初中語文教學(xué)中電子白板的設(shè)計(jì)策略研究

摘要：電子白板在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，憑借著強(qiáng)大的交互功能，實(shí)現(xiàn)了課堂效率的提升，方便學(xué)生們進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了師生之間的交流。本文將重點(diǎn)分析初中語文教學(xué)中電子白板的設(shè)計(jì)對(duì)策，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，全面解讀電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，使得課堂教學(xué)模式逐步的改變，適時(shí)展開課堂教學(xué)深層次的改革，提升教育教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：初中語文；電子白板；設(shè)計(jì)策略

結(jié)合實(shí)際情況加以分析，在初中語文教學(xué)中，電子白板的設(shè)計(jì)與應(yīng)用價(jià)值十分顯著，能夠起到積極的影響，對(duì)于師生間的互動(dòng)來說具有極大的幫助。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教師間資源共享，交互式電子白板受到重用，開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將教學(xué)中的內(nèi)容以更加直觀的方式傳入至學(xué)生視野，收獲的教學(xué)成果更為優(yōu)良。

一、 營造良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

（一） 強(qiáng)化學(xué)生們感性認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，語文課堂氛圍需要教師們耐心的調(diào)動(dòng)，但是具體的成效不盡如人意，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，注意力并不集中，常常出現(xiàn)聽課不認(rèn)真的問題。這類教學(xué)方法已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代語文課堂教學(xué)的基本需要，應(yīng)該慎重地分析并采取新型的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生們和教師們實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)。白板自身具有交互性特征，同時(shí)又富有趣味，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升視覺和聽覺的信息強(qiáng)度，效果更加優(yōu)異。教師們通過運(yùn)用網(wǎng)上資源，為學(xué)生們展示出更為獨(dú)特的教學(xué)盛宴，在全面分析學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大課堂教學(xué)的容量，從而更好地將趣味性和知識(shí)性融合到一起，保證更好地強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)與交流。交互式電子白板的運(yùn)用使得課堂空間逐步拓寬，開闊了學(xué)生們視野的基礎(chǔ)上，讓語文教學(xué)質(zhì)量提升，從而幫助學(xué)生們接觸到更深層次的知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，若是單純地依靠著枯燥的文字展示，將無法將冬天美輪美奐的場(chǎng)景表現(xiàn)出來，借助于電子白板，學(xué)生們可以感受到冬天的韻味，對(duì)本文能夠擁有更加清晰的認(rèn)識(shí)。

（二） 利于突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

初中語文實(shí)際涉及的教學(xué)素材范圍比較狹窄，但是覆蓋面卻較廣，許許多多的內(nèi)容在學(xué)生們看來會(huì)比較枯燥乏味，甚至于出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，特別是在接觸到抽象化的知識(shí)時(shí)，他們抱有著得過且過的態(tài)度，無法準(zhǔn)確的理解文章的主旨大意。在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要重視重難點(diǎn)的逐一突破，只有真正地抓住教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，才能和科學(xué)知識(shí)的概念及定義實(shí)現(xiàn)有效的連接，從而更好地跨越時(shí)空，完成相對(duì)直接的接觸。交互式電子白板在使用的時(shí)候，能夠?qū)⒃境橄蠡闹R(shí)形象起來，由此變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，由深?yuàn)W變簡(jiǎn)單，保證課堂煥發(fā)出更為豐富的活力，緩解學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不良情緒，解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題。對(duì)于整堂課來說，及時(shí)地反思和總結(jié)，能夠查找到重難點(diǎn)問題的所在，借助于電子白板的直觀展示，將問題突出，實(shí)現(xiàn)資源共享的同時(shí)，集眾多教師的智慧，同時(shí)也讓學(xué)生們凝聚到一起，真正地理解知識(shí)的難重點(diǎn)突破口，從而更好地處理相關(guān)的問題?，F(xiàn)階段，很多初中生在學(xué)習(xí)的過程中，常常出現(xiàn)遇到問題卻不及時(shí)解決的情況，主要的原因是課堂時(shí)間非常有限，學(xué)生們雖然已經(jīng)標(biāo)記了重難點(diǎn)問題，但是下課后，卻沒有主動(dòng)再去分析，久而久之便養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，重難點(diǎn)問題也是越積越多，考試時(shí)影響到正常水平的發(fā)揮。電子白板的運(yùn)用可以及時(shí)地避免這類問題，它可以通過相對(duì)直觀的方式，將重難點(diǎn)問題記錄下來，即使是下課后，學(xué)生們也能知道需要解決的棘手問題，通過與同學(xué)、老師的交流，重難點(diǎn)問題迎刃而解。

二、 促進(jìn)語文教研進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化進(jìn)步

交互式電子白板為教師進(jìn)行自我反思和開展同伴互助活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)反思由膚淺反思向深處反思、由個(gè)體反思向群體反思的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。交互式電子白板在實(shí)際運(yùn)用的過程中，語文教師明確了其在教學(xué)中發(fā)揮的價(jià)值，鼓勵(lì)教師們適當(dāng)?shù)馗聝?chǔ)備知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)和白板的操作能力，運(yùn)用更加專業(yè)的軟件進(jìn)行制作，提升基本的處理水平，讓語文的教研教改水平實(shí)現(xiàn)大幅度的提升，從而在專業(yè)上更進(jìn)一步。同時(shí)語文教師應(yīng)該具備自我調(diào)節(jié)的能力，在自我反思中不斷地鞭策自己，將教學(xué)方法適當(dāng)?shù)母母?，更好地提升教學(xué)水平和效率。交互式電子白板可以為教師們的自我檢驗(yàn)提供便利，幫助其更好地對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，從而實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)至面的轉(zhuǎn)變，激發(fā)出自身的潛能，實(shí)現(xiàn)更為專業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

交互式電子白板的操作系統(tǒng)擴(kuò)展，豐富了傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)多媒體的工具功能，更加提高了課堂教學(xué)效果。交互式電子白板本身具有存儲(chǔ)功能，同時(shí)也可進(jìn)行錄像，通過合理的運(yùn)用此功能，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足予以摒除。電子白板可以對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行自動(dòng)化的存儲(chǔ)，學(xué)生們?cè)谡n件上做的相關(guān)活動(dòng)也可查詢到記錄，相對(duì)珍貴的信息資料方便老師們課后的整理與搜集，從而保存至屬于自己的文件夾內(nèi)，這樣便可以成為今后教學(xué)的課程資源，為教學(xué)反思和總結(jié)提供依據(jù)。比如在講解完《濟(jì)南的冬天》一章節(jié)內(nèi)容之后，白板上已經(jīng)將課程的實(shí)錄自動(dòng)保存起來，之后只要是運(yùn)用到相關(guān)的資料，可以隨時(shí)將其調(diào)出來，對(duì)之前的教學(xué)流程及教學(xué)過程加以反思，給后續(xù)優(yōu)化教案創(chuàng)造條件。當(dāng)教研組開展完評(píng)課及審課活動(dòng)后，運(yùn)用交互式白板把教學(xué)實(shí)錄的整個(gè)流程、各個(gè)細(xì)節(jié)展示出來，提供給教師們進(jìn)行討論，這樣便能及時(shí)地總結(jié)失誤和成功之處。依照基本的實(shí)踐證實(shí)教學(xué)研討活動(dòng)的開展可提升教師們的專業(yè)水平，同時(shí)在改進(jìn)和總結(jié)反思的過程中，實(shí)現(xiàn)最基本的資源共享，為后續(xù)參與調(diào)研活動(dòng)的教師提供相對(duì)直接的幫助。

三、 結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，電子白板的運(yùn)用價(jià)值顯而易見，通過將其合理的運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)，方便了師生之間的交流與互動(dòng)，使得語文教學(xué)有所突破，重難點(diǎn)問題可及時(shí)處理，密切了學(xué)生的日常生活，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的調(diào)動(dòng)意義重大，能夠幫助學(xué)生們逐漸的擺脫枯燥的生活，使其感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。當(dāng)然教師的教育理念和專業(yè)素養(yǎng)對(duì)于教育活動(dòng)的意義比教師所擁有的教育技術(shù)對(duì)于教育活動(dòng)的意義更重要，這是我們?cè)谑褂孟冗M(jìn)的教育技術(shù)時(shí)必須牢記住的，我們應(yīng)正視電子白板的應(yīng)用價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

陳項(xiàng)國，福建省泉州市，福建省安溪第八中學(xué)。