擬場景中受到熏陶。另外，還要為幼兒提供豐富的運動器材，如橡皮筋、沙包和彩圈等，教師無需提前講解器械的使用方法，讓幼兒運用自己的想象力盡情發(fā)揮，沉浸在歡樂的情緒中。在心理環(huán)境方面，教師要通過潛移默化的方式激發(fā)幼兒的濃厚興趣和動機，通過自身的舉動為幼兒樹立一個良好的榜樣。在早操活動中，教師要利用飽滿的情緒和大方的動作來感染幼兒，與幼兒一起參與戶外游戲；在韻律活動中，與幼兒一起隨著音樂扭動身體，并通過眼神、動作和表情，鼓勵幼兒盡情表現(xiàn)自己創(chuàng)編的動作，讓幼兒充分感受到學習的愉快和興奮[1]。

三、面向全體幼兒開展體育活動

在實施體育活動的過程中，教師需要把促進幼兒身體協(xié)調發(fā)展、增強幼兒體質作為教育目標，積極組織所有幼兒參加各種體育活動，讓幼兒在活動中展現(xiàn)自我[2]。同時，教師要努力做好體育素質較弱的幼兒的思想教育工作，對于不愿意參與體育運動的幼兒進行教育，讓他們認識到體育活動的重要性。對于這部分幼兒教師要淡化結果目標，注重行為目標，不要設置過高的要求，要給予幼兒足夠的鼓勵，不僅要親自帶領他們參與運動，還要讓運動能力強的幼兒來影響他們，讓他們能夠在原有的水平上不斷進步，同時也可以提高幼兒的交往能力。

四、加強幼兒園與家長的合作

家庭是幼兒園教育的合作伙伴，所以教師要以平等合作為原則，爭取贏得家長的理解和支持，幫助家長提升他們的教育能力。有些幼兒之所以不愿意參與運動，是因為家長給幼兒穿了太多衣物，因此肢體難以伸展開來；還有一些是受到家長的影響，因為家長不愛動，因此幼兒對于運動也不感興趣。針對這種情況，教師除了利用接送幼兒的時間與家長交換意見，還可以利用家教園地宣傳運動在幼兒成長中的作用，讓家長加強督促幼兒積極運動。在組織親子運動會的時候，園長可以邀請所有的幼兒家長參與，讓他們和幼兒一起參與競賽游戲，有趣的游戲不僅調動了幼兒和家長參與的積極性，還為家長和幼兒的互動創(chuàng)造了機會，讓他們共同感受運動帶來的快樂，同時也可以讓家長意識到體育運動對于幼兒發(fā)展的影響，比如說可以培養(yǎng)出幼兒勇敢進取、遵守紀律和關心集體等優(yōu)良品質[3]。通過教師的緊密配合，利用各種體育組織形式實施教學計劃，引導幼兒參與運動的目標也逐漸實現(xiàn)了，幼兒在運動的影響下身體素質越來越好，感冒咳嗽的幼兒越來越少，之前不愿意參與運動的幼兒都能積極投入到活動中，課堂教學呈現(xiàn)出一派歡樂輕松的畫面。

五、認清體育運動核心

幼兒園體育活動是指以幼兒身體練習為手段，培養(yǎng)幼兒良好的運動習慣，促進幼兒的身心協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)增強體制的目標。當前的幼兒普遍存在體質差、運動量不足和運動能力弱等特點，為了提高幼兒的身體素質，在幼兒園教學中加入體育運動就顯得非常有必要。但是因為受到身體和心理發(fā)展的制約，幼兒體育活動強度低、密度高，所以教師要加大運動密度才能實現(xiàn)為幼兒強身健體的目的。首先要加強對幼兒的動作練習，這是開展幼兒體育活動的基礎。當前的幼兒體育活動中有關動作技能的學習，因為教師沒有考慮到動作的難易情況，所以大多采用幼兒自主探索的方式進行，這樣非常不利于幼兒身心的健康發(fā)展。一方面，對于比較難的動作，幼兒無法通過自主探索找到動作要領，所以很難獲得成功的體驗，這樣就會導致幼兒產(chǎn)生挫敗感，對體育運動漸漸失去興趣；另一方面，幼兒可能會因為動作不到位或者不標準而傷害到自己的身體[4]。因此，教師應該在體育運動中設計一些有趣簡單的動作，讓幼兒能夠開心安全地進行運動。

結語

幼兒體育運動是對幼兒實施全面教育的有效途徑，也是幼兒園教育的一個重要部分。幼兒園體育運動中蘊藏著許多契機，將其合理運用可以讓幼兒終身受益。因此，教師要學會挖掘出體育運動的教育價值，關注體育活動的每個細節(jié)，設計出簡單易懂的活動形式，讓幼兒受到身體上和思想上的感染，在潛移默化中形成受益一生的良好品質。

[1] 秦妍蕓.幼兒園體育活動對兒童學習與發(fā)展的促進作用[J].新課程·小學, 2015,21(03):108-109.

[2] 鄭文英.結合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》談談如何組織幼兒園體育活動[J].好家長, 2015,30(15):27-28.

[3] 黃瑤.例談《指南》引領下的幼兒園體育活動教學組織策略[J].家教世界:創(chuàng)新閱讀, 2015,24(08):43-44.

[4] 周蔚萍.淺談《指南》指導下的體育活動對幼兒的發(fā)展[J].課程教育研究, 2015,11(14):22-23.